高校辅导员大学生思政教育工作“软管理”探究

李群

【摘要】大学生是国家和民族的希望，是国家发展的未来主力军，而在大学开展思政课程是为了通过开展思政课程让大学生树立正确的人生观和价值观，明白自身的责任和担当，为中华民族伟大复兴而努力学习和拼搏。而在大学思政教育工作中承担最主要任务的一批人就是大学的辅导员。在新时代，大学生的思政课程发生了翻天覆地的变化，因此高校的辅导员需要抓住时机，通过在与学生的日常接触中，积极地了解学生的思想状况，通过帮助学生解决实际问题，从而慢慢地走进大学生的心中，并且通过自身的言行举止，慢慢地影响他们，传递思政的声音，在目前这种方式被成为“软管理”方式，达到的目标就是润物细无声。

【关键词】高校辅导员  大学生  思政教育工作  软管理

【中图分类号】G715   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0037-02

1.新时代大学生群体的思想特点

1.1追求个性，自我意识强。我们都知道“00后”已经步入了大学的殿堂，而他们相比传统的“80后”和个性“90后”相比，他们站在了中国新的历史起点上，优质的生活水平和高速发展的社会环境，让他们完全没有后顾之忧，在性格上更加自我，追求个性，在自我需求上更加趋向与完成自我价值的实现。

1.2有责任，敢担当。而新时代成长起来的“00后”大学生，对于国家的自信和自豪比任何一代都要强，他们充满了对国家的自信，对中华民族的自信，并且他们普遍有着积极的心态，在任何时候都愿意担负中华民族伟大复兴的使命，并且通过调查可以发现，他们对于社会的责任感都高于了“80”后和“90”后。

1.3 求真务实，处事理性。这与他们所生活的环境息息相关，“00”后的成长伴随着信息时代的不断进步，因此他们形成了与“80”“90”完全不同的互联网思维。但虽处在了互联网的浪潮当中，很多的“00”后对于自身的成功都有着清晰的认识，他们务实不愿意搞形式注意，他们浪漫但是却能够为了理想去奋斗，在个人利益和集体利益的冲突中，他们可以理性的做出选择，因此目前来看“00”后大学生充满了后现代现实主义色彩。

2.新时代高校辅导员大学生思政教育工作面临的挑战

2.1 学生需求呈现多样化趋势。新时代，人们已经处于了互联网时代的浪潮之中，人人都是自媒体，在如此纷繁多样的信息中大学生的需求和选择也是各种各样，他们要追求个性，要完成梦想，而这样的现实状况对于高校的辅导员开展思政教育来说带来了很大的挑战和压力。当代的大学生都是独生子女，家庭环境优越，父母的保护使他们远离了竞争，因此他们内心强大，不容易被别人所动摇，在追求价值的过程中，他们不会人云亦云，想要变得与众不同。

2.2学生追求更加务实化。“务实”是一种理想化的个人追求，需要实事求是、脚踏实地。但是“00”后的大学生充满了张扬和激情，习近平总书记说现在的大学生是整个社会最积极、最有生气的力量，本应该带着一身理想奋斗接手前辈的社会主义事业的他们，却因为他们的过于务实，让他们在面对很多选择时显得更加现实，动力不足。在目前这个社会，竞争更加激烈，按照目前在大学生中比较流行的说法，就是他们变得“更加佛系”，通过“躺平”来看待人生和理想。

2.3 学生抗压能力不强。“00后”大学生群体中，基本上都是家里的独生子女，从小就备受家族的热愛和宠爱，在成长过程中几乎没有磨难和苦痛，父母的羽翼保护他们顺利成长，因此表现出来的最大阻碍就是抗压能力较弱。步入大学，走向社会以后，在遇到困难需要独自面对和解决的时候，他们会表现出无法排解自己的困惑和混乱的思绪，在面对难题的时候容易表现的抑郁，甚至自我否定、自暴自弃，比起勇敢面对更多的会去选择逃避问题。

