来华留学生的学位论文写作问题及应对策略

邓攀

摘   要：伴随着中国国际影响力的不断扩大和中国企业海外投资的持续推进，越来越多的外国留学生选择来华深造，其中包含众多的法学专业来华留学生。留学生获得学位的基本条件是完成一篇合格的毕业论文，但这一过程中普遍存在论文选题随意盲目、写作方法运用混乱、论文指导教师缺位、论文管理工作滞后等问题。文章探讨了来华留学生学位论文写作中存在的问题，并提出具体的应对策略。

关键词：来华留学生 学位论文写作 法学专业

当前来华留学生高等教育工作处于由规模发展到质量内涵发展的关键时期，教育部专门印发《来华留学生高等教育质量规范（试行）》，强调必须提高教育质量和管理服务水平，以改进目前的高校来华留学生教育工作。而学位论文写作是衡量高等教育质量的重要标准之一，这对于来华留学生培养也不例外。国家对来华留学生加强全面管理，对留学生的论文写作能力提出了更高的要求。此外，学位论文所涉及的开题、送审、答辩等一系列流程更是离不开高校相应的配套措施及保障体系，对于学位论文的细节管理也最能彰显留学生工作的管理服务水平。可以说，创新有效应对来华留学生学位论文写作问题将成为落实教育部关于提升来华留学生教育质量和管理服务工作水平的最佳结合点之一。

近年来，我国的留学生教育迎来了重要的发展契机，国家的发展和建设亟需国际化水准的法律人才、国际化规则建构的法律体系和全球视野下的法律供给服务，这对来华留学生更多地选择法学专业产生了显著影响。例如，位于东部发达省份的H大学，自2007年法学院开始接收来华留学生以来，法学专业来华留学生规模连年扩大，尤其在2014年后发展最为迅速，目前该专业的留学生中有69.2%来自“一带一路”沿线国家。基于上述理论与实践考量，本研究聚焦法学专业来华留学生学位论文写作存在的问题，通过前期对部分院校法学专业来华留学生学位论文的样本分析，在文献研习、覆盖14个省或直辖市的34所高校人员访谈的基础上，根据反馈信息优化问题清单，编制网络问卷，面向教师和留学生两个群体做问卷调查。共回收有效问卷210份，包含教师卷110份，学生问卷100份。从回收的问卷数据看，法学专业来华留学生生源地主要为“一带一路”沿线国家和非洲国家。

本研究坚持以培养法学专业来华留学生国际竞争力为目标，以建立留学生学位论文全过程管理为核心，着重应对来华留学生学位论文选题随意盲目、写作方法混乱和论文管理指导工作滞后等突出问题，全面提高来华留学生的高等教育质量和管理服务水平。

一、法学专业来华留学生学位论文写作中存在的问题

学位论文作为对法学专业来华留学生综合运用所学法学知识的最后考量，是检验留学生培养水平和质量的重要尺度和考核手段。一般而言，法学专业的毕业论文需要对某一领域的法律理论或（和）实践进行深刻阐释与论证，并具备一定的创新性。然而，必须承认，我国法学专业来华留学生的学位论文完成水平和质量令人堪忧，具体包括如下问题。

（一）论文选题随意盲目

毕业论文选题工作是进行写作的起点。但事实上，许多留学生没有认识到确定毕业论文题目的关键性，显得随意和盲目[1]。其一，许多留学生选题无新意，也未发挥自己实际的分析和解决问题能力，而是考虑参考文献是否容易收集整理，这样往往使得通篇文章陷入没有亮点、与前人结论类似等困境，加之语言差异，留学生更容易在这方面受其他文章观点的影响。其二，部分留学生选题过大，导致研究难以明确和深入。其三，留学生的论文存在选题脱离自身经验，在正式写作时更是难以驾驭，进而产生知识背景缺陷、语言费解、词不达意等问题。调研数据表明，留学生认为导师对论文选题的帮助主要体现在选题的把关和具体内容的引导上，也有近40%的留学生认为导师的帮助不大，题目还是靠自己最终决定。在教师看来，选题阶段留学生存在的主要问题是文献研读量不够、没有文献综述或综述不够、选题太宽及综合分析能力不够等。

