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“双减”政策下初中数学课后延伸辅导

2021-04-13陈亮

课程教育研究 2021年15期
关键词:双减政策双减初中数学

【摘要】课后辅导是教学过程中最为重要的环节,是数学课堂教学的重要辅助方法,课后辅导是对课堂知识学习进行巩固与复习的方法与途径,与此同时,课后延伸辅导是教学中不可或缺的存在。大部分教师在课堂教学过程中,受到课堂时间的限制,如果学生只是在课堂教学中接受数学教育,并不能完成教育终身化的要求,因此,课后延伸辅导就成为教育教学的重要方式。与此同时,也有部分教师认为课后辅导是教学中较为重要的形式,是对课堂教学知识的补充与辅导。基于此,本文主要讲述的是在双减政策的背景下,对初中数学怎样进行课后延伸辅导,以及对提升学生学习路径进行研究与分析。

【关键词】双减政策  初中数学  课后延伸辅导  提升学生学力

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)15-0114-02

一、在教学过程中,进行课后延伸辅导的重要性

对于数学知识基础较差的学生而言,进行课后延伸辅导是提高数学成绩的重要方法之一,它可以帮助学生对课堂上接受知识的不足进行补充,帮助学生快速解决数学知识方面遇到的问题,也避免部分学生因为对知识理解不足而进入误导区,从而浪费学习时间。课后延伸辅导可以帮助学生对所学的知识进行有效的补充,学生通过接受辅导,在掌握数学知识时可以更加地精准、全面。与此同时,教师可以通过课后辅导帮助学生解决疑难问题,也帮助初中生了解自身在课堂学习时所存在的问题,发现自身的不足之处。除此之外,教师进行课后辅导教学,可以对课堂教学方法进行优化与完善,从而为下一堂课的学习作铺垫,促进学生与教师的学习与发展。因此,课后延伸辅导对于教育教学有着重要的影响。

二、通过课后延伸辅导,提升学生学力的有效策略

(一)激发学生学习兴趣,提高学生的学习积极主动性

对于正处于青春期的初中生而言,在学习知识时自身的自制力还有待提高,因此,兴趣可以成为学生学习数学知识的有效动力,提高自身学习知识的积极性,在学习数学知识时,学习动力越强大,就可以提高自身的学习能力。所以,学生可以通过接受课后延伸辅导解决数学问题,挖掘数学知识的趣味性,与此同时,教师可以时刻关注学生的学习特点以及自身的性格特点,在课后辅导过程中,利用有趣的方法为学生讲解知识与答案,这样可以激发初中生对数学知识产生浓厚的学习兴趣,将学习初中数学知识作为轻松、快乐的事情,将自己的情绪充分地融入到课堂学习中。初中数学知识既来源于生活也应用到生活中,数学教师在进行课堂辅导时,可以将生活与数学知识进行结合,并且要考虑初中生的接受能力以及对知识的认知情况,在选取与数学知识相关的生活素材时,要将初中数学知识具有的趣味性以及多样性充分体现出来,让学生在生活中将数学知识灵活地进行应用,将其实用性充分地发挥出来。

例如,学生在学习《基本平面图形》这一知识时,首先要了解线段、直线、射线的关系与概念,掌握线段的基本概念可以帮助学生更好地学习平面图形,在学习线段、射线与直线知识点时,可以将日常生活中遇到的直线问题与数学知识进行结合,让数学知识具有一定的生活气息,从而引起初中生的学习兴趣与积极性。教师在课后为学生辅导知识时,可以利用生活中的工具辅助自己进行教学,加强自身对知识的理解力,如,教师可以拿出一段线,让学生将两端进行拉伸,就可以得到一条直线,也可以将其看做是线段。通过这样具有实践性以及多样性的方法进行教学,可以增加学生的学习兴趣,并且逐渐端正自己的学习态度,提高自己的学习动力。与此同时,教师在进行课后辅导时,可以像课堂教学一样对教学方法进行创新与改革,应用灵活多变的教学方法,满足初中生对新鲜事物的好奇心,逐渐转变初中生对数学知识的固定印象。除此之外,教师在讲解数学知识时,根据不同的教学内容,使用不同的教学方法来提高初中数学知识的趣味性,从而保持学生对数学知识的积极态度,加强自身学习动力,提高学生对数学知识的理解力,从而提升自身的学习动力。

