核心素养下中职英语教学策略探究

文晓燕

【摘    要】在中职英语教育教学当中，教师应该结合实际教育改革的要求来培养学生的核心素养。中职的大多数学生毕业后直接就会步入社会，参加工作，中职的教师肩负着为国家培养专业型人才的责任，所以在中职英语的教学中，培养学生的核心素养显得尤为重要。教师应该采用有效的教学方式来提升学生的核心素养。

【关键词】核心素养  中职英语  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.046

在核心素养的背景下，对中职英语教学要求越来越高，作为中职英语教师应该结合实际的教学情况和具体的教材来渗透核心素养，使得英语教学更加高效，提高学生的英语水平。基于此，本文对中职英语教学的现状做出了相应的分析，对于中职英语教学的目标作出了相关的介绍，最后阐述了核心素养下中职英语教学的策略。

一、核心素养下中职英语教学现状

（一）教学方式单一

随着教育改革的不断发展，中职的英语教学也取得了一定的成效，但是基于核心素养的背景下，中职的英语教学中还是存在很多的问题，因为在通常情况下，很多中职英语教师在实际的教学过程当中使用的教学行为方式比较单一，比如采用“灌输式”“填鸭式”等传统的教学方式，并没有积极地创新教学形式，进而使得中职的英语教学和现代教育的发展脱轨。因此，中职英语教师应该结合学生的实际需求，积极地转变教学思想观念，采用有效的教学方式来开展中职英语教学[1]。

（二）学生学习英语的难度大

英语和汉语一样，都是语言类的学习科目，但是因为英语不是我们的母语，所以和汉语相比较，英语的学习难度会更大。比如英语的单词、语法和阅读以及写作等学习，对于中职的学生而言具有一定的难度，他们一提到英语，就有一种畏难的心理。学习英语是需要长期坚持才能看到效果的，但是很多中职学生在学习英语时，往往刚开始学习热情很高，但是只坚持很短的时间就放弃了。长此以往，导致中职学生的英语水平较低，中职英语的课堂教学效果不理想。

（三）学生没有学习兴趣

大部分中职学生对英语学习兴趣很低，因为在实际的教学中教师采用传统的教学方式，并且在课堂占据主导地位，导致学生只能被动地接受英语知识。在实际的教学中不能体现出学生的主体地位，学生在课堂的学习非常被动，学生的学习心态也因此更加消极。所以，中职英语教师应该从提升学生的学习兴趣入手，在课堂上充分调动学生学习的积极性，以提高中职英语的教学效果。

（四）不注重口语教学

在中职英语教学当中，很多教师都不注重口语教学，使得很多学生的英语口语能力水平很低。在中职英语的教学中，教师作为教学的组织者和实践者，对于课堂的教学效果起到了决定性的影响，所以教师应该明确英语口语教学的重要性，还应该结合实际的情况来制订合理的学习课程，以有效地培养学生的英语口语能力，提高学生的核心素养。

目前，很多中职英语教师在设置英语教学课程时，只注重培养学生的应试能力，并没有注重开展口语教学，而且在中职的实际考试当中，大部分都是一些笔试的内容，很少开展英语口语的考试[2]。因此，为了提高学生的考试成绩，中职英语教师只注重英语笔试的教学内容，在教学中很少涉及到英语的口语教学。在核心素养的教学背景下，这样的教学方式对学生的学习和发展十分不利。此外，还有一些中职教师虽然在教学中也增加了口语的教学内容，但是在实际的教学时，采用的口语教学方式过于单一，通常在教学中会用英语的问答方式或朗读方式来锻炼学生的口语，并没有结合学生的实际学习情况来锻炼学生的英语口语能力，导致学生对英语的学习失去兴趣。在中职的英语教学中，课本内容非常的丰富，英语教师可以充分地挖掘课本教学中的资源，并结合课本教学资源锻炼学生的口语，使得学生能够对英语的口语产生兴趣，进而提高学生的英语口语能力和学生的英语水平。

二、核心素养下中职英语教学目标

（一）提升英语语言能力

在中职的学习当中，英语作为一门语言类的学科，最基本的教学目标就是让学生掌握英语的语言知识。在英语的学习当中，主要包括单词、音标、句型以及词组等基本的知识内容，而这些基本英语内容是英语交流的基础保障。此外，学生必须能够用英语来进行交流并表达自己的看法，在阅读英语文章时，也应该做到能够理解作者的写作目的，并且可以明确文章的结构形式，进而使得学生的英语语言能力得到有效的提升。

（二）提升学生文化能力

在中职的英语教学中，教师不仅应该让学生具备相应的语言能力，还要提升学生的文化品格，因为在中职的英语学习中学生不仅要掌握更多的英语基础知识，还会学习到很多西方的文化，教师在英语教学当中可以培养学生的文化素养。在实际的中职教学中，教师应该注重转变传统的教學思想观念，在英语授课的同时要让学生了解更多的西方文化，并将英语知识和西方文化进行充分的结合，而有效地提升学生的文化品质。

（三）提升学生的思维能力

学生的思维品质主要包括思考、分析、推理等各个内容，而学生的思维品质和语言有的学习有着密切的关系，学习不同的语言需要的思维方式不同，而每个人的思维方式会通过语言体现出来。英语和汉语的语言不同，所用到的思维方式也不一样，学习英语可以锻炼学生的思维能力，使得学生的辨析能力更强，可以让学生用不同的思维去看待问题、解决问题。因此，中职英语教师在实际的教学中应该注重利用英语学科的优势来锻炼学生的思维能力，使得学生养成创新思维、科学思维等各种思维品质[3]。

