职业技师学院电工电子教学改革路径

周文生

【摘    要】职业教育是社会教育的重要组成部分，为企业提供优秀的一线技术人员，为社会输送理论与实际相结合的综合性人才。传统教育背景下，电工电子教学以理论教学为主，课程实践内容比较少，不利于提高学生的实践能力，容易影响学生的学习欲望，因此电工电子教学需要与时俱进进行课程改革，针对教学计划、课堂教学、实践教学进行创新改革，培养学生积极思考、主动解决问题的能力，从而提高学生的知识应用能力，以适应社会的需求。教师在课程改革的过程中，要提高自身学识水平与专业能力，增强授课能力，帮助学生更好地理解知识点，深化学生创新发展的能力，为社会培养创新型人才，使学生在进入社会后可以更快适应新工作，用知识创造价值，提高专业水平，培养终身学习的能力。鉴于此，本文对职业技师学院电工电子教学改革路径进行了探索。

【关键词】职业技师学院  电工电子教学  教学改革路径

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.109

电工电子专业以培养技术型人才为主，在课程讲述中需要教师结合相关的现代教育技术，进行符合社会需求的学生培养工作。电工电子专业对学生的知识储备和动手能力，有着较为严谨的实践要求。教师要在讲解理论知识的同时，增加现代教育技术在教学过程中的应用，确保学生对专业设备和所学专业的了解程度;让学生能够接受到较为优质的在校教育，提升在校师生的合作实践能力。

一、职业技师学院电工电子专业现状分析

产业不断发展以及政府采取支持电工电子产业的态度，使得电工电子专业人才需求不断增加，企业对电工电子专业人才要求提高，需要理论与实际相结合的复合型人才，因此学校想要为社会输送高素质的电工电子人才，需要改变教学策略，制定更合适的教学策略提高学生素质。

（一）政府关注电工电子专业的发展

电子信息产业的快速发展，需要大量综合型人才，政府对电工电子产业的发展重点关注并给予支持，促使职业技师学院电工电子专业进行课程改革，培养满足社会需要的理论与实际相结合的人才，提高电工电子专业的人才素养。事实上，国内对电工电子人才的需求大幅度上升及政府采取支持的态度是电工电子教育改革的重要驱动力，在政府的大力支持下，职业技师学院进行教学研究，针对实际问题提出改革意见，并实施改革策略，提高学生的专业素养。

（二）社会对专业人才的需求强烈

学无止境，电工电子教学需要理论与实际相结合，学生在学校进行全方位学习，基本掌握电工电子的理论知识，可以帮助学生在顶岗实习与实际工作中形成宏观认知，提高专业素养。目前社会发展快速，产业结构升级迅速，对电工电子专业人才需求强烈，人才供给与需求不平衡，社会需要综合素质高的理论与技能结合的电工电子人才。为此，职业技师学院应进行相应的教学改革，提高各专业人才的综合素质。

二、职业技师学院电工电子教学改革路径

（一）创设教学情境

兴趣是最好的老师，当学生有了学习的兴趣之后，会发现学习是一件非常快乐的事情。电工电子学科是一门实践性非常强的学科，在课堂教学中，我们可以借助先进的多媒体设备、实验室或生活中的真实物件等手段，在课堂上创设出最为真实的教学情境，引导学生进入情境中，自主学习相关专业的知识技能。例如，我们从电工基础这样的基础知识开始抓起，可以通过实验来讲解一些简单的直流电路以及所应用到的欧姆定律的知识，小灯泡、开关、通电导线以及电路当中的其他电阻或元器件，它们所具有的特性都可以在实验中一一讲解，这样所得来的知识，学生会记得更加牢固，也可以激发学生的兴趣，提高他们对电工电子这门学科的学习积极性。我们都知道，无论要学好哪一门学科，课前预习和课后复习都是必需的，学生通过课前预习和课后复习已经有了自学的意识，通过这种学习的方法，可以很好地吸引他们的兴趣，让他们自觉地去学习下面新的知识和新的内容。

（二）利用微课教学

在这个信息技术发达的时代，微课成了互联网与学校教育相结合的产物，电子电工专业对网络的重视也是将微课应用到了教学的重要领域，大数据的资源与分配可以合理地为学生规划出个性化的教学方案，因材施教，满足每个个体的个性化需求，学生有着自己的特色，在学习中不断地发现自己的长处和不足，然后在与同学的交流中，找到与自己互补的同学，变被动为主动，在互学中不断增强自主性。

例如，在教学“限流与分压”时，学生可以在线观看微课上的个性化视频，完成自己的学习任务，在课堂中由教师来讲解易错事项，并解决学生遇到的一些问题，组织学生亲自动手实验，并根据结果组织学生讨论，对已知的定理规律进行实验的验证，并深刻地印在学生的脑海中。另一方面，既然要进行实验，就需要设计电路，教师通过这种方法来提高学生设计电路的水平。在课后，教师可以布置相关的课后作业，由学生们自主完成这些习题，在实验当中，根据学生的掌握情况，小组内同学互补，互相学习，大大地增加了学生的学习效率。利用微课帮助学生更好地认识自己，以彼之長，补己之短，同学之间互相学习，不失为一种很好的学习方法。

（三）采取项目教学模式

项目教学模式在学校教育中是很重要的，只需要灵活地分组，组员之间可以互补互学，在教师的指导下自主完成实验方案设计和项目的实施环节，任务完成后设计独特的实验结果报告来汇报他们的学习成果，引导学生将以往学到的理论知识运用到实际问题当中来，既能使学生获得自主完成项目的成就感，亦能促进学生的全面发展。

例如，由学生自主设计漏电保护开关，那么学生就需要学习开关的相关知识，如开关的种类、内部结构以及工作原理，然后在小组当中进行讨论，一群在学习上互补的学生的力量是无法想象的。当遇到难以解决的问题的时候，他们会向老师求助，在同学之间的互相帮助和老师的帮助下，他们可以把完美地完成项目。项目教学的好处就是在实践的每一个小项目中都能扩充学生的知识，让学生在助学中不断成长。

三、结语

教师应当结合电工电子专业的技术操作需求，依照不同的教学内容和实践需求，进行针对性教学，提高学生的专业素养，实施有效的专业课程教学策略，实现学生职业能力的全面发展，为社会培养出优秀的电子电工人才。

参考文献

[1]夏明.提高电子电工教学效果的有效途径[J].百科论坛电子杂志，2018（4）：727.

[2]韩雪.技工学校电工电子技术课堂教学改革及措施的探讨[J].卷宗，2018（18）：157.3E8F2EEA-38EE-4E7D-9CEE-5A4D1C0E46D2