提升学生主动参与初中体育的教学策略

王荣

【摘    要】大多数学生不喜欢参加体育活动，积极性也不高。如果学生未及时参加体育活动，将影响其个人的身体素质，也不利于其学习效率的提高。因此，作为初中体育教师，我们应该有针对性地提升学生的积极性，激发他们的体育兴趣。

【关键词】初中体育  学生  主动参与  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.176

初中学生既要掌握大量的课程理论知识，也要完成一定的课后学习任务，学习任务十分繁重。如果在学习的过程中未穿插一定的体育锻炼，就达不到理想的课堂教学效果，学生的学习效率也会十分低下。因此，初中体育课程虽然在整体教学中占比不大，却有着关键性的作用。它可以让学生疲劳的大脑暂时放松下来，投身于有氧的体育运动锻炼之中，提高心肺的活动量。因此我们应该鼓励学生积极主动地参与到体育锻炼当中。

一、限制体育课活动场地，促进学生参与锻炼

根据我多年的体育教学经验，在上体育课的过程中，带领学生进行身心的体育舒展锻炼之后，如果要求学生自行活动，有一部分学生就会萌生想要回教室学习的想法。虽然我十分支持这种热爱学习的态度，但是从长远的角度来看，学生长时间地学习会造成疲劳，不能使他们的大脑放松下来，获得充足的心肺氧气。因此我们应该限制学生离开体育场所，让他们留下来参与相关的体育锻炼活动。为了防止学生离开体育场所，我们应该限制其体育活动的场地，要求学生在体育课堂上只能够在操场上进行活动，自行拿体育器材，如篮球、乒乓球、排球等，与同学朋友之间进行小团体的合作锻炼。如果发现有人离开体育场所，可以对学生进行惩罚，让他们牢牢地记住该教训，并引以为戒。虽然这种方式看似不近人情，但是在一定程度上却有利于学生的身心健康发展，而且限制体育活动场所也可以使体育教师更好地管理学生的安全，防止其自由活动发生某些意外或造成人身伤害。

二、制定多元化的体育活动

初中学生不想参加体育锻炼活动，还有一个主要的原因就是体育活动锻炼的单一性。大多数初中学校的体育锻炼活动都是教师先带领学生进行体育放松操，然后再拿出相关的体育器材让学生进行自行活动。部分学生存在朋友比较少、性格又内向的问题，导致其不喜欢参与体育锻炼活动，也不好意思去找同学一起锻炼，就出现了学生在体育课上被冷落然后萌生不想参加体育课的现象。作为体育教师，我们在教学的过程中，为了防止部分学生不参加体育锻炼活动，又要响应新课改的相关要求丰富学生的体育锻炼方式，就应该有针对性地结合当下新课改的要求以及新技术的发展，让我们的课堂教育模式多元化。

例如，采用“击鼓传花”的游戏活动，将全班学生围成一个大圆圈，用口哨作为口令，让道具在学生的手中传递，待到一声口哨令下，花到了谁的手中，谁就要主动进行个人的表演。这种击鼓传花的方式有利于激发学生参与活动锻炼的兴趣，使全班的学生都积极主动地参与锻炼。与此同时，还有利于打破学生与学生之间的疏离感，让他们认识更多的好朋友，形成更和谐的班级氛围。我们制定的“击鼓传花”的表演活动有：做俯卧撑五个、下蹲动作十个、绕操场跑一圈等等，这些奖惩方式都是与体育运动锻炼有关的。看似是在惩罚学生，而实际上更有利于学生在玩游戏的同时锻炼他们的身体，提供更多的肺活量，使学生在健康发展的同时能够取得更加优异的学习成绩。还可以采用“扑克牌玩法”“扔骰子法”“石头点水法”等方式，都能够激发学生积极主动地参与课堂活动，还可以减缓学生的疲劳感，让他们在玩乐的同时学习到更多的知识，而且更有趣的是这些多元化的体育活动将帮助学生打开体育大门，发现自己的优势与长处。

三、科普体育知识

由于大多数学生对体育这门课程都存在误解，认为体育活动主要是为了丰富教学课堂，进行体育活动纯粹是浪费时间，这种认识是十分错误的，应该及时帮助学生予以纠正。我们应定期开展体育知识的科普活动，给学生播放一些体育明星的运动视频、奥运比赛的纪录片，向他们讲解中国运动员的辉煌历史，如林丹、丁宁、张亚萍等体育界名人的故事，激发学生将事情做得更好。激励他们只要做到精益求精，就可以取得一定的成就，而且要让他们发现，只要积极参与体育运动锻炼，还可以在这个项目上做出更大的个人成就，实现个人的价值，为国争光。这些体育名人的故事还可以帮助学生科普相关的体育运动知识，有助于激发他们的个人兴趣，让他们在学习之余了解到体育也是一门有着深奥知识的学科。

四、定期开展体育运动会

日常的体育运动锻炼虽然说一定程度上可以使学生的疲劳和大脑舒缓下来，但是时间毕竟是有限的。如果我们举行一些小测验或者体育运动会，就能够激发学生在课堂之余主动参与到体育锻炼中来，而且帮助学生建立为班级争光的荣誉感和自信心。因此，我们应该在春秋两季都开展一次体育运动大会，春秋两季天气正好，而且温度适宜，有利于学生舒展四肢，在感受春意和秋风的同时也能够放松自我，充分地融入到体育运动的竞技之中。让学生看着运动健儿的矫健身姿，听着班级小伙伴的摇旗呐喊之声，从而全身心地投入到个人的比赛当中，为班级争光。而这些参赛选手的选拔都应该是开放性的，让学生只要有意愿就都可以参与到运动会的比赛当中。通过比赛的方式激发学生的主动性，让他们在课堂之余积极主动地寻求小伙伴和体育教师的帮助，讓他们进行体育运动训练，提高他们的身体素养，激发他们的运动潜能，使他们在参加体育运动的同时也可以取得更好的成绩。与此同时，运动会还可以丰富学生的课间生活，激发学生的活力，释放学生的天性，使学生充分地融入到一片和谐的气氛当中。

综上所述，作为初中体育教师，我们应该关注学生的学习情况，也应该关注学生的身体素质。学生只有具备良好的身体素质，才能够进一步提高学习效率和活动兴趣。因此，为了激发学生的主动性，我们可以定期开展运动会，丰富教学模式，限制活动场地，通过以上方式来激发学生的主动性，使他们在课堂之余能够积极主动地参与体育运动锻炼，从而提高他们的身体素质，丰富他们的学习生活。

参考文献

[1]蒋以志.论如何构建“以生为本”的初中体育课堂[J].科普童话：新课堂，2017（12）.

[2]毕庆国.依据《初中体育新课程标准》改革学校体育运动会模式[J].中国科教创新导刊，2013，000（012）.