（四）增强学生的学习能力

学习能力指的是学生可以掌握英语知识，并且将英语知识熟练地运用到其他方面的能力。在中职英语的学习中，学习能力是学生非常重要的一种核心素养，只有拥有较强的学习能力，学生才能有效地提高自己的英语水平。因此，在中职的英语教学当中，教师应该注重培养学生的自主学习能力，使得学生通过自主的英语学习来掌握更多的英语知识，提升自己的英语水平。因此，中职英语教师需要改变传统的教学思想观念，注重提升学生的实际学习能力。

三、核心素养下中职英语教学策略

（一）创设教学情境，使学生深入地理解英语知识

在中职英语教学中进行阅读教学时，教师应该充分地考虑到学生的学习需求，遵循学生的实际学习情况和认知能力来进行教育，还可以采用启发教学的方式，为学生创设问题情境，引导学生在班级中积极的讨论，通过对问题进行深入地分析，让学生明确英语文章重点的句式以及文章的结构，等等[4]，在讨论的过程中，提高学生的英语表达能力，进而有效地提升学生的核心素养。如在引导学生学习关于“fast food”相关的内容时，教师可以着重提高学生的阅读能力，使得学生对文章中的西方饮食文化有更加深入的了解。这时教师可以采用情境教学的方式，为学生设置相应的教学情境，让学生扮演西餐厅的顾客和服务员，并结合所学的内容开展相应的对话。在这样的教学情境下，学生可以有效地运用所学的英语知识，还会对文章内容有更加深刻的理解，使得学生能够充分发挥自身的学习主体地位，帮助学生提高英语的学习能力。

（二）使用思维导图提高学生的英语思维能力

在中职英语教学当中，教材中的每一个单元都包含着不同的主题，同一个单元的内容也是围绕这个主题来开展与主题相关的学习。因此，在进行单元英语的教学当中，教师可以用思维导图的方式让学生对整个单元的知识的结构认识能够更加清晰和明确。在学完每一个单元之后引导学生用思维导图的方式进行总结、归纳和整理，使得整个单元的内容能够完全地呈现在思维导图当中，进而能够让学生对该单元的知识结构更加清晰，深入的了解每个单元的主题知识。比如在学习关于sports这个单元的内容时，教师可以引导学生将sports作为思维导图的核心，并围绕它来绘制思维导图，比如在运动中包括设备、运动场地和体育运动项目等内容。而在体育运动项目中又可以分为足球、篮球等各种内容，还包括课文中的一些英语句式，也应该在思维导图当中体现出来，不仅可以有效地帮助学生记忆和巩固和记英语单词，还可以让学生对整个单元的结构有个清晰的认知，提高学生的英语归纳整理的能力，进而有效地提升学生的英语思维能力。

（三）提高学生的英语口语表达能力

在开展中职英语教学的过程当中，教师应该明确提高学生的英语口语表达能力，这也是核心素养的一种，对于学生而言有着重要的意义[5]。因为当前很多中职的学生英语口语表达能力欠佳，所以在实际的口语教学当中，教师应该采用有效的教学方式来鼓励学生大胆地用英语进行交流和表达，增强学生口语表达的自信心，激发学生对英语口语学习的兴趣。中职英语教师进行口语教学时，会有很多的教学方式，而教师可以结合中职学英语的学习特点使用仿说训练的教学方式，结合实际的教学内容，在课堂灵活的运用教学方法，提升学生的口语表达能力，培养学生的核心素养。比如在学习“my best friend”相关的内容时，中职英语教师应该根据学生的英语学习基础和英语学习能力，使用不同的教学方式让学生进行仿说训练，同时在实际的教学中，教师也可以借用多媒体教学设备为学生提供更多的口语训练机会，使得学生在课堂上能够积极地开口用英语进行交流，进而有效提升学生的英语核心素养。

四、结束语

基于核心素养的背景，在中职英语的教学中，教师应该明确实际教学中出现的问题，比如学生的学习兴趣不高、对于英语学习有畏难心理、部分教师在教学时采用的教学方式比较单一、没有注重英语口语的教学等，导致中职英语的教学效果不理想。中职英语教师应该结合核心素养的内容来明确中职英语教学的目标，提高中职学生的英语语言能力、文化能力、思维能力以及学习能力，在实际的教学中让學生掌握正确的学习方法，创设教学情境帮助学生理解英语内容，采用思维导图的教学方式提高学生的英语思维能力，最后还要注重提高学生的口语表达能力，以提升学生的英语核心素养。

参考文献

[1]邓晓旭.基于核心素养的中职英语阅读教学策略研究[J].试题与研究，2021（18）：97-98.

[2]许新梅.核心素养下中职英语教学策略探究[J].中学生英语，2021（24）：167.

[3]徐桂荣.英语学科核心素养视域下的中职英语教学策略探究[J].校园英语，2021（21）：72-73.

[4]李玉凤.中职英语课堂教学如何创设有效教学情境[J].现代教育，2012（2）：102-103.

[5]徐婷.核心素养发展下的中职英语教学目标与教学策略研究[J].现代职业教育，2021（16）：10-11.