高中作文教学现状及优化路径探析

张锦茹

【摘要】高中作文，是对学生整体语文水平以及思维的全面检验，它占据着语文的半壁江山，因此，在语文课程中，作文教学一直以来都是重中之重。而一个人的写作能力如何，并不是由天赋决定的，而更多是取决于后天的阅读和训练。在现代化社会中，如果我们的写作能力较强，那么会为我们的工作和生活提供非常大的便利和帮助。但是由于各种各样的原因，目前高中作文教学现状仍不容乐观。针对这种情况，通过对高中作文教学现状的分析，再结合自己多年的语文教学经验，针对性地提出一些对应策略，以期切实提高学生写作水平，促进学生全面发展。

【关键词】高中作文  教学现状  优化方法

【中图分类号】G633.34          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0135-02

一、高中作文教学现状

（一）从学生角度出发

作文，其实是生活的艺术，如果没有对生活的观察、认识和感悟，很难写出一篇优秀的作文，“巧妇难为无米之炊”，说的正是这个道理。一篇优质的作文，除了要阐述自己的观点之外，还要对观点进行论证，可是事实上，学生根本没有和生活沾边的例子来填充，只能东拉西扯，随便凑凑字数，最终只能导致作文空洞乏味。造成这种问题的最根本原因其实是由于高考升学的压力以及学生对写作认识的偏差，大部分学生并没有多余的时间去阅读课外书籍，导致知识面窄，不会用辩证的观点分析问题，也没有自己独到的见解。作文如果没有优美的句子加以点缀，没有丰富的词汇量填充，那么写出来的作文质量就不怎么样，越怕越写不出来，如此就造成了恶循环。

（二）从老师角度出发

从当前整个局势来看，语文老师已经被作文教学压的喘不上气来，虽然是很重的一个包袱，但是又不能不背。对于作文教学，一直以来都没有一个明确的教学标准，也没有详细的写作计划和训练方法可以参考，只靠着语文老师的经验以及凭空想象，自然这样的作文教学方法只能是纸上谈兵。另外，在应试教育的压迫下，为了提高作文分数，一部分老师只能教学生死记硬背范文，以便到时候能顺手套出来。这严重和学生的思维发展相背离，不仅急功近利，而且久而久之会养成学生懒得思考的习惯，最终他们写出来的文章往往都是“假、大、空”的。

二、提高高中作文教学的有效策略

（一）善于运用多种方法，提升学生写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，写作也不例外。只有学生想写，而不是将写作看作是一种负担，那么脑筋才会转起来，思维也越开放，写出来的东西才更有趣味。老师可以通过以下三种方法来最大限度地激发学生的写作兴趣。

1.创设情景。其最终的目的就是先让学生设身处地地感受中心思想以及情感表达，在真实生动的情境中产生写作的灵感。例如在高中作文教学中，老师一定要学会运用多媒体、投影仪等各种现代化的教学设备，将枯燥的文本知识通过辅助形象地展示在学生面前，通过传统的单一文字刺激，升级为声音刺激、色彩刺激等，充分调动学生的各种情感，促使他们真正进入到情境中，感受情感最真实的表达。举一个简单的例子，有一篇作文需要学生以母爱为主题，结合生活实际，进行创作。这时候，老师就应该事先到网上搜索一些真实反映母爱的真人真事来对学生加以指导，辅助影像以及图片，比如《关于我母亲的一切》，该影片主要讲述了母亲在儿子车祸身亡之后，为了完成儿子想要见到父亲的遗愿，不远千里去寻找丈夫的故事。又比如《两个人的芭蕾》，该片主要讲述的是一位远嫁南方的北方妇女由于无法生育最后领养女儿仙仙并独自抚养长大的感人故事，类似于描写母爱伟大的影片还有很多，只有学生真实去感受主人公的情感，他们在作文表达中情感才会更丰富，内容将更打动人。

2.优秀作文赏析和展示。对于写作教学，我愿意用鼓励的方法来激起学生的写作欲望，让他们从鼓励中获得写作的满足和骄傲。老师可以在班级内墙上的一片空地上专门用来展示学生的优秀作文，并将评語一起展出，为的是营造一种声势“这样的文章，我也能写出来”，他们更希望自己的作文也能被展示在墙上供同学们阅读，进而体会写作成功之后的喜悦感。只有学生有信心，他们才想表达，对于被展出作文的作者来讲，他们也同样能从鼓励中进步，下一次将写出更优秀的文章。

（二）善于积累丰富的素材，扩大阅读范围

1.从生活中积累

试想一下，和生活脱节，没有任何生活常识的人，他能写出热爱生活的文章吗？生活是一切情感的来源，只有我们善于观察生活，我们的字里行间才会有人文气息。只有在作文中填充丰富多彩的素材，从生活实际出发，感受深了，那么可写的人物和事物也就多了，到时候在写相关主题的时候自然文思泉涌，有话可说，有内容可写，这样写出来的文章才更具有激情，才更有可读性。例如老师布置了一篇关于“时间如梭，倡导学生要珍惜时间，珍惜光阴”类似主题的作文，这篇文章难就难在需要学生从生活出发，需要对生活观察极为细致的人才能有内容可写，对于和实际生活严重脱离的学生，那么相对来说是比较难的。

