《会计学原理》课程思政教学改革研究

梁洁 丁莉

【摘要】课程思政是实现高校育人目标的必要途径，关系高校人才培养质量。目前国内高校专业教育出现专业教学与思政教学相脱节的问题，本文正是基于此对《会计学原理》课程进行思政改革，深挖思政教学元素、创新教学方法，将思想政治教育融入专业教学，为本课程思政建设提供路径指导。

【关键词】会计学原理  课程思政  路径

【基金项目】2020年兴义民族师范学院课程思政教学改革项目：课程思政示范课《会计学原理》教学改革实践与探索，编号：SZ202027。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0050-02

一、引言

课程思政就是在课程教学中融入思想政治教育，这是实现高校育人目标的核心途径，关系我国高校人才培养的质量[1]。目前，我国高校专业教育忽视思想政治教育的重要性，这也间接导致高校毕业生专业能力与职业思想素养不匹配。然而职业思想素养更是决定人才成败的关键。中共中央、国务院也下发相关文件，要求高校重视课程思政建设，由此可以看出，对课程进行思政改革势在必行。

《会计学原理》课程是财经专业的学生大学接触的第一门专业基础课程，对该课程的教学将影响学生对于专业发展方向、职业规划的认识，加之近年来发生的很多财务舞弊、造假等诚信问题的案例，这也给这门课程提出了更高的要求，要對该课程进行思政改革，融入思政元素，从而培养合格的财务人才。

二、《会计学原理》课程教学目标改革

要对《会计学原理》课程进行思政改革，首先要对该课程的教学目标进行改革。本文在梳理了人才培养方案的目标后，结合学校办学定位，确立了本课程的专业教学目标，同时加入思政教学目标，以此来指导教学实践。本文确定的专业教学目标与思政教学目标如下：

（一）专业教学目标。根据学校“培养国家和地方经济社会需要应用型人才”定位，结合财务管理专业“培养具有较强的专业技能和实践能力，能胜任企业组织、事业单位和政府部门财务管理、会计实务等工作和财务管理教育、研究工作的应用型人才”的目标，确定本课程的学习目标：

1.知识目标。领会国内外政策法规及国际会计惯例，掌握会计的基本理论、原则、规则和工作处理方法，对本专业有初步认识并能为后续课程学习铺垫基础。

2.能力目标。评价和运用基本理论知识解决具体会计问题，具备人际沟通和信息获取能力，能胜任财务基础工作。

3.素养目标。培养热爱财务工作，具备人文精神、艰苦奋斗精神、创新意识、科学素养及诚信品质的“又红又专”西部民族地区财务人才。

（二）思政教学目标。在教学过程中融入三观教育、中国梦、社会主义核心价值观等思政元素，培养学生具备热爱本职工作的热情、诚信公正、严谨务实、廉洁自律的职业道德，具备团队合作，沟通协调、语言表达的工作能力及理论扎实、实务熟练、精益求精的职业技能。

三、《会计学原理》课程思政元素挖掘

确定好本课程的教学目标之后，在进行教学活动之前，应该充分挖掘课程教学内容中深藏的思政元素，将其与专业教学内容进行融合，本文结合众多案例以及教学实践提炼出诚实与公正、严谨务实、团结协作、理论联系实际、廉洁自律等思政元素。

（一）诚信与公正。诚信作为一种社会品质，决定国家、社会、民族的生存，是民族强大的重要保障，同时也是会计人员所必须具备的首要职业道德[2]。作为一名会计人员，在工作中要诚信公正、实事求是，保证数据的真实可靠，保守工作中的机密。目前，会计行业存在的会计诚信问题主要有对于会计规范了解不够，导致会计工作秩序混乱、会计核算不真实、不完整，同时会计监管不严造成的人为操纵财务信息，导致会计信息质量与标准要求偏差甚远，致使会计信息使用者决策失误。在教学中，我们应该教导学生认识诚信公正原则的重要性，在日后工作中加强自我约束、自我管理，真正将诚信公正践行到实际工作中，保证会计信息真实、可靠。同时在日常生活中，也要秉承这种优秀品质。

（二）严谨务实。严谨务实是做任何事情秉承认真负责的工作态度，体现出精益求精、一丝不苟的工作作风。在会计工作中，需要会计人员做出大量的会计主观判断，这些主观判断往往影响企业的业绩，当会计人员滥用会计判断时，就会影响企业信息质量。例如对于固定资产、无形资产折旧年限、减值的计提及投资性房地产后续计量方法选择等会计政策的选择问题等，这些都需要会计人员具有严谨务实的工作态度，才能保证企业财务信息的可靠。教师应该要求学生重视严谨务实工作态度的养成，提高其在实际工作的职业胜任能力。

