体育游戏在初中篮球教学中的运用策略

潘志祥

[摘   要]游戏不仅能吸引学生的注意力、激发其运动兴趣，还能让学生在游戏中掌握知识和技能。体育游戏融入教学能取得理想的成效，教师应积极将体育游戏融入初中篮球教学中，改变传统枯燥的教学模式，使学生更容易接受教学内容。文章就体育游戏的特征和应用价值进行总结，分析其在初中篮球教学中的应用注意事项，提出有效的教学策略，促进体育游戏与篮球教学的融合，以改善教学效果。

[关键词]体育游戏;初中体育;篮球教学

[中圖分类号]    G633.96        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）06-0022-02

初中生正处于身体发育和个人能力发展的主要阶段，在这个阶段不仅要加强体育锻炼、提高身体素质，还要进行各方面的训练，提升综合素质，促进综合能力的发展。初中篮球教学是体育教学的主要内容之一，打篮球也是学生需培养的体育技能之一，但传统体育教学方法和策略过于机械化，使初中生课堂参与率低下，不利于篮球训练和教学的顺利开展。教师采用具有娱乐性的教学形式，活跃课堂氛围，可提升学生的学习积极性，继而提高教学效率。体育游戏是具有娱乐性的教学形式之一，不但能调动学生参与学习的积极性，还能锻炼学生的身体，帮助其形成良好的综合素养，对提高教学质量具有积极作用。

一、体育游戏的定义

游戏是人的本能活动，也是学生最感兴趣的娱乐活动，教师开展游戏教学不但能让学生获得快乐和认同，而且也能促进其身心的发展以及体育能力的提升。体育游戏又称为“活动性游戏”，是将某种体育活动加上规则或活动结果作为评判胜负的依据，可提高学生参与活动的积极性。体育游戏构成要素包括规则、情节、方法、身体活动、场地、器具和结果，教师可根据教学内容和学生的特征或需求设计体育游戏，将篮球教学融入体育游戏中，给初中篮球教学增添乐趣和生动性。

二、体育游戏应用于初中篮球教学中的意义

以往的体育教学主要由教师亲身讲解和示范，教师指导学生跟着练习，虽在一定程度上提高了学生的学习能力，但教育改革与社会发展不断，该教学模式已逐渐不适应现状且满足不了社会对人才的要求。怎样创新教学理念、方法和提高教学效率是目前初中体育教学改革的主要任务。体育游戏的优势为教师改变教学形式带来了新的思路和方法，在初中篮球教学中，通过开展体育游戏，调节学生的情绪，让初中生轻松、愉悦地参与运动，有利于促进其身心健康发展。采取比赛、竞技等方式也能激发学生的潜能，满足其个性发展需求，培养其团队协作意识，进而有效提高其综合素质。

三、体育游戏应用于初中篮球教学中的要点

1.有针对性地设计体育游戏

部分教师教学理念较为落后，在选择体育游戏开展教学时，盲目设计，导致游戏脱离教学内容或主题，尽管提高了学生的参与性，但是没有让学生在游戏中获取知识和技能，不利于其综合素质的提升。因此，教师需要有针对性地设计体育游戏，确保体育游戏与篮球教学相契合。教师应根据篮球教学内容开展游戏，围绕教学目标设计游戏形式、选择游戏内容等，保证游戏和训练内容具有相关性，这样既能提高学生的参与积极性，又能提高教学效率。

例如，在开展篮球运球教学活动时，首先，教师应在篮球场上放置障碍物，将障碍物间隔排列成一条直线，引导学生绕障碍物运球。其次，教师应组织学生进行分组，五人一组参与运球游戏比赛，宣布游戏规则：要求小组接力，每个组员绕障碍物进行运球，不中断且用时最短的小组获胜，以锻炼学生运球的平衡性、方向以及速度。最后，由教师发号施令，鼓励和引导每个小组学生积极参与游戏中，监督和评估每个小组学生的运球情况。通过开展运球游戏，教师不但能让学生掌握直线运球的技能，而且还能提升其运球速度，完成教学任务。

2.合理运用体育游戏

游戏的合理性是指教师要考虑实际情况与学生的学情设置游戏，确保其可行性、可靠性。由于部分教师通常会选择难度系数较高、形式较复杂的体育游戏，导致学生难以理解和操作，不利于其建立自信心，进而逐渐丧失兴趣和参与积极性，最终降低教学效率。因此，教师需要考虑体育游戏的合理性，选择适合学生的游戏形式，给教学带来事半功倍的效果。这就要求教师掌握学生的身体素质条件，并结合其个体差异化，选择合适的游戏项目融入教学中，这样才能更容易让学生接受， 同时满足其个性发展的需求，让其积极参与进来。

