交互式教学设备在高中英语课堂中的应用

【摘要】在新的时代背景下，采取创新性教学技术以及教学设备开展教育工作，已成为教师要重点落实的一项任务。多功能教学设备的存在，既能够调动学生的学习兴趣，也可提高教学效率。希沃白板是当前教育领域教师比较常用的一种交互式教学设备。但由于部分教师深受传统教学理念的影响，导致希沃白板设备的教育价值并未得到充分发挥。本文主要以高中英语教学为例，对如何在课堂上有效应用希沃白板进行分析。

【关键词】高中英语;交互式教学设备;希沃白板

【作者简介】王海霞，甘肃省庆阳市环县第五中学。

前言

英语是学生在学习阶段必须要接触的一门学科，对于其自身的语言思维以及人文素养发展会产生至关重要的作用。传统教学理念的存在，导致部分学生对英语学习产生了较为强烈的抵触心理。对此，教师需要转化固有的教学方式，应用现代化的交互式教学设备，将教学内容以全新的形式展现在学生面前，加强教育工作的便捷性，突破传统教学模式所形成的局限，促使学生能够主动投身于英语学习活动中，加深自己对于知识的记忆与掌握。

一、 希沃白板在高中英語教学中的应用意义

对当前高中英语教学的现状进行分析可知，传统教学模式已形成了一定局限，不仅不利于学生学习质量的提升，甚至会对其产生一定的阻碍。在长期接受统一的教学方法状态下，学生的学习兴趣、学习动力都会逐渐消散，导致英语教学寸步难行。对此，教师需要积极地引进一些创新性的教学理念与教学工具，可应用希沃白板，将英语课堂打造成全新的学习乐园，让学生在寓教于乐的范围内，逐步接近英语知识，并掌握英语知识。

希沃白板具有较强的多样性，其功能也相对较为多元，教师可以希沃白板中的微视频、PPT等功能，将知识以多样化的状态展示在学生面前，丰富学生的视野，增强学生的观感冲击。

除此之外，在希沃白板的辅助下，教师可有效拓展教学资源，引导学生展开自主学习。如此一来，不仅能够提高教学效率，同时也有助于素质教育理念的有效推广，满足现代社会对于人才培养所提出的要求。

二、 希沃白板在高中英语教学中的应用措施

1. 活跃教学氛围，调动学生兴趣。氛围是会对人的心理状态以及情绪产生直接影响的因素，同时也是决定学习质量的重要条件。在传统的英语课堂上，很多教师会受到应试教育理念的影响，而将注意力集中在学生成绩提高方面，把课堂变成了知识灌输的主要阵地。例如，教师会采取师生授受的方式，把教材中的知识点全部硬塞到学生脑海中，要求学生死记硬背。这一方式既不利于学生了解知识、掌握知识，同时也会限制学生的英语学习兴趣。整体教学氛围过于压抑，学生自然会对学科产生抵触情绪。但是在希沃白板教学设备的辅助下，这一情况会得到有效的缓解。

在教学中，教师可以以希沃白板为载体，加强自己与学生之间的交流。师生彼此互动，教学氛围得以活跃，为课堂注入生机与活力，从而促使学生产生较为强烈的学习欲望。

相比于传统的黑板、粉笔等工具，希沃白板的优势十分明显。教师可以利用希沃白板创建教学情景或者思维导图，通过放大、暂停、移动等功能，为学生详细介绍知识点的组成，加深学生的记忆。除此之外，教师可利用希沃白板，设计一些游戏环节，学生可以两人一组进行PK，以此激发学生的求知欲和竞争意识。

以“Earthquake”这一单元为例。在教学中，教师可提前下载相关资源，利用希沃白板为学生展示地震的相关情况。利用直观的视觉冲击，集中学生的注意力。之后，教师可以随机询问学生与地震相关的问题，例如：What should we do when the earthquake comes？ What were the omens before the earthquake？回答正确的学生拥有一次选择所做题型的机会，在活跃的氛围中做好教学铺垫。

