现代文阅读方法浅谈

李颖

【摘    要】现代文阅读在语文高考中占有一定比例的分值，是对学生阅读分析能力的考察。教师在教学中要让学生掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读分析能力，促进其良好发展。本文从教学实际出发，对高中现代文阅读的方法进行了简要分析。

【关键词】高中语文  现代文  阅读  审题  语境

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.073

在高中阶段，进行语文现代文阅读的答题过程中，需要认真审视题目，掌握阅读规律，从多方面进行有效地分析。只有采用正确的阅读方法，才能真正地做好阅读练习，提高学生自身的阅读能力。

一、认真审题，找到问题的关键

高中现代文阅读题目，要求通常都比较严格，有的对答题字数进行了限制，还有的要求用文中的话进行回答，另外有时还要求对文中做特殊处理的部分进行分析，等等。因此，在进行答题时首先要进行认真的审题，明确题目的要求，找到问题的关键。高中现代文阅读问题的设置是以文章为基础的，无论是什么题目都能在文章中找到相应的答案。如果是客观题，有时只需用文中的原话进行回答就可以，还有的是与问题中的一些词语有着密切的联系，只要仔细阅读，很容易就能找到正确答案。对于主观题，一般需要学生对全文或者文中的某一部分进行理解，再通过自己的语言加工和总结归纳将其准确地表达出来，不要求回答的语句有多么漂亮，要求知识点覆盖的较全。

二、掌握阅读规律

1.整体阅读。在考试中尽量做到快速高效阅读，从而节省时间。在阅读的过程中要将文章作为一个整体，从整体上感知文章，还要掌握正确的阅读方法和规律。所谓整体阅读也可以称之为泛读，即对文章进行通篇阅读。如此能够把握文章的大体结构，捋顺思路，对文章所描述的事物和所要表达的情感有一个大体的把握，弄清楚文章写的是什么。与此同时还能够帮助学生找到文中的一些关键词、关键句和关键段落，找到一些能够体现作者写作意图的句子，等等。但是通篇阅读不能一味追求阅读的速度，要在追求速度的同时把握文章的重点。在看到问题时不能草草进行回答，可以通读全文，找到问题涉及到文章中的具体部分，做好标记，然后再回去思考问题，将问题代到原文中去。

有的学生在做现代文阅读题目时会一字不落地从头开始阅读，对于读不懂的地方就卡在那里，反复琢磨。然而考试的时间是有限的，通常对于现代文阅读，一般只分配十到十五分钟的时间，倘若在这上面花费较多的时间，势必会影响整个试卷的成绩。因此，要进行有效的整体阅读，花费最短的时间对文章的结构和大体意思进行把握，准确找出作者的写作思路和文章中的关键词、关键句，为答题做好准备。然而，想要切实提高学生的阅读能力，教师就要找到学生在阅读中的不足和容易出现错误的地方。教学的目的是促进学生的发展，不单单是为了解决现有问题，而是要通过对现有问题的思考提出更有价值的新问题，这是对学生思维能力的培养。因此，在进行现代文阅读时，要鼓励学生进行积极的思考，让其大胆地提出问题。

2.拓展阅读。对于考试来说，整体阅读的方法比较适用。拓展阅读适用于学生的日常练习，这种方法能够有效地拓展学生的知识面，扩大课堂容量。在教学的过程中要进行有效的拓展阅读，发散学生的思维，促进学生更好地发展。例如，在进行文学名著课文节选部分的阅读时，要积极地进行拓展阅读，使学生对其有更好的理解，从而培养学生的阅读能力，使其在进行其他文章的阅读时，能够快速地找到突破口。

3.个性化阅读。受到环境的影响，每个学生的思维方式和情感方式都不相同，每个人都有自己的个性。这就要求教师要为学生创造个性化的阅读环境，有效地开展个性化阅读，留给学生充足的自主学习时间，培养其自主思维能力，使学生的个性得到充分发展。换句话说，教师在开展现代文阅读教学的过程中，要充分激发学生的阅读热情，使学生成为阅读教学的主体，充分尊重每个学生的个性，正视学生之间的差异性，有效地开展差异的个性化阅读。

三、充分考虑语境，明确含义

汉语博大精深，通常一個词在不同的语境下有不同的含义，这也是汉语发展的要求，能够使语言内容更加丰富，更好地进行语言表达。在进行现代文阅读的过程中，要对涉及到文章主旨，表现作者写作意图和作者观点、立场，体现作者思想感情的词语和句子进行重点把握和透彻分析。这些词语或句子一般出现在段落的开头或结尾。在对其进行斟酌时，要充分考虑具体的语境，联系上下文，把握其准确意思。

例如，在鲁迅先生的作品《孔乙己》中的最后一段“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，这里用到了“大约”和“的确”来描述孔乙己的死。“大约”是一种猜测和判断，只是对孔乙己死亡的一种推断。“的确”则表示的是一种肯定的语气，说明孔乙己确实已经死了。这句话乍看一眼是矛盾的，但是通过对上下文的联系和分析，学生就会发现鲁迅先生这样写是最符合孔乙己人生发展历程的，也暗示了他悲惨的结局，揭露了孔乙己悲惨结局的必然归路。

四、整体分析，全面进行考察

1.对文章结构进行分析。对文章结构的分析有以下两个方面。首先，是对全文整体结构的分析，在对文章全文整体结构进行分析时，要对文中的标志词语进行准确的把握。例如，一些关系词语、转折词语，等等。还要对文章的写作体裁进行准确把握，由于不同的文章体裁，其结构存在很大的差异，对于议论文来说一般的结构是首先提出问题，再对问题进行分析讨论，最后解决问题。而对于记叙文来说，文章的结构是按照事件发展的先后顺序或者作者情感的变化等来进行安排的。例如，在讲解课文《记念刘和珍君》时：“真正的猛士，敢于直面惨淡的人生……我正有写一点东西的必要了”。文章的第一段一共有五句话，鲁迅先生首先阐明了自己对惨案的态度，然后紧接第一句对勇士们进行评价，再下面的两句中对庸人的态度进行了揭露，与勇士形成了鲜明的对比，最后一句是对社会和现实的感叹。记叙文在文章最后一般都会叙述我们应该所持的正确态度，文章的结构和思路相当清晰。

2.对作者观点进行分析。有的文章作者想要表达的中心思想不够突出，很难进行准确的把握，但是作者在文中的观点十分明确、憎恶分明。在目前的高考题中，很大一部分题目都是通过分析作者的观点来找寻文章的中心思想的。在对作者的观点进行分析时，需要对作者的成长经历、写作背景和所处时间段内作者的生活情况进行了解，只有这样才能真正的把握文章主旨。

综上所述，在进行现代文阅读时，需要学生认真审题，找到关键问题，按照正确的阅读规律，充分考虑语境，从整体上进行分析和考察。只有这样才能真正地读懂一篇文章，使学生的阅读能力得到提升，才能在考试中在最短的时间内获得最多的分数。