(二)养成良好的学习习惯,提高自身的学习能力

初中生接受教育教学过程中,也是培养习惯的重要时期。而接受教育时所培养的习惯是学习知识的好习惯,良好的习惯可以提高自身的学习有效率和学习力,对自身的长远发展有促进作用,也可以提高自身的数学素养。在初中数学课堂教学中,帮助学生养成良好的预习习惯,可以提高学生吸收和消化知识的速度,增强自身的学习能力。教师在进行课后知识辅导时,培养学生养成自主预习知识的良好习惯,此习惯可以帮助初中生加强对数学知识点的理解。与小学数学知识相比,初中数学知识具有一定的难度,需要学生将自身的思维能力进行灵活的应用,才能更好地接受数学知识。如果初中生并没有养成课前预习的习惯,只是在课堂学习教师所讲的内容,有可能出现跟不上教师的教学节奏的情况,从而使自己處于被动学习的状态,这会影响自己的学习效率。因此,教师可以利用课后延伸辅导的时间对学生进行指导,帮助学生对新的数学知识进行预习,掌握新知识的基本概念以及重点、难点,并且了解新旧知识之间的联系,对预习过程中遇到的问题进行记录,为学习新知识做好充分的准备。与此同时,学生也要养成合作学习、仔细观察、提出问题的良好习惯,初中教师可以引导学生参与课堂互动,对问题积极探究,抓住教师的重点讲解内容,并且对知识进行有效记录,收集重点知识,敢于提出问题,勇于发表自己的观点,这些可以帮助学生学习初中数学知识。

例如,学生在学习《相交线与平行线》知识时,首先要对此知识进行预习,对两条直线的位置关系的基本概念进行了解,了解相交线与平行线的概念,让学生通过多方位对此知识进行思考,发展学生的思维能力,使用多种方法解决数学问题,增强自身的数学能力以及学习力。除此之外,教师也可以培养学生的思维想象力,让学生养成发散性思维能力,从而促进学生的学习效率的提升。

(三)重视教学指导方法,提高学生的学习效率

在初中数学课堂教学过程中,教师要想提高学生的学习能力,可以帮助学生养成良好的学习习惯。与此同时,也要对学生进行学习指导,帮助学生建立一个将数学知识转变成能力的重要通道,并且要提高学生的学习能力,以此来提高自身的学习效率。教师在课堂教学时,可以向学生指导学习方法,如果学生想要进行课前预习,首先老师要让学生了解怎样预习才是有效预习,在这样的情况下,学生才能始终坚持预习数学知识,将其变为自身的良好习惯。学生在课堂知识学习时,教师可以在旁教导学生如何进行学习,才能提高自身的学习质量。

例如,教师在讲授《三角形》这一知识点时,要引导学生了解三角形的基本概念,向学生讲授如何分辨基本概念,将易混淆的部分进行区分,在三角形这一知识中,三角形的图形是多种多样的,将三角形中的角度进行区分,在接受知识时,也要学习多种方法解决问题。除此之外,教师向学生讲授如何解决问题时,可以将知识点进行分类,将重点、难点以及基本知识进行区分,这样可以帮助学生学习数学知识点。教师在课后进行延伸辅导时,可以向学生指导加强记忆的方法,如何提高自身的记忆力。对数学知识点进行归类,使用归类记忆法将知识点进行整理、总结,学生在学习轴对称知识时,也可以将三角形划分到轴对称知识点中,将一些容易混淆的知识点进行分类,制作一个表格,将知识点写入其中,通过这种列表记忆法,对知识进行记忆以及理解。而对于彼此之间相互有关联的知识点,可以将其制作成口决,通过这样的口诀记忆法对知识进行学习与记忆,除此之外,还有联想记忆法等方式来学习数学知识。在双减政策的背景下,初中教师可以进行课后延伸辅导,在辅导过程中,教师可以将课堂教学中的知识点进行拓展与延伸,引导学生进行社会实践,通过不断观察与学习,利用多种途径来获取知识,对数学知识进行拓展,丰富自身的知识量,在生活中遇到实际问题时,可以使用数学知识来解决问题,这有助于提高应用知识解决问题的灵活性,从而提高自身的学习能力。在初中数学课堂教学中,还有许多的方法可以帮助学生提高自身的学习力,培养学生在学习数学知识时,不要将自身的精力全部放到学习成绩中,应该注重培养自身的学习兴趣、学习习惯以及有效的学习方法,让初中生树立一个积极良好的学习态度,学会使用科学合理的方法进行学习,提升自身的学习力、记忆力、知识转化力等能力,从而提高学生的学习效率与水平。

三、结束语

在双减政策的背景下,教师对初中生進行数学知识课后延伸辅导,通过激发初中生的学习兴趣以及学习积极性,培养学生养成良好的学习习惯,向学生传授学习方法,可以帮助学生提高解决实际问题的动力,通过课后辅导,可以帮助学生对所学知识进行拓展,从而提高自身的学习力,促进自身的长远发展。

参考文献:

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[6]王华.基于课标与学生认知特点的初中数学课后作业设计研究[D].上海师范大学,2019.

作者简介:

陈亮(1984年-),男,汉族,河北献县人,本科学历 ,一级教师,主要从事初中数学教学工作。

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