学前教育专业专题学习网站的建设与应用研究

孙青 顾陆倩 陈妤

【摘要】幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革中的一个重要命题，高职培养幼教人才要贯彻幼儿园课程改革的重要指导思想。文章分析了当前学前教育专业专题学习网站建设的迫切需求，阐明了专题学习网站的建设目标和任务，并以《学前儿童游戏》专业核心课程为例，依据需求的分析与功能的划分对该课程进行了整体设计，实现了专题学习网站的建设，使用过程中对网站的应用效果进行了有效的分析。

【关键词】学前教育专业  专题学习网站  学前儿童游戏

【基金项目】江苏省现代教育研究所课题（编号：77182）研究成果。

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0160-03

一、建设背景

1.高职教育信息化建设的需要。教育信息化是世界发展的必然要求，是将教育现代化变为现实的必然需求。高职教育需要加强教学手段科技化、教学方式现代化，深化教育改革，以快速适应已经到来的信息化社会提出的新要求。2015年发布的《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》倡议互联网+的趋向，构建数字教育资源共建共享体系、利用信息技术手段改善传统的教学方式，形成广泛的、可移动的、具有个性化的学习方式、推动高等职业学校数字校园建设标准的实施。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出，要进一步加强信息化建设，适应“互联网+职业教育”发展需求，使用现代的信息技术方法使教学方式改变，建设网络学习空间并且推进广泛应用。近年来，国家职业教育教学资源库广泛建设和使用，推动了一批O2O（Online To Offline）信息化学习平台的建设，国家关于教育信息化的一系列重要举措，明确了新时代推进信息技术的应用在高等教育中运用的目的和任务。

2.人才培养目标定位和改革的需要。经济全球化的深入发展和科技的进步，加快了信息社会到来的步伐。在高职高专人才培养过程中，对学生的信息素养要求变得愈加重要。新的形势要求改革高等职业教育人才培养目标定位，既要关注学生的现代信息技术素养，也要关注学生必须具备的信息技术能力培养。专题学习网站不仅为学生提供专业、丰富的知识系统，同时创造了自主探究和合作学习的良好载体，扎实学生的专业知识，扩展通识知识，激发自主意识、创新精神和求异思维，从而提升学生的综合素质。鉴于此，积极开展对专业学习网站的设计、建设和应用的研究，具有十分重要的现实意义。

3.后疫情时代在线课程平台建设的需要。疫情之下“停课不停学”，在线教育成为必然选择。几乎所有课程迅速“上线”，课程网站成为课程实施的重要手段和载体，而课程学习网站的质量也对教学效果产生直接的影响。在疫情期间，教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求暂停线下培训活动，激励学生可以使用网络以及信息技术资源给予知识上的支持。后疫情时代，在线学习更是成为刚需，专业课程教学更加需要建立专题学习网站，为在线课程提供更优质的解决方案。

学前教育类专业的课程建设需要丰富的颗粒化、项目化资源进行整合[1]，我们以《学前儿童游戏》课程为例，课程全面地阐述了幼儿游戏的基本理论、游戏指导的基本方法和基本技能等，是理实一体课程。课程需要系统整合教学任务、教学标准、考核方案、学习课件、案例、教案、视频、测试题库、Flash等各类信息化教学资源，怎样开发符合专业需求的学习网站，既能够提高学生的自主学习能力，也能提升他们的实践能力是现如今一个亟待解决的难题 [2]。此外，无论是在线开放课程，或者是翻转课堂等其他现代教育风格的改良创新，都离不开专题学习网站的建设与使用。因此建设完善学前教育专题学习网站，探究合适的学习网站，可以切实改进教育教学水平。

二、建设目标

把现代职业教育体系概念作为引领，目标设定为培育高素质、高技术人员，选取现代信息技术，以学前教育相关专业核心课程——《学前儿童游戏》为例，统整课程各类资源，设计一个可以让学生自学的网站，使学生通过该网站系统地、个性化地进行研究性学习与互动教学，突破时空限制，变革传统的被动学习模式，让学生可以自学以及培育他们的思维创新能力。