例如，在开展单手投篮教学活动时，重点和难点是跨步接球，增强学生手脚的协调配合能力。教师可采用“兔子舞”进行投篮教学，让学生一边跳“兔子舞”，一边单手投篮。首先，教师用音乐伴奏带领学生熟悉动作：左脚跳两下、右脚跳两下，双腿合并向前跳一下、向后跳一下，再向前跳三下。其次，学生分组进行游戏，既能将篮球投进球筐，又能做好动作的小组可评为优秀小组。这时教师应改变以往对学生投篮距离的统一要求，而是根据学生的身高、性别和年龄设置投篮距离，适当缩短女生或体质瘦弱学生的投篮距离，延长男生或身强力壮学生的投篮距离，以确保游戏的公平性，让学生在游戏中获得良好的体验感，从而更好地激发学生的参与热情。这样一来，合理地应用体育游戏，使游戏具有可操作性，充分考虑了学生的个体差异，让不同体质条件和运动水平的学生参与到体育运动中，可有效促进教学效果的提升。

3.带思考性地评价体育游戏

无论是游戏设计，还是游戏应用，都会存在一定的问题或不足，若教师只是单纯地将体育游戏引进教学过程中，而忽略其他方面，就会使教学问题越来越多，阻碍学生综合素质的提升。在教学过程中出现问题时，教师应通过课后的思考来改进教学方案，提升教学质量。因此，教师应培养课后反思的意识，总结教学中存在的不足，也可倡导学生参与课后反馈，让其提出问题和改进意见，这既能凸显学生的主体地位，又能不断优化教学目标、游戏形式等各方面，进而促进初中篮球教学的改革，保证学生锻炼有成效。

例如，在设定初中篮球教学目标时，有的教师会忽略学生的感受和需求，直接制定便于快速达到的教学目标，使学生学习篮球的需求得不到满足。这时教师应尽快反思出现的问题，确保以后设定的教学目标更有针对性。对于学生难以达到的教学目标，教师应考虑适当降低难度;对于学生容易达到的教学目标，教师应适当增加难度。同时，教师要总结和思考学生容易出现错误动作的原因，有针对性地增加训练次数或改变训练方式，以提高教学的效率。

四、体育游戏应用于初中篮球教学中的作用

1.有效提高学生运动参与性

以往的初中篮球教学中，教师主要采用讲授式讲解和示范动作要领，使学生被动地学习动作要领，导致其自主性和积极性得不到有效发挥，从而降低学习效率。另外，由于初中生身体素质具有差异性，如果在统一化的教学模式中得不到展现，也会导致部分学生失去学习信心。体育游戏教学形式能让学生在放松、愉悅的氛围中进行篮球学习，有效调动其运动参与积极性，增强其主人翁意识，使其学习自主性得到提升。

2.显著提升篮球教学质量

初中篮球教学质量的提升关键在于教师对教学要素的把握，其中一项是学生篮球学习能力。体育游戏不仅仅是游乐活动，更是具有竞技和团队精神的活动，在初中篮球教学中通过体育游戏激发学生的求胜欲，让其充分投入体育活动中，无须教师的鼓励和鞭策便能积极学习，提高自主性和学习效率。在游戏的驱使下，学生能更快地掌握篮球技巧，同时，体育游戏具有挑战性、实战性以及整体性，可以帮助学生提升实际应用能力，逐渐将篮球技能应用自如，以提高初中篮球教学的效率和质量。

3.促进学生综合素质的发展

在人类现代社会中，游戏是不可或缺的娱乐活动，也是体现人们生活幸福指数的标准之一。因此，游戏具有一定的社会价值，将其应用于初中篮球教学中，不仅能培养学生各方面的能力和素质，还能增强学生的规则意识和团队精神。一方面，每个游戏都有固定的规则，在进行游戏时，教师要求学生必须遵守游戏规则，对不遵守规则的学生给予一定的惩罚，潜移默化地培养学生的规则意识，使其在日常生活中约束自我行为、自觉遵守学校和社会的规则。另一方面，游戏一般都是多人同时进行的，在开展游戏时，需要学生之间相互交流与合作，积极配合、完成任务，力保小组取得胜利，进而使学生意识到团结合作的重要性，有利于培养其团队精神和社交能力。规则意识、团结意识、社交能力都是综合素质的主要内容，教师将体育游戏应用于初中篮球教学中，可有效增强学生的规则意识、团结意识、社交能力，进而促进其综合素质的发展，使初中篮球教学满足社会对人才的需求。

总之，体育游戏的娱乐性、综合性与引领性较强，将其应用于初中篮球教学中不但能调动学生的参与积极性，而且也能发展其综合素质，有利于教学质量的提升。教师在教学中需要提升个人能力、改变教学理念，只有因材施教、与时俱进，才能不断提升篮球教学的质量和效果。

[   参   考   文   献   ]

[1]  林凯.初中篮球教学中体育游戏法的应用与设计[J].青少年体育，2020（2）：70-71.

[2]  李小萍.初中篮球教学中体育游戏法的应用与设计研究[J].才智，2020（7）：8.

[3]  陈东.实践、体验：体育游戏在初中篮球教学中的运用[J].体育世界（学术版），2017（8）：108+110.

（责任编辑    黄   晓）