在体验融合中实现育人目标

【摘 要】为落实立德树人根本任务，推进高中育人方式转型的校本化实施，江苏省无锡市第一女子中学聚焦现代女性素养，建构五育并举课程框架。课程实施强调学生的体验和感知，引领学生在实践中提升认知能力，在操作中有所发现和创造，彰显鲜明的体验融合特征。

【关键词】五育并举;体验融合;课程框架;立德树人

【中图分类号】G40  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）24-0022-03

【作者简介】王荐，江苏省无锡市第一女子中学（江苏无锡，214002）教科室主任，正高级教师。

江苏省无锡市第一女子中学（以下简称“一女中”）创办于1912年，是无锡地区较早实施女子教育的办学机构。2013年7月，学校正式开始建设“江苏省现代女性素养课程基地”，从“道德与品格”“家庭与幸福”“语言与交流”“艺术与审美”“科学与创新”“体育与健康”六大领域建构新课程，五育并举，做优国家课程、做实地方课程、做精校本课程，全面拓展和提升女学生的综合素养，面向未来培育新时代女性。

一、课程设计落实五育并举

我们从课程建设的关键词“目标、内容、评价、实施、环境”入手，突出女中特色和女性关怀，对课程资源进行系统梳理、深度挖掘，注重社会课程资源和校史资源的开发和利用。

学校根据现代女性素养要求，整体设计五育并举课程，课程内容涉及六个领域（即六大模块），基本涵盖了基础教育的主要学科，并与我校优势学科和特色课程相吻合，为现代女性成长创设了具有鲜明主题的教学环境，为她们创新能力的培养创建了有效途径（见下页表1）。

实践证明，现代女校课程的建设在促进教师转变教学方式上起到了倒逼作用，使变革教学方式成为教学实践与教师教学行为互动中的自我需求，课程基地成为师生共同成长的舞台。

二、课程实施突显体验融合

我们创设新型学习环境，创新课程实施方式，以提高女生综合素养为目标，通过师生“做中学、学中做”，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，通过模型建构将教学的重点内容直观形象化，便于学生理解，促进学生在自主、合作、探究中提高学习能力、实践能力、创新能力，系统建设发掘学生潜能特长的综合性教学平台。

1.突出以德为先。

崇德教育既是“道德与品格”模块课程的中心内容，也是整个课程教学的灵魂。在一女中接受三年或六年教育的学生应该有良好的言行举止，有正确的世界观、人生观、价值观，课程实施过程中，我们通过设计开展一系列的教育活动，体现出一女中“崇德”的德育印记。

学校以“美丽女孩”为主线，六个年级分别确定不同的培养主题，不同主题的德育活动做到纵横交错、立体交织，全方位淬炼女孩品格。每一学年由“四礼四节”（入学礼、青春礼、成人礼、毕业礼，女儿节、科技节、艺术节、体育节）组成的系列活动，从时间上保证了学校德育活动的连续性，多个社团活动从空间上保证了德育活动的广泛性。我们的系列德育活动涉及女性生涯规划、国际文化与礼仪、女性心理健康、中外杰出女性成长史、女中杰出校友研究等。

学校挖掘百年校史，整理出版《无锡市第一女子中学百年校史概略》《风姿绰约炮声里——一女中走出的抗日女战士》等校本教育资源，弘扬学校革命精神。

学校打造促进女生成长的“女中大讲堂”，邀请各行各业的杰出人才来校做女性发展的专题讲座，引领女生领悟成才道理，规划人生道路。此外，学校还突出女生技能的学习指导，如“家庭与幸福”模块开设的布艺制作、插花、茶艺、刺绣、中医养生、烘焙等劳动课程，既帮助学生养成劳动技能，又培养学生热爱劳动的情感。学生们在烘焙教室烘焙传统糕点，体验中华优秀传统文化，增强爱乡情感，该课程成为女校“最有味道”的选修课。

2.彰显女中特色。

学校的课程从女性细致、坚韧的心理优势出发，既注重学生优雅的行为举止和良好的生活习惯的培养，同时又注重学生的个性发展，为她们将来的多元化发展开辟道路。

学校特别注重把艺术教育作为学校培养人、塑造人、完善人的重要渠道，通过丰富多彩的艺术课程、艺术活动、艺术社团和艺术比赛等，營造浓浓的校园艺术氛围。学校的艺术课程除国家规定的课程内容，同时为每一位女生提供选修课程，包括声乐、舞蹈、器乐、美术、书法、摄影等，每位女生都可以通过系统的专业训练，掌握一门艺术特长，提高自身鉴赏美、创造美的能力。学校特别注意引进乡土艺术和传统艺术，增强学生的文化自信，如学校与浙江小百花越剧团深度合作，成立“爱越基地”，剧团的专业演员定期来校上课，此外锡剧、无锡说唱等也走进了一女中艺术课堂。

学校还从女生身体特点出发，成立“体育与健康”俱乐部，开设女生喜欢的健美操、啦啦操、防身术等课程。

“家庭与幸福”和“体育与健康”课程极大地丰富了“美丽女孩”校本课程的建设。

3.凸显体验融合。

学校课程基地在运作过程中，不断拓展教学空间，使课程基地的边界不断从学校外延至广阔的社会乃至世界，凸显体验学习、融合学习（见图1）。

以基地的“道德·品格”模块为例，该模块涉及多个学科，基于学科育人理念，我们进行了体验融合教学改革。例如：历史学科研究性学习突出无锡地方史的学习，我们组织学生走进“东林书院”，研读楹联匾额、品读碑文石刻，在氤氲着人文气息的“东林书院”里，学生领会“家事国事天下事事事关心”的家国情怀。我们组织学生走进无锡名人故居，领略名人风采，记录名人成长心路历程，学习名人伟大品格，以榜样力量引领成长。秦邦宪故居、顾毓琇故居、阿炳故居、钱钟书故居、钱穆故居等无一不是我们实施课程的教学空间。著名国画家钱松岩先生曾在我校任教美术达十年之久，在他的故居，学校美术小组学生认真细读了他的生平，临摹了他的作品，并对他的绘画作品进行深入的研究，写出了有见地的小论文。学校后门正对着王选纪念馆，我们积极利用这一得天独厚的条件开展向王选学习的活动，学校有王选中队、王选团支部，每年围绕王选生日开展主题活动。

基于“语言·交流”模块的学习拓展，我们每年都会组织学生走出国门进行研学旅行。教学空间的拓展，使得学校许多学科的教学方式从传统的讲授式、传授式转向体验式、浸濡式、融合式，达到了“以创设新型学习环境为特征，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素质为目标”的课程基地建设目标。

我们以道德与品格、家庭与幸福、语言与交流、艺术与审美、科学与创新、体育与健康等六个领域为教育内容，围绕培养新时代女性教育目标，创生了女子中学特色课程的架构;以“女中生活百分百”为特色的教学改革路径，结合对学生德智体美劳的全面要求，建构了学习活动框架图;以编制“素养评价学习指南”为重点，创设了新时代“美丽女孩”的评价方式，构建了学生自主成长模式，并为国内女校的课程建设提供参考样本和操作范例。我们将继续引导学生自主成长，将立德树人根本任务落实于“女中生活百分百”为特色的体验学习、融合学习活动之中，融课程、课题、课堂于一体，探索女中教改之路，培养德智体美劳全面发展的新时代美丽女孩。