基于互联网背景下初中数学探究式教学的探讨

周建伟

摘要：初中是教育发展的重要阶段，对于教育的发展有重要的意义。在初中教学过程中，数学占据重要的位置。随着社会经济和文化的全面发展，互联网时代全面到来，在这样的趋势下，学校对于数学教师的教学有了更高的要求。探究式教学模式应运而生。那么，如何在互联网背景下开展探究式教学，成为初中数学教师探讨的重要话题。

关键词：互联网背景；探究式教学；初中数学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0085

互联网时代的来临，促进了信息技术的发展。信息技术已经渗透到各行各业，在教育中的渗透也是全方位的。探究式教学是一种新型的教学模式，主要以学生的自主探究为教学方法，引导学生自主学习。基于互联网背景开展探究式教学，不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以提高学生的综合素养，这对于教学有效性的提升有重要的作用。本文主要以初中数学为背景，分析了互联网背景下教学的优势以及探究式教学实施的有效策略。希望给初中数学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给初中数学的发展奠定良好的方向。

一、利用互联网教学的优势

1.可以优化教学模式

传统的教学模式下，教师的教学主要以讲解模式为主。在教学过程中，教师的知识点都是以黑板板书的形式表达，这样的教学模式是比较单一的。利用信息技术教学，教师可以直接将教学的重点内容进行展示，这样在课堂教学过程中便突出了教学的重难点。传统的教学模式相对比较笼统，内容上比较杂。在互联网背景下，教師可以利用信息技术划分重点内容，这对于学生的学习效率和教师的教学效率提升有着重要的作用。所以，利用互联网教学，可以全面优化教学模式。

2.方便教师更好地了解学生的学习情况

在教学过程中，教师要开展教学活动，提高教学的有效性，都需要对学生有全面的了解。受传统教学模式的影响，教师对于学生的学习情况了解更多的是通过学生的考试成绩和作业完成情况。教师需要花费大量的时间去批改作业，且成效还不明显。借助信息技术，可以很好地解决这一弊端。教师可以在线上批改学生的作业，且网络系统会对学生的作业完成情况有一个基本的数据统计，这加深了教师对于学生的了解，也提高了教师的办公效率[1]。

3.丰富了教学内容

传统的教学模式都是以书本作为主要的教学素材。数学是一门综合性学科，如果仅仅只是依靠书本，很难满足学生的实际需求。借助信息技术可以丰富教师的教学内容，这对于学生的兴趣提升有积极的作用。在互联网背景下，学生可以通过网络进行自主学习，多媒体教学的模式也在很大程度上丰富了课堂教学内容。除此之外，还可以营造轻松的学习氛围，这对于学生的学习效率提升都有重要的意义。

二、基于互联网背景下开展探究式教学的有效策略

1.采用提问的教学模式

在课堂教学过程中，提问是一种常见的教学手段。通过提问，教师可以了解学生的实际情况，也能加强和学生之间的互动。探究式教学要激发学生的自主探索精神，这就需要培养学生对于学习的好奇欲。所以，在教学的过程中，教师可以采用提问的方式。以“几何”为例，几何最早是从小学阶段开始，小学以平面几何为主，初中几何教学中有关于立体几何的知识点。教师在教学的过程中，可以利用信息技术将平面图形和立体图形进行展示。在这一基础上，教师可以提问学生，平面图形和立体图形的区别是什么，通过这样的方法引发学生的好奇心，从而激发学生思考。学生进行自主思考，也是教师开展探究式教学的重要方法[2]。

2 .将教学知识从静态转换为动态

在数学教学过程中，书本的理论知识都是静态教学。要开展探究式教学，教师需要将教学知识从静态转换为动态。要做到这一点，在教学过程中，教师可以借助多媒体进行辅助教学。以“平面直角坐标系”为例，在初中数学教学过程中，平面直角坐标系是教学的重要内容。教师在教学过程中可以借助多媒体展示。除此之外，教师还可以联系生活中的实例，平面直角坐标系和生活中出现的钟表，其性质其实是一样的。将抽象的概念具体化，不仅可以将理论知识从静态转换为动态，还能激发学生的兴趣，这也是探究式教学开展的重要体现[3]。

3.结合生活进行教学

数学是一门基础性学科，在生活中的应用十分广泛。所以在教学过程中，教师要开展探究式教学，可以结合生活进行教学。这有利于学生实践能力的提升。“以价格计算”为例，数学本身就是以数学计算作为主要教学内容的。在生活中，关于数字的计算也十分常见。在日常生活中，学生都会有买东西的经历。教师就要可以以此开展一个趣味性的教学活动。以一根钢笔的售价为例，教师可以组织学生对同一根钢笔的售价和销售额度进行基本信息调查，也可以借助信息技术进行自主查阅。通过销售的数量、定价、收益等，计算出钢笔的成本价格。趣味性的活动更能引起学生的自主探究精神，对于探究式教学的实施有重要作用[4]。

三、结语

互联网是社会发展的成果，在这一基础上开展探究式教学，可以提高学生的学习兴趣和效率，对于学生的综合能力提升有积极的影响。在新课标背景下，对于初中学生的教学，不仅要注重文化教学，还要注重学生的综合能力培养，探究式教学能有效地培养学生的综合素养，符合新课标的教学方法。

参考文献：

[1]刘玫.基于“互联网+”的初中数学探究性学习的教学策略分析[J].考试周刊，2019（60）：90.

[2]曹丽.基于初中数学探究式教学的探讨[J].教育科学：引文版，2017（3）：88-88.

[3]刘玉波.以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究[J].孩子天地，2016（20）：138-139.

[4]张成品.基于信息技术的初中数学探究式教学模式研究[J].新智慧，2019（2）：19-19.

（作者单位：浙江省乐清市北白象镇中学325600）