培养学生英语听说读写能力的策略探讨

王天银

【摘    要】英語听说读写能力在英语教学中是重要的影响因素。教师对学生英语听说读写能力的大力培养，不仅可以促进学生更快地形成英语综合思维，还便于教师后期进行英语强化教学。教师应结合相关培养策略，针对学生的英语学习特性展开英语教学设计，有效提高学生的英语听说读写能力。

【关键词】听说读写能力  英语教学  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.004

学生的英语听说读写能力在英语教学中是重要的影响因素，可以在英语教学过程中发挥意想不到的作用。学生在进行英语学习的过程中，往往会忽略英语综合能力的全面发展，不利于学生对英语课堂教学内容的深入学习。教师对学生英语听说读写能力的培养可以弥补学生的英语学习短板。英语听说读写能力主要是指学生在英语学习过程中，可以熟练运用英语听力、口语、阅读等方面的学习技巧，有利于教师顺利开展英语教学。英语教学内容分为不同的板块，包括英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作等内容，与英语听说读写能力的培养环节相互呼应。因此，教师对学生听说读写能力的培养也是对英语教学过程的优化和推动。教师不仅需要引导学生对英语听说读写能力关注，还需要明确培养学生英语听说读写能力在实际教学中产生的影响与意义。

一、培养学生英语听说读写能力在实际教学中产生的影响与意义

（一）有利于学生形成英语综合思维，促进英语主题框架的构建

教师对学生英语听说读写能力的有效培养，可以推动学生在英语学习方面的不断进步，让学生意识到英语学习的多样性，有利于学生形成英语综合思维，使学生以更加全面清晰的视角看待不同的英语主题，促进不同英语主题框架的构建和完善，使学生在框架的构建过程中发现英语学习的要点。学生英语综合思维的形成不仅需要教师的悉心指导，还需要学生具备一定的英语学习能力。因此，教师需要全方位锻炼学生的英语能力，包括听、说、读、写等能力，这些能力对于学生而言缺一不可。教师在提高学生英语能力的过程中，需要提前掌握学生的英语学习情况，这有利于教师不断挖掘学生的英语综合潜能，让学生拥有更加清晰的英语学习目标，为学生深刻认识英语主题打下基础。

（二）便于学生找到英语学习突破点，锻炼学生的英语反思能力

学生在英语听说读写方面的不断进步，不仅有利于学生英语综合思维的长期发展，还能促进学生在英语学习环节抓住课堂知识的关键点，便于学生找到英语学习的突破点，锻炼学生的英语反思能力，进一步推动学生对英语课堂环节的自主回顾，使学生更加清楚自身在英语板块上的不足，推动学生英语能力的完善。教师对学生英语听说读写能力的训练，让学生对英语课堂教学具有更强的感知，可以理清英语课堂知识之间的关系和脉络，让学生可以逐步构建英语课堂知识的框架，让学生的课后巩固环节更具意义和复习价值。在英语课堂教学完成后，不仅教师需要进行英语教学的反思，学生也需要在课后针对英语课堂的表现进行反思，学生听说读写能力的提高，为学生的学习反思提供了更多的空间，让学生可以更加准确地找到英语学习的突破口。

（三）便于教师后期展开英语强化学习，督促学生发挥自身的英语优势

教师注重学生听说读写能力的培养，可以在很大程度上为教师的英语教学提供便捷。在进行英语听说读写的训练时，因为学生的学习特征和英语基础不同，其所擅长的英语板块也有所不同，让教师可以更加深入地挖掘学生的英语潜能。教师在掌握学生的英语板块学习情况之后，可以更加细致地对学生进行英语深度教学，便于教师后期展开英语强化学习，督促学生发挥自身的英语优势，鼓励学生在英语课堂环节中积极展示英语学习成果，使学生在英语学习中真正做到学有所得。教师在进行英语教学准备的过程中，通常需要对学生的英语学习水平进行考查，教师对学生英语听说读写能力的准确判断，可以帮助教师在后期教学进行有针对性的教学强化，使学生可以在英语学习上取长补短，尽力展示学生的英语优点，促使学生更快地认识到自身的英语短板，弥补学生在英语学习方面的不足。

（四）提高学生在英语教学中的参与度，促进英语问题的解决

随着教师对学生英语听说读写能力的培养，教师更加重视学生在英语教学过程中的作用和位置，有助于提高学生在英语教学环节中的参与度，使学生可以根据自身的学习经验提出相关的英语问题，便于教师根据学生提出的英语问题进行详细分析和解答，促进英语教学问题的有效解决，让学生在英语学习阶段获得更多英语知识和技巧。在英语口语的教学环节中，学生的参与度显得格外重要，学生需要通过英语交流来进行口语能力的提高，因此教师需要不断提高学生在口语环节的参与程度。只有学生具备一定的英语口语能力，教师才能促进学生在英语口语交流环节中的有效参与，保障学生对口语学习方法的及时总结和优化。不只是英语口语，其他英语能力在英语教学板块中也很重要，对学生的英语问题解决起到关键性作用。