（二）论文写作方法混乱

许多法学专业来华留学生撰写毕业论文时，仅简单列出法学词语概念和具体原则，缺乏具体的研究问题和论证思路，更搭建不起逻辑严密的论文结构;也存在论文段落序号使用不当，文献格式不遵循学校要求，对论文摘要和关键词的作用理解不够等问题。[2]

通过分析所访谈的34所高校法学院来华留学生的论文原件，发现留学生在论文结构上普遍存在不合理的问题，比如在文献综述方面，往往存在错误认识，对相关已有研究的归纳、梳理和总结能力有待提高。主体论证部分的观点不明确，研究问题简单罗列，缺乏深入分析。许多留学生分不清论文结语和研究结论的关系，即便记住了论文篇章排列的顺序位置，具体下笔时仍会发生错位现象，比如在结论部分抒发个人感想。

（三）论文指导教师缺位

研究调研的34所高校中法学专业来华留学生的论文管理均有内外部论文管理工作文件，但文件尚未落实到位。论文导师对留学生日常管理不严格，存在对论文的修改指导没有及时跟进等情况。究其原因，是所在高校忽视论文写作过程的监督和论文内容实质。此外，极少数高校中的个别导师存在专业能力不足的情况，因此难以保证高质量地指导留学生论文写作。

（四）论文管理工作滞后

撰写论文以解决某一学术问题或实际工作层面的问题为前提[3]，留學生一般结合自身国情对法学中的理论或司法实践问题进行分析，并表述研究最终成果。以H大学为例，近5年来，该校法学专业来华留学生的论文选题主要围绕本国相关法律理论与实务，或结合本国与中国的法律实务问题开展比较研究，整体存在学术论文写作训练不系统、法律论文逻辑临时拼凑色彩太浓等问题。分析H大学留学生学位论文答辩委员会成员的答辩意见发现，论文写作中广泛存在表述不清、问题意识欠佳、观点模糊、对论文结构框架理解不到位等问题，深刻反映出各高校对留学生论文全过程管理的缺位。

二、来华留学生学位论文写作问题

成因分析

（一）留学生论文写作的个人背景差异影响明显

国内不同院校在法学专业来华留学生招生上具有不同的条件，这从整体上带来了留学生的“先天”差异，即留学生的教育情况、学习基础、学习目的、思维模式、文化背景等存在不同，因而在撰写学位论文时具有不同的接受度。在这一背景下，我国许多高校的管理者和教学者对留学生国家的民俗文化习惯不太了解，在进行论文内容的具体沟通时也没有考虑这一细节因素，在一定程度上会影响留学生毕业论文写作。

（二）普遍缺乏面向留学生论文写作的针对性课程

法学来华留学生的培养本身比其他留学生的专业培养更具复杂性和特殊性。调研数据显示，在留学生日常课程中，教师最常布置的任务是文献阅读，90%的教师会专门让留学生课上阅读推荐文献或作为课后作业布置，这也是教师认为最有必要的训练;50%的教师认为，论文选题训练是首要的，一个好的法学论文题目对于留学生来说是写作成功的关键要素。此外，70%的教师会像对待国内学生一样布置结课论文和案例分析，进一步锻炼留学生的论文框架构思能力和法理逻辑分析能力。学生问卷调查结果显示，仅有30%的留学生所在高校开设了专门面向留学生的论文写作课程，多数院校则依靠论文指导教师为留学生提供专门性的论文写作指导，但也有14.29%的法学留学生表示，学校既无专门的写作课程，导师也未对自己的论文进行指导。在开设了论文指导课程的学校中，70%的院校将该类课程设置在4个课时以下;法学留学生表示课程对自己的语言表达、格式规范等方面有所帮助。

（三）留学生论文写作面临语言压力

法学的学习和论文写作需要对相关文献资料进行大量阅读，这对留学生的语言运用提出了较高的要求。问卷调查数据发现，留学生入学汉语水平参差不齐，未达汉语水平考试4级（HSK4）的学生占比20%;70%的留学生认为，汉语水平对学位论文选题有影响。相比之下，留学生指导教师更看重他们的汉语水平，90.91%的教师认为，汉语水平对留学生完成论文选题、写作是至关重要的。具体而言，在法学专业来华留学生对自身汉语听说读写的评价中，仅有20%的学生认为自己的书写表述能力尚可，60%的学生表示汉语理解水平不够，另有50%的学生表示难以理清文献综述的逻辑框架。

