试论高中生物教学中学生创新能力的培养

韩多友

摘要：随着现代教学理论的发展和进步，如何培养学生的创新能力成为教师教学关注的核心课题之一。高中教学阶段，课业的紧张使教师的灌输教学理念延续至今。教师在实践教学中更倾向于将大量的知识点“大水漫灌”式地教学给学生，然后由学生在多样的习题中“自由发挥，以此间接促进学生应试水平的提升。这样的教学思路和创新教学理念形成了鲜明的对比和差异，需要教师在新的教学中进行积极的革新和调整。本文将对高中生物教学中对学生创新能力培养的策略进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新开展提供参考和帮助。

关键词：高中生物；创新能力；培养策略

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0051

高中生物教学是学生需要应对的重要应试科目。生物教学的具体内容多而杂，给学生的学习和记忆造成了一定难度。部分教师在教学中教学方式十分保守，缺乏责任精神和寓教于乐的趣味教学理念，对学生进行粗暴简单的教学，指望学生通过自己的反复练习发现问题，总结学习经验。对此，教师的传统教学理念需要得到有效的修正。教师需要给予学生符合科学规律的教学指导，提升学生的思维能力和学习效率，使学生对生物知识进行更系统化的认知和应用，促使学生的综合素养得到更全面有效的发展。

一、创新能力培养的几个基本前提

1.对基础知识的有效掌握。在培养学生创新能力的过程中，教师需要对学生的基础知识进行强化发展和补充，使学生有足够的知识视野面对新问题的挑战。高中生物课程教学时间相对紧张，教师需要在教学中采取更灵活的策略，确保学生的基础知识得到有效积累。

2.保持灵活能动的思维模式。培养学生的创新能力，首先教师需要学生保持学习兴趣，愿意对难度较大的问题作出积极的尝试。其次教师需要训练学生的逻辑思维能力，使学生掌握理论和实践融合的科学方法论。最后教师需要培养学生的实践思维，鼓励学生对实践中的问题进行多样化探索，促使学生的灵活思维能力得到有效发展。

3.对创新内容作出合理科学地评估、评价。在培养学生创新思维的过程中，教师需要带领学生对自己的解题过程进行总结。分析学生可能存在的思维漏洞，对学生的创造力作出积极评价。使学生对一个问题的解决保持客观理性的认识，激励学生在更多问题解决中作出积极的尝试。

二、高中生物教学中促进学生创新能力发展的策略

1.引导式教学促进基础知识教学的有效开展。在高中生物课程教学中，教师需要保持引导教学的策略，分层次地鼓励学生对基础知识进行探究，尝试让学生自己得出学习结论，使学生的基础知识得到更扎实的发展。在这个过程中，教师需要善于发问和质疑。例如在教学《细胞的生命历程》的过程中，教师可以介绍多细胞生物出现的原因尚无定论，鼓励学生对多细胞生物的出现进行自主猜测和分析，以此使学生对生物学科的研究性做出更多的认识，强化学生的学习记忆。

2.保持活跃的课堂教学氛围。在培养学生创新能力的过程中，教师需要培养学生有问题就提的习惯。学生进行合作讨论和解答，以此使减少课堂教学过程中的偏误，提升学生的学习兴趣。对此，教师需要保持轻松自然的教学态度，让学生在课堂学习中保持情绪上的放松，采取信息技术对教学内容进行引导，减少师生之间的教学割裂情况，使师生之间形成更有效的互动。

3.利用信息技术对生物理论体系进行总结。高中生物知识多呈现单个子系统的特点，学生对系统框架的学习和掌握，对提升学生的基础知识学习效率具有重要价值。对此，教师可以利用思维导图的方式，对生物知识进行系统性的划分。利用微课教学形式对教学过往知识进行不断总结，使学生对生物知識留下更深刻的印象，促进学生在解决问题过程中对模块化知识的有效调用。

4.鼓励学生大胆提出假设问题，进行假想实验和分析。在高中生物知识教学中，教师可以根据教学内容设置一些假想实验，激发学生的探索意识。例如在教学《人类遗传病》的过程中，教师可以假定人类能够对下一代的基因进行修饰，是否会出现人类人种的分化，人类的基因是否会失去多样性，通过哪些技术能够实现基因改造等。教师可以鼓励学生对外来的基因技术发展进行想象，以此提升学生在生活知识学习中的人伦意识和学习思考兴趣。此外在生物实验教学中，教师需要鼓励学生自主设计实验内容，写出自己的实验文本报告，并在实验课程中进行实践。以此提升实验教学的探究属性，改变传统教学中存在的验证实验教学套路。

5.对学生出现的学习问题进行多元评价和分析。学生创新能力的发展不是一蹴而就的，其中一些创新思路存在典型漏洞。教师需要对学生的创新解题方式进行中肯积极的分析和评价，使学生意识到自身能力的不足以及进取的方向，促使学生的创新素养得到更科学的培养。

三、结束语

在高中生物教学中，学生需要应对繁重的学业压力。教师需要在教学中利用灵活的策略培养学生的学习兴趣和创新意识，使知识教学和创新能力培养有效融合，促进高中生物教学更科学多样化地有效进行。

参考文献：

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（作者单位：山西省大同市广灵县第一中学校037500）