2. 展现立体课件，加深学习记忆。在现代化的教育领域，高中阶段的教师必须要掌握一些应用效果比较好的智能化教学设备。希沃白板的教学优势比较多，能够对学生形成充分的引导以及调动，这一情况是有目共睹的。在课堂上，教师可利用希沃白板，以立体、动态、直观的形式向学生讲授知识，打破传统教学模式所营造的压抑氛围，促使学生可以更加深入地理解掌握知识，提高教学效率。在兴趣的驱动下，学生会主动对课件中的一些知识点加以了解分析，掌握单词，区分语法之间的关系，明确句型。在活跃的氛围中，学习思维会得到有效拓展，有助于其思维能力与自主分析能力的提高。

在引导学生进行读音训练时，教师也可抛弃传统的自己范读、学生跟读的方法，利用希沃白板播放课件，让学生在智能化工具的带动下进行训练。在此期间，教师也可将音频转化成视频，在听觉与视觉的双重刺激下，加深学生对于单词的记忆。

希沃白板的价值并不局限于此。教师可以利用其开展教育工作，同时也可有效降低自身的工作压力与繁琐程度。在工作之余，教师可利用其制作课件，从而无需手写教案;在课堂上，可利用白板随机插入图片或者插入与单词相关的其他内容，而无需接受粉笔的身体损害。

总而言之，希沃白板的出现为当代教育领域提供了新的发展契机，理应受到教师的高度关注与有效应用。

3. 突破教学难点，提升教学效率。高中阶段学生所接触到的英语知识存在多而杂的特点，很多知识点之间都具有一定的联系，并且具有较高的抽象性与复杂性。传统教学模式中，教师通常会以照本宣科的方式或者填鸭式的教学手段对学生实施引导，甚至有一部分教师会直接强行限制学生的思路，要求学生按照自己的想法，按部就班地开展学习活动。如此一来，学生的思维发展会受到严重限制，自身也会在教师的强压下产生极高的学习压力。由此可见，传统的教学方法虽然能够维持基本教学秩序，但却并不利于学生的发展。很多学生对于知识点只是死记硬背，并没有真正掌握其背后的内涵。在现代化教育环境中，教师需要脱离传统教学模式的限制，紧跟时代与社会发展的脚步，利用智能化的交互式教学设备开展教育工作，有效突破教学难点。

在备课阶段，教师可通过分析教材知识点的方式，借助希沃白板，下载与教学内容相关的视频资料和音频资料，然后将其以思维导图的方式展现在学生面前。在课堂上，教师也可根据学生展现出的实际情况，有效调节希沃白板的视频进度或图片大小，形象生动地为学生讲解，加深学生的记忆，提高学生的学习效率。在阅读课程中，教师也可借助希沃白板突破教学重难点。以“Nelson Mandela——a model hero”这一单元的课文为例。在课堂起始阶段，教师可直接利用希沃白板为学生展示本堂课的基本教学结构，如教学目标、教学难点与教学重点内容，奠定学生的基础，让学生产生基本的准备意识。之后，教师可利用希沃白板展示空白的思维导图，并在其中向学生提出一些与文章内容相关的问题，如：What modern heroes do you know？ Do you know who Nelson Mandela is？ Through the article， what kind of qualities do you think Nelson Mandela has？在学生阅读完之后可以彼此交流，最后由教师通过总结的方式，将问题的答案体现到思维导图中，让学生明确整篇文章的结构体系，掌握重要知识点，提高教学效率。

4. 应用希沃助手，掌控教学节奏。在传统的高中英语课堂上，很多教师都会遇到这样的难题：如果强行管理学生秩序，要求学生按照自己的想法开展教学活动，会限制学生的兴趣与思路。但如果放任学生自行学习，又会导致整体课堂过于混乱，影响到基本的教学进度与教学节奏。