2.从社会中积累

高中这一年龄阶段的学生，除了要重视基础知识传授之外，对于他们的思想道德品质培养也是当今最为关注的一个话题。他们今后是国家的接班人，是祖国的栋梁，他们整体素质高低将和国家的形象密切相关。因此，高中生更应该将业余时间投身于关注社会上。丰富的社会热点知识将为自己的作文锦上添花，也会让作文内容更加充实、完整，更富有探讨价值。特别是近几年来，在高考作文中，作文题目将越来越注重和社会热点话题相结合，只有学生关注到这方面，才能在文章中有理可循，将更成功地跳脱阐述人生哲理的传统表达，而把自己的作文放在一个更高的境界中。这里建议老师在课余时间或者是课上多给同学们找一些《新闻联播》里的最新素材，只有不断地积累素材，才能在今后的写作中游刃有余。

3.从课外阅读中积累

课外阅读同样能培养学生良好的预感以及表达能力的提升。通过有效的课外阅读，学生能获取到更多课本上接触不到的知识和案例，如果在下一次写作中能恰当地运用，那么一定会为作文增添更多光彩。但是值得注意的是，从老师角度出发，开展课外阅读并不是放马式阅读，老师一定要从中进行引导并加以阐述，老师可以制定相关的阅读计划，例如每周要读多少量，每天要保证多少量等等，如果能和语文教学计划完美结合，那么教学效果一定事半功倍。例如在学习《荷塘月色》这篇文章的时候，作者对荷花的比喻非常优美，形象地刻画出了月下荷花晶莹剔透的形态，带给读者无限地想象。在欣赏完之后，我给同学们布置了一个作业，那就是自行阅读朱自清的《春》这篇文章，研究一下这两篇文章的异曲同工之处，同时再找出它们的不一样之处，下一节课和同学们分享。这个作业不仅扩展了学生的课外阅读知识，还能发散学生的思维，培养他们发现问题和善于总结问题的能力，可谓一举两得。另外，老师也要培养学生养成每天写日记，每周写周记的良好习惯，看的多了，自然也就有的可写了，当学生的阅读量积累到一定高度之后，那么学生将文思泉涌，这就是我们所说的写作最高目标。另外，课外阅读指的是多阅读别人优秀的文章，其实阅读的过程也是和作者进行思想交流的过程，如果今后在碰到类似文章写作的时候，想象当时看过一篇文章，它是这样写的，然后再沿用到自己的作文中，那是不是非常方便呢？

（三）重视作文讲评，巧妙下评语

作文讲评课的质量是提高作文教学的关键。老师在讲评课中一定要注重有针对性地、有重点地对每个同学的作文情况进行讲评，侧重于解决实际问题，而不是泛泛而谈。其实作文讲评课，形象来讲像是学生的一面镜子，又像是一盏指路灯，学生能够从中发现自己的问题，并总结经验，对学生的作文写作能力提高具有显著的推动作用。而老师的评语则是对学生作文质量和人文关怀的双重评价。通过调查发现，学生不喜欢那种苍白、模棱两可、缺乏个性的僵尸评语，在看到这样的评语之后，他们只能一笑而过，内心根本不会产生任何波澜。他们最喜欢的评语是富有个性化，精简但一击即中，而且让学生有启发，有思考。在这里特别要提醒各位老师的是对于写作能力并不突出的学生，他们的评语一般要以鼓励为主，切记不要将他们的作文改的面目全非，巧妙下评语，其实考验的还是语文老师讲话的艺术。另外，对于写的不怎么样的学生来讲，他們的评语要以正面评价为主，千万不要全面否定，这样将严重摧毁他们的自尊心，甚至导致他们完全失去对写作的兴趣，要想再一次建立，那可谓难上加难了。

三、结语

总之，随着考试对作文写作要求越来越严格，各位老师一定要更加深入研究提高写作能力的有效方法，打破传统的写作观，尊重写作自由，只有学生敢写、想写，那么才能在日积月累中不断提高自己的写作能力、语言表达和组织能力，才能锻炼逻辑思维能力和发挥想象力。因为写作可以说是贯穿人一生的，如果能在高中甚至更早阶段将学生的写作能力提上一个台阶，那么无论在今后的工作和生活中遇到怎样的写作难题，相信他们都能从容应对。

参考文献：

[1]杜雪峰.新形势下高中语文作文教学的现状及措施研究[J].教学考试，2017（16）：66.

[2]刘丽.新课程标准下高中作文教学探究[J].作文成功之路（上旬），2021（5）：59.

[3]陆一.如何提升高中语文作文教学的有效性[J].速读（上旬），2017（9）：26.