二、培养学生英语听说读写能力的教学策略

（一）结合创新理论进行英语教学设计，以创新的形式导入课堂

为了提高英语听说读写能力培养过程的创新性，教师可以将培养的具体过程与英语创新理论进行有效融合，强化英语教学创新的实际作用。教师需要在保持学生良好英语学习状态的同时，结合创新理论进行英语教学设计，以创新的形式进行英语课堂导入，使学生以更加积极的状态进行听说读写能力的锻炼。比如，教师可以利用有限的英语课堂条件，让学生更多地参与到英语课堂的设计与规划当中，便于学生获得更多英语感悟，教师也可以结合相应的英语教学理论，对话交流的形式进行英语导入，不断突出学生在英语课堂导入环节的位置，使学生可以真正参与到英语课堂的导入环节，便于学生对自身的英语听说等方面的能力进行自我调节，促进学生对英语课堂关键内容的回顾和记忆。

（二）开设英语阅读宣传角，促进学生自主进行英语课外阅读

英语课外阅读在英语能力的培养中具有关键的作用，教师应注重学生的英语课外阅读情况。在学生具备一定英语能力的情况下，教师需要合理开设英语阅读宣传角，让学生积极地进行英语阅读宣传，使学生体会到英语阅读的必要性，保证学生自主进行英语课外阅读，加强学生在英语阅读环节中的自主学习性。教师在开设英语阅读宣传角的过程中，不仅需要注意阅读宣传的内容筛选过程，还需要注意学生在英语阅读宣传环节中的表现，根据学生的英语阅读特点，有效开展英语阅读的相关宣传，使学生真正明白英语阅读的内涵和意义。教师还可以让学生进行英语阅读书目的推荐，促进学生之间相互交流英语阅读的技巧和功能，使班級的英语阅读氛围更加浓厚，便于教师带动学生进行英语阅读能力的提高。

（三）针对听说读写设置相应板块，提高英语课堂教学综合性

教师对学生英语听说读写能力的培养需要经历不同的英语环节，对学生展开有针对性的训练，才能真正促进学生听说读写的能力形成。教师可以根据学生的英语学习基础，针对听说读写的内容设置相应的教学板块，让学生在不同的英语板块中锻炼不同的能力，提高英语课堂教学的综合性，使学生的英语综合能力得到较大的发展。教师在进行英语教学板块的设置时，不仅要注意对听说读写相关内容的分类和筛选，还需要注意解决学生在英语学习环节中产生的相关问题，使学生对英语能力的培养过程有更加具体的了解，让学生可以在课后进行相关英语能力的提高。教师对各个英语板块进行分类设置，也能让学生更加清楚所学英语内容的特性，促进学生对不同英语学习方法的掌握。

（四）合理设置英语课堂训练问题，便于学生课后探讨总结

课堂训练环节在培养学生听说读写能力的过程中十分重要，可以起到较大的推进作用。教师需要结合学生的英语能力标准合理设置英语课堂训练的问题，让学生对课堂训练问题进行深入理解，提高学生英语问题解答的效率，便于学生课后进行探讨与总结，让学生的英语知识框架更加牢固。教师对英语课堂训练问题的设计，不仅需要结合学生的英语能力现状，还需要根据英语课堂的重点内容进行设置，使学生准确掌握英语课堂的关键转折点，便于学生后期根据训练问题进行英语课堂的有效复习，加强学生对英语课堂重点内容的理解与记忆。教师还需要合理调整英语课堂训练问题的复杂程度，使学生可以进行有效的英语课堂练习，让学生在反复的练习过程中提高相关的英语能力。

（五）组织学生参与英语课外活动，增加学生的英语学习技巧

英语课外活动的实践可以让学生的英语能力得到综合发展，使学生的英语听说读写能力得到有效锻炼。教师可以在学生掌握一定英语知识的情况下，积极组织学生参与英语课外活动，让学生在课外活动中感受英语实践的有效性，促进学生英语学习技巧的增加，使学生积累更多相关的英语实践内容，增加学生的英语学习经验，让教师根据学生的课外活动表现来完善相应的英语教学环节。学生对课外活动的积极参与，可以在很大程度上促进教师的英语教学推动，让教师有更多精力进行英语实践环节分析，为学生的英语学习难点进行答疑解惑。教师需要格外注意学生的英语实践体验，及时和学生进行英语活动体验交流，便于教师根据学生的活动反馈进行英语教学框架与设计调整，使学生的英语听说读写能力培养过程更加顺利。

三、结束语

根据相关英语教学实践可以得知，英语听说读写能力在英语教学中占据重要的位置，可以在一定程度上优化学生的英语学习能力。教师对学生英语听说读写能力的大力培养，不仅可以促进学生更快地形成英语综合思维，抓住英语的学习突破点，还能便于教师后期进行英语强化教学，保障英语课程的顺利发展。教师在培养学生听说读写能力的过程中需要注意对学生英语综合技能的锻炼，真正发挥相关培养策略的教学效用，使英语综合教学的意义得到体现。教师应结合相关培养策略，针对学生的英语学习特性展开英语教学设计，有效提高学生的英语听说读写能力。

参考文献

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