为了有效缓解这两种教学情况之间的冲突，教师可引入希沃白板，利用这一工具有效掌控教学节奏，既不会影响到教学进度，也不会限制学生思维的发展。

在教学之前，教师可利用希沃助手设计基本的教学流程，并合理分析班级学生会在课堂上提出的一些问题，以预先演练的方式，把控基本教学节奏以及合理的教学基调。在课堂上，教师可以随机与学生展开互动，并借用希沃助手调出相关教学内容，加强学生与课件内容之间的联系，掌控学生的思维，提高教学效率。在完成基本教学任务后，教师可将一些测试题上传到希沃白板上，通过放大标注的方式，为学生讲解试题中的知识点与难点，与学生共同分析。通过这一方法，学生能够了解自身在学习方面存在的不足，有的放矢地自我优化、自我完善，在之后的学习中形成更加高效的学习状态，促进自身综合能力的提升。

5. 查找教学资源，丰富学生视野。一般来说，我国高中学校的教学时长是一节课45分钟。迫于高考的压力，很多教师都想要在短短的45分钟之内将所有的知识点都灌输到学生脑海中。单纯通过口头讲解不利于学生的记忆，所以很多教师会采取板书的方式为学生讲解知识点。但这一方法又会耗费较多的时间，导致整堂课过于紧张，师生都会产生极高的疲惫感，学习效率也一直无法提高。此时，教师便可借用希沃白板取代传统的板书工具，以便有更多的时间用于知识讲解与知识延伸，拓展学生的认知范围。除此之外，教师也可借用白板与网络技术，在网络平台上搜索大量与教学内容相关的课外资源，引导学生展开拓展性学习，既能够锻炼學生的语感，丰富学生的视野，同时也可为学生核心素养的发展奠定稳定基础。

6. 加强师生交流，引导自主学习。传统教学模式具有一定的时间局限与空间局限，但是希沃白板却能够很好地突破这一禁锢，加强师生之间的联系，为学生提供更加宽广的学习空间。

在教学之余，教师可利用希沃白板中的一些软件与学生进行远程交流。在平台上，教师将课堂上所讲解的知识重点与知识难点传输到学生客户端。学生可在学习中及时与教师交流自己没有理解的知识。通过这一方式，学生的学习效率会出现有效加强，教师也可以更好地了解学生的学习状态。在之后的学习活动中，有针对性地为学生提供辅助。

在希沃白板的辅助下，学生对于知识点的疑惑可及时得到讲解，自身的心理需求与求知需求得到了充分满足，学习兴趣与欲望也能够逐渐增强。但在利用希沃白板向学生发送学习资源时，教师需要合理控制资源的时长，一般10～15分钟即可。时间过短，学生无法真正了解知识中的信息，时间过长又会导致学生逐步分散自己的注意力，或者影响到学生其他学科学习任务的进度。

除有效的师生交流外，希沃白板也可辅助学生自主学习，加强学生的自主能力与学习效果。在正式切入教学内容之前，教师可先利用希沃白板设置一组预习PPT，然后将其传输到学生客户端，要求学生根据PPT中的内容进行预习，并明确自己不理解的地方。课堂上，教师可重新引入PPT，与学生交流其在预习阶段遇到的问题。在师生互动、生生互动的过程中，唤醒学生的学习记忆，夯实学生基础。在之后的课堂上，教师也可多多鼓励学生以自己的预习内容为主，向其他同学介绍本堂课的知识点与语法点，打造高效课堂，提高学生的综合水平。

综上所述，相较于传统教学而言，希沃白板具有极高的实用性与多样性，能够大程度满足学生在高中阶段的学习需求。在高中英语课堂上，教师可借助希沃白板活跃课堂氛围，加深学生记忆，突破教学重难点，优化教学环境。因此教师需要对这一教学工具拥有全面的了解与掌握，能够合理将其与教学体系相融合，借此促进学生学科素养以及实践能力的有效发展。

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