三、提升来华留学生学位论文写作水平的应对策略

（一）优化留学生汉语、专业及写作课程设置

许多高校开设了专门面向法学专业来华留学生的汉语课程，但课程缺乏灵活性和实用性。在问及“各培养学院是否有必要开设面向留学生群体的学位论文指导课”时，72.73%的教师认为十分有必要。因此，研究建议，在课程中不仅要注重语体意识和写作技能的培养，而且应针对法学专业来华留学生开展实地汉语参观学习活动，专门进行遣词造句指导、中文文献梳理、文化理论的通识教育等。尤其对法学专业来华留学生而言，应着重培养其对中华法律文化的理解能力和中外法律文化的融通能力。留学生本身也应建立各门法学科目的系统知识框架。

（二）构建实施“留学生学位论文互助小组”模式

由于法学学科对于语言表达的准确性、逻辑分析的缜密性要求极高，对留学生而言实属不易。调研访谈数据显示，50%的来华留学生渴望在论文大纲和写作修改中得到帮助，30%的来华留学生则希望在學位论文语法格式修改方面得到国内学生帮助。但现实情况是，国内学生即使希望提供帮助，也往往表现为被动式、临时性的特点，无法全面帮助解决留学生在论文写作过程中遇到的各类问题。建立“互助小组”，能实现学生间论文写作上的“互惠互利、双向受益”，有助于及时发现留学生论文写作的问题，提高留学生论文提交质量及其自身综合素质。

（三）开展立体化指导

导师立体化指导模式强调对留学生的论文进行全过程管理。论文写作的不同阶段所对应的教师任务也是不同的。论文开题阶段，导师指导留学生做好选题与大纲写作，确保留学生完成文献综述等工作;论文全面写作阶段，从论文的问题意识、法理基础、制度分析、实践调研等方面着重指导;论文结题阶段，监督学生如期完成，并提出完善建议。由此，导师需从法学专业来华留学生招收开始就重视毕业论文的指导工作，需关注留学生本身的特殊性。

（四）把来华留学生学位论文写作工作当系统工程来抓

院校设计留学生学位论文管理规定时，既要吸取其他院校或专业来华留学生的学位论文工作实施经验，又要与本校实际情况相结合，要让规定更加合理，留学生论文管理工作流程要不断简化，同时加强可操作性[4]。法学院留学生学位论文管理委员会在代表院校方制定出有针对性的留学生毕业论文写作规定时，应考虑以往法学留学生的培养成果及未来院校发展目标，把中肯的学生意见和教师意见纳入规定，积极引导来华留学生对学位论文形成正确的认识。

在教师日常授课层面，要帮助留学生掌握法学课程的知识体系，掌握“学习单元—学科脉络—知识体系”之间的关系，形成系统的法学理论知识体系有助于留学生又好又快地完成学位论文写作。导师要积极引导留学生进行论文下笔前的辩证性思考，在知识积累的基础上实现知识的恰当运用。除此之外，系统工程的落实还要求院校在论文写作实施过程中，必须同时培养学生的综合运用能力，注重培养学生独立思考与写作表达的能力。来华留学生群体应当充分认识到教师所讲授课程和论文写作对自身能力培养的作用和意义，认识到撰写学位论文的能力必须也只能源自整个留学学习过程。

参考文献：

[1]刘国华、张伟东.提高法学专业本科毕业论文质量的路径研究[J].黑龙江高教研究，2014（5）：158-160.

[2]韩冰、邹芸潞.从结果“倒退”过程：法学本科毕业论文问题及对策[J].黑龙江教育，2016（9）：5-7.

[3]袁岳霞.法学专业本科毕业论文的“前伸性”问题的思考及对策[J].沙洋师范高等专科学校学报，2010（5）：36-38.

[4]王晓飞.法学本科毕业论文工作的规范化管理——以天津医科大学临床医学院法学系为例[J].新课程（下），2015（8）：361.

编辑 徐玲玲   校对 吕伊雯