让学生更好理解小括号的作用

文|孙丽丽

活动一：迁移类推理解小括号的作用

1.复习旧知。

你还记得58-（14+6）是按怎样的运算顺序计算的吗？复习一年级学过的含有小括号的加减混合运算顺序。引导得出：算式里有括号的，要先算括号里面的。

2.迁移类推。

学生尝试计算：7×（7-5）。教师板书示范脱式计算过程的书写。学生独立完成（77-42）÷7、（12-5）×3、48÷（8-2）。引导学生总结出含小括号的混合运算的运算顺序。

活动二：借助符号强化小括号的作用

在板书示范脱式计算过程的书写时，用下划线、箭头等符号强调有小括号要先算。同时追问：这个2 是怎么来的？学生独立完成脱式计算，要求每位学生都会正确的书写。

活动三：对比辨析理解小括号的作用

1.看一看：出示算式4+5×7、（4+5）×7。

2.说一说：每个算式先算什么？再算什么？

3.想一想：（4+5）×7 乘加一起，为什么先算加法？

4.找一找：两个题目有什么相同点和不同点？

5.练一练：你也能出几组这样的题目吗？和同桌说说先算什么？再算什么？学生独立完成脱式计算。

适时补充：（72-18）÷9 , 72-18÷9 ；24÷4+2 ，24÷（4+2）。

6.议一议：有了小括号后，运算顺序和运算结果有改变吗？小括号的作用是什么？

活动四：数形结合强化小括号的作用

1.看一看。

2.说一说：先算什么？再算什么？

3.选一选。

图一：A.65-5×6 B.65-（5×6）

图二：A.21÷43-36 B.21÷（43-36）

4.议一议：图一先算5×6，图二先算43-36，都是先算，为什么综合算式里43-36 要加上小括号，5×6 不用加上小括号？

5.想一想：什么时候需要加小括号？