浅谈高中物理教学中摩擦力问题的实质

摘 要：高中物理教学中，摩擦力的题型是重点，也是难点。在长期的教学中总结发现，应该引导学生将静摩擦力的问题看成是一个数学的区间问题，其存在着最大值，只要讨论这个区间的临界值就可以将此问题简化。接下来的两个例题就是对这个临界值的最好论述。

关键词：静摩擦力;最值问题;数学区间;临界值

摩擦力的知识，是高考物理题目中的难点，主要是题目涉及静摩擦力的时候，我们需要讨论静摩擦力是否达到最大值。在接触面的两个物体之间，是否达到最大静摩擦力主要是取决于接触面两物体的相对运动的趋势是否达到最大。这一类问题，在日常的教学中，我都引导学生理解成数学的区间问题，我们主要是看临界值是多少，这样就可以将变化的过程简化成。

總结

在教学中，很好的引导学生抓住一个难点的解题关键可以有效降低做题遇到的阻力，关于摩擦力的问题，本人在教学中，一个强调学生使用好区间的临界值，确实在教学中取得了不错的效果，特此分享。

参考文献：

[1]成金德.探析静摩擦力的5个难点问题[J].高中数理化，2019（13）：62-63.

[2]卓泉羽.探究高中物理摩擦力问题的分析思路[J].科教导刊-电子版（中旬），2019（1）：89-90.

[3]聂千越.再谈摩擦力——由几道典型物理问题想起[J].中学生数理化（教与学），2019（4）：89-91.

作者简介：

蔡育惠，福建省泉州市，福建省泉州实验中学。