（三）团结协作。团结协作是工作、生活中需要具备的优良品质，在工作生活中，与周边的人要互相尊重，处理好与他人工作关系，处理好共同目标与个人工作任务的关系，相互配合、努力协作、互相支持。会计工作是一个复杂的工作，具有会计特有的工作流程。在企业中也会设置多个具有不同职能的会计岗位，分工协作来实现会计目标。学生通过本课程的学习，应该要了解会计的工作流程，会计核算方法，认识到会计工作的规范要求，在会计工作中不仅要了解专业知识，同时需要会计人员具有团结协作的意识。在会计工作中做到分工明确、职责明晰，具有协同高效的岗位意识。

（四）理论联系实际。理论联系实际是党的唯物主义思想路线的具体体现[3]。在会计工作中，也要秉承这种优良作风，学用结合，提高职业能力。会计是一门应用性很强的学科，学生如果只重视理论知识的学习，而不把专业知识应用到实践中，就会造成理论与实际工作脱节，导致日后工作中职业能力不足。教师在教学中要要求学生坚持理论联系实际的学风，把理论学习内容和实际工作紧密结合起来，加强社会实践，在工作实践中不断检验自己的理论学习水平。要带着现实问题学，把解决问题作为重心，在学习中发现问题、研究问题、解决问题、获得新知，为今后更好工作打好基础。在工作中检验、领悟、学习、长才，不断提高自身素质和履行岗位职责的能力。

（五）廉洁自律。会计工作要求会计人员必须具备廉洁自律的职业道德。会计工作的对象是企业资金运动，涉及多方利益关系，廉洁自律是会计职业活动合规合法进行的有力保证。为了使学生在职业活动中严格自律、自我约束、时刻保持客观公正、廉洁自律。就要求在教学中加入廉洁自律思政教学元素，将这种观念融入专业学习中，教会学生树立正确的人生观和价值观，加强自身道德修养，这也是社会主义核心价值观的要求。

四、《会计学原理》课程思政教学组织与实施路径

对《会计学原理》课程其进行思政教学改革，将思政育人与专业教学相融合，实现了高校育人目标的要求，同时也是财务专业人才培养目标的体现，为了实现课程思政教学目标，需要从以下几方面进行教学组织与实施：

（一）教学内容。在教学内容安排上将依据课程思政目标对教学内容进行重塑，按會计职业岗位要求将教学内容分为理论知识、职业能力、素养能力三个模块;以民族地区企业实践为实验案例背景，同时加入地方特色文化的思政元素，构建具有民族地域特色的教学内容体系，使学生在企业真实职场环境中，意识到职业道德要求的重要性，以及团结协作、理论联系实际对会计工作的影响意义。

（二）教学方法。在教学过程中将专业知识与思政元素充分融合，采用混合式教学模式，进行案例教学、情景教学、角色扮演。以企业案例背景作为课程教学切入点，以企业实际经营环境和典型业务为教学资源，通过角色体验让学生感受职场情景，认知企业经营，增强教学直观性、趣味性和实践性。将教师为主的课堂向学生为主转变，引导学生主动思考，同时融入信息化技术教学手段，借助学习通等平台提高学生的参与度，更有针对性地对不同学情的同学进行个体化教学。教师课前会通过学习通等学习平台发布思政案例，引导学生进入案例情境，并完成案例相关的理论知识学习，针对较难的理论知识点，引导学生观看微课视频，并要求学生进行基于小组的角色分工。基于对课前案例的学习，要求学生以小组为单位进行分享讨论，教师进行答疑解惑和补充说明。课后教师会要求学生总结思政案例中的问题与经验，提交思政案例报告。

（三）教学评价。为了进一步评估课程思政效果，要对课程评价方法进行改革创新，注重过程评价，采取期末考试加平时成绩的评价方式，学习过程中注重评价思政教学效果。组织学生形成会计专业课程思政的研讨小组，积极发挥学生学习的主观能动性。对于本课程的教学评价方法，主要采取过程性评价与结果评价相结合的评定方式，更加注重过程性评价，将过程性评价比例提高到课程总成绩的60%，最终结果评价占到40%，其中过程性评价包括课前的案例小组讨论和课前学习通教学资源学习情况评价，比例占到10%，课中评价包括考勤和课中模拟实验，占到30%，课后包括作业及讨论提问情况，占到20%。结果性评价主要包括期末考试成绩和实验成绩，占到40%。实验成绩也包括课程思政案例的考核。

参考文献：

[1]闫邹原，汪朝煌，朱吉和.《基础会计学》课程思政元素设计及其实施路径研究[J].国际商务会计，2021（1）：61-62

[2]阎志坚.深化重大问题的认识进一步改进和加强高校思想政治工作[J].高校辅导员学刊，2017（4）：102-103

[3]徐田强.会计课堂思政教育创新探索 [J].商业会计，2021（6）：124-125

作者简介：

梁洁（1985年4月-），女，山东宁阳人，汉族，硕士研究生，讲师，研究方向：经济管理。

丁莉（1977年1月-），女，汉族，贵州毕节人，硕士研究生，讲师，研究方向：经济管理。