3.高校辅导员大学生思政教育工作“软管理”实施途径

3.1 以生为本，赢得学生的信任。我们所谓的“软管理”方式并不是不作为或者是哄着劝着，而是在管理的手段上出采取了更加柔性化的方式，更加体现大学生的主体地位，通过情感和道理的方式去做大学生的思想工作。这时就需要高校的辅导员们在做思政教育工作时，及时的转变传统的工作理念，改变“制度本位”的方式方法，建立辅导员和学生平等的沟通和交流地位。辅导员要正确认识自身的引导作用的发挥，尤其是像思政教育工作本来就是需要通过日常工作的循序渐进慢慢将思政理念潜移默化的灌输到学生心里。而作为思政教育工作的主体，辅导员应该抛开自己“高高在上”的老师地位，通过日常的关心和关爱慢慢地走进学生的心中，改变传统的管学生思维，去聆听学生心里的想法，了解他们内心的需求，再去分析他们的问题，然后“对症下药”，这样才能够真正地去提升当代大学生的思政水平和能力。当代的大学生在普遍存在着一种不愿意被管束的逆反心理，他们渴望被尊重，被平等对待，而如果一再的强调他们是孩子、是学生，不断的通过教诲和管理的方式去开展思政工作的话，教育结果肯定不会理想，会对思政教育的效果大打折扣。同时他们在日常的生活方式中，更多地采取了虚拟的网络来进行收集信息和相互交流，因此在面对面的交流中，他们会显得不太能够驾驭，并且遇到情绪上的问题时他们也不懂如何在现实生活中进行发泄，因此更需要辅导员耐心和细致的开展工作，只有尊重他们，真正的走进他们的心里，才能够得到他们的信任。

3.2 明确定位，创新教育理念。第一，辅导员本身就要有正确科学的思政教育工作的定位，理解和明白自身担负的责任，自己“清醒”才能够更好地引导大学生树立正确的观念。并且，在日常工作中，要学会采取各种方法观察和收集学生的思想动态，并且在出现问题时能够快速地开展帮助和引导。第二，在新时代开展教育工作的人员，辅导员应该积极跟上社会的形势，保持在意识形态领域的敏感性，要具备忧患和防范意识，通过日常的接触随时关注好大学生的思想状态，并根据其个体反映去判断内涵问题，并以此为基础去开展相对的思想工作。同时，作为大学辅导员应该拥有较强的责任心，在网络信息发展的时代、在世界局势瞬息万变的时代，思政教育工作面对着极大的挑战，因此在面对个性独特、充满活力的大学生群体的时候就要有相对的耐心和毅力，积极围绕大学生所关心的问题，通过解决其需求来推动思政教育工作深入开展。服务意识对于大学辅导员来说也是非常重要，还要积极地引导大学生参与到思政教育工作中来。

3.3 找准抓手，增强说服力。我们在这里讲的“软管理”教育工作，要求辅导员根据大学生的思想、行为的独特性特点，采用科学合理的教学方式和教学内容，从而增进大学生对于思政活动的认同和信任。伟大的哲学家马克思说过，理论如果能做到让群众信服，就可以掌握住群众，而在这里的理论只能是彻底的理论。这句话放在大学生思政教育上来看，就是要求大学生辅导员掌握扎实的科学理论，从而准确的找到工作抓手，从而去引导大学生开展思政教育。在十九大胜利召开以后，中国正式进入了中国特色社会主义新时代，从此，我们在理论上有了新的思想——习近平新时代中国特色社会主义新思想，成为了带领我国走向新征程的新灯塔。而作为新时代的大学生，应该也以习近平新时代中国特色社会主义新思想为理论指导，认真学习，努力生活，辅导员更是应该认真掌握，通过这一理论引导和教育大学生。

3.4 激发潜力，发挥主体作用。大学生在新的时代出生和长大，充足的物质生活，这对于开展思政教育活动也具有深远的影响。大学生的文化基础和网络实践能力都很强，接受新鲜事物比较敏感，因此在开展思政教育工作时辅导员应该积极挖掘他们身上存在的优点，发挥他们的主体作用，发挥出他们身上的潜能，促进思政教育工作更好的开展。在方式方法上，要采取大学生能够接受的，乐意接受的方式开展，这样才能够引起他们的注意力和吸引力，使得他们更加愿意参与到思政教育工作当中。尤其是在对于网络信息技术的运用当中，要积极通过网络和新媒体建立大学生思政教育工作平台，通过日常推动思政教育知识的方式，让大学生可以在润物细无声的当中接受思政教育。

3.5 整合资源，寓教于乐。我们上文中在讨论当代大学生的性格特点的时候就已经说到，他们是非常个性的一代，每个人都有属于自己的性格和爱好。大学生辅导员在开展思政教育的時候不可以去抹杀他们的性格和独特性，要积极地利用他们的思想特点，采取寓教于乐的教育方式，整合各类资源，可以采取观看红色电影、参观红色教育基地等各种方式，让大学生在实践活动中去寻找情感共鸣，通过理论和实践相结合的方式开展，同时要热衷于大学生提供展示自我的平台，让他们通过展示自我的活动中表达自身的个性，同时也能够接受到思政教育，因此大学生辅导员要明白立德树人的根本目的，做到“知之者不如乐之者”。

4.结语

新时代的大学生，充满了活力和独特，他们是国家和民族的未来，是我国中华民族伟大复兴的接班人和希望，因此他们的思想和行为是非常重要的，高校辅导员应该积极地采取科学理论知识，通过他们喜闻乐见的教育方式，积极的弘扬社会主义核心价值观和正能量，帮助他们树立正确的世界观和人生观，为以后的发展奠定思想基础。

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