三、网站的设计与实现

通过对课程教学需求分析和功能设计，整合课程资源，接着布置项目专题学习的模块内容，组建并使用，实现学习网站的构成。

1.在线教学需求分析。通过这种在线互动的学习方式，学生能充足地进行学习上的探索和互动，巩固初步的知识，创新学习方式，不断整合线上线下的学习活动，培养自主的学习方式;老师可以整合学习资源发布到网络上面，分类呈现，变成永久资源供学生查看或下载，反复提取和学习，同时也可以按照学习截点布置作业、发表通知，随时与学生保持实时交流等活动。

2.整合课程资源与网站主要结构模块设计[3]。通过需求分析，整合课程教学资源，初步设计以下一些功能：“课程概况”“基本教学资源”“拓展教学资源”“考核资源”“教学效果”“在线测试”“学习交流”“教材”“课程设计”“作业”等。总结构如图1所示。

图1  《学前儿童游戏》专题学习网站模块

①“课程概况”模块功能设计

②“基本教学资源”模块功能设计

③“拓展教学资源”模块功能设计

④“考核资源”模块功能设计

④“考核资源”模块功能设计

⑤“教学效果”模块功能设计

⑥“在线测试”模块功能设计

根据教学重难点，运用在线测试功能，反馈学生的学习效果，进一步指导日后的教学方向，能够帮助教师收集学习信息，督促学生加强学习，激发自主学习的兴趣。

⑦“學习交流”模块功能设计

高效实现师生的实时互动，教学方法更为灵活，教学效果更优异。

3.网站的实现。依据项目的需求与功能设计，利用江苏食品药品职业技术学院职教云课程学习平台，制作了《学前儿童游戏》专题学习网站，网址https：//zjy2.icve.com.cn/teacher/mainCourse/courseHome.htmlcourseOpenId

=fdsaf6rx7lekbnmrothog，网站如图2所示。

四、应用效果分析

1.学生学习兴趣显著提高。由于专题网站能够提供一个更全面、清晰、主动的学习平台，又打破了传统教室教学时空限制，便于师生的交流和记录，满足学生个性化学习的需求，更能够及时地反馈学习效果。同时在整个建设过程中整理上传了很多同类院校优质的资源成果和幼教类机构真实的案例资源，学生可以在学习和实践过程中，反复充分利用这些资源，有效使学生对学习产生强烈的兴趣。

2.培养了学生自学能力和实操能力。使用专门的学习网站开展线上教学、测验和布置任务的特殊学习活动，推进自主合作学习等。在课程教学中，教师可以根据学情和学习目标，创设不同难度系数的学习任务，甚至是闯关式的任务，把教学目标和重难点隐含在任务中，按照任务不同的难度，提醒学生需要配合探讨，指引学生使用网络课程找寻素材，不断分析问题，找寻解决难题的基础方法。在学生学习同时，教师能够随时查看学生的任务完成情况，包括视频学习时长、讨论、测验、附件作业等，可以通过平台师生或者生生之间呈现问题，讨论所遇见的问题以及处理难题的想法，根据学生学习情况的反馈分析，教师可以进一步通过对关键问题进行启发与点拨，使教学顺利进行。

3.推进课程教学模式改革，提高教学质量。建立一个专门关于学习方面的网站有效地为学生提供了好的学习环境，同时学生可以利用网络或其他信息化手段进行自主学习，不断锻炼自己信息辨别能力、信息选择能力以及信息加工能力，将千万人的智慧变成自己的智慧，从而获得各方面的提升。学生可以在活动中反应出主观性、个性化以及完整性，强化了学生独立自主性，更能体现学习个性化。教师们运用当代信息技术手段在教学实施中进行教育手段的有效改良，从课堂的“一言堂”走出来，科学组织学生的自我学习，实现O2O教学模式，实现翻转课程，以便彻底改善课堂教学的教育效果与质量。

参考文献：

[1]马彦.药学专业网络教学模式的构建[J].教育与职业， 2011（24）：186-187.

[2]陶维天.中医院校学科专题学习平台网站的建设与应用[J].软件导刊，2012（10）：226-227.

[3]黄丽萍，刘万辉.高职院校计算机专业专题学习网站的建设与应用[J].产业与科技论坛，2013，12（17）：53-54.

作者简介：

孙青（1987年-），女，汉族，江苏淮安人，硕士，江苏食品藥品职业技术学院讲师，研究方向为学前儿童游戏。