“互联网+教育”促进教师专业发展的策略研究

金桦勇

一、“互联网+教育”在教师专业发展中的重要性

在互联网时代,教师的专业发展途径是多种多样的,教师专业知识也体现了创新特征。这就要求教师及时调整自己的知识结构。教师应积极使用“互联网+教育”的平台,完善自己的专业知识结构,提高使用专业知识的能力,满足学生的学习需要,并促进教育教学可持续发展。在教学过程中,教师不仅要在网络上获取所需的信息,而且要把知识进行整理,并通过网络媒体展示出来,这对教师的网络知识提出了更高的要求。互联网的迅速发展为教师专业发展带来了机遇,它可以提供多种学习资源,为教师交流与资源共享提供平台、环境和保障。

二、教师专业发展过程中存在的问题分析

1.教师对信息技术能力提升培训作用重视不足

信息技术能力提升培训效果不理想。有的教师参加培训的目的是为了完成培训任务,而不是从专业发展和教育教学需要的角度出发,很难用信息技术能力来解决培训过程中遇到的问题,部分教师信息技术应用意识淡薄,缺乏学习动机。信息技术与教育教学的深度融合还有很大差距。

2.教师缺乏信息技术理论和教学技能的自我学习

在教育信息化时代,不少教师不能适应学习时代的要求,没有及时掌握现代教育理论知识、理念和观念,不能用先进的教育教学理念指导教学实践,难以创造新的教育方法。教师的自我学习动能不足,无法进行教学改革,阅读相关信息技术理论书籍较少。

3.学校组织教师参加信息化教育教学比赛活动的力度不大

学校对于组织教师参加信息化教育教学比赛活动的力度不大,对相关参赛通知和要求宣传的少,大部分教师不清楚参赛的方式和要求。教师参加信息化教育教学比赛活动较少,这严重制约了信息化教育教学比赛活动的有效开展,教师缺少专业团队的指导。

4.利用信息技术提高教育教学质量的意识不足

信息技术在学校教育教学中的地位偏低,大多数教师只是简单地把信息技术作为辅助教学的示范工具,没有真正实现信息技术与学科教学的融合,没有将学习信息技术与更新教育观念有机地结合起来,不能适应学校的教育教学改革。

三、“互联网+教育”促进教师专业发展的策略

1.加强师德修养建设

教育部明确提出了“突出课堂德育,在教育教学中提高教师道德素质”的思路,这揭示了教育教学工作的特点和教师专业发展的规律,指出了教师专业发展的主要场所。将教师的师德建设与促进教师的专业发展有机地结合起来,从而提高教师的育德能力,落实学科的德育作用,促进教师的专业发展,引导教师以学科教育为突破口,合理挖掘教学中所包含的德育元素,同时以正确的教学观去追求德智融合。

2.提高教师的信息素养

信息素养是一种适应信息社会的能力,在“互联网+”时代,信息素养已成为教师必须具备的基本能力和必备素质。教师应不断提高自己的信息素养,从而提高教育教学效率。学校和教育主管部门还应积极组织教师开展信息素养培训,从而提高教师的信息素养水平。

3.树立教师的现代教育教学观

首先,教师要学会运用现代教学方法改革传统的课堂教学,积极运用网络课程资源进行教学,调动学生学习的积极性和主动性,从而提高教师的教学效率。其次,建立客观、定量的网络评价体系,实现学生评价方法的多样化。重视学生的学生的身心特点和发展潜能,实现以学生为主体的教育方法。因此,教师应树立现代教育教学观,改进教学方法,加强对“互联网+”背景下的现代教学方法的研究。

4.加强互联网环境下的教师培训

互联网技术的发展给教师培训带来了挑战,这就要求教师培训内容的整体设计、培训标准的更新和培训模式的创新。应建设基于云计算和大数据的网络教学与培训平台,制定合适的培训规划,建设培训团队,及时解决教师培训中遇到的各种问题,确保培训效果。

5.建设教师网络学习空间

教师要利用网络学习空间进行创新教学,倡导以校本教研为基础,积极鼓励优秀教师率先进行信息化教学,引领其他教师设计数字化教学资源,从而为课程实施提供新的素材。教师要利用学科的优势和特点,将教学资源上传到网络学习空间,方便学生学习和使用。教师要积极运用微课教学法、翻转课堂教学法、学生自主探究法等多种教学方法引导学生自主学习,从而培养学生的综合素质。

6.建立教师发展中心

学校要建立教师发展中心,负责教师的培训与指导,使教师有明确的发展方向。教师发展中心要有优秀的指导能力,中心负责人应由具由学科带头人等优秀教师担任,能对教师进行指导和培训,培养既懂教科研又具有现代教育技术能力的综合型优秀教师,要开发教师发展网络平台,让全校教师能在网络平台上互相学习,展示教学研究成果,同时成为对外展示教学成果的重要窗口。

7.建立信息技术应用专家团队

组建高层次的教师信息技术应用能力培训团队,培养具有信息技术应用能力的优秀教师,开展应用信息技术促进教育教学的课题研究,探索基于“互联网+”的教育教学研究,提高指导学科教师信息化教学的能力,积极将信息技术应用于教师培训、管理与评价。

8.鼓励教师参加业务比赛

鼓励教师参加业务比赛,参加比赛的目的是促进教师的专业发展,而不能只看是否获得奖励。教师通过参加比赛,能提高自我素质与能力。学校可在赛前组织优秀教师对参赛教师进行培训与指导,从而提高参赛教师的参赛水平和能力,促进教师专业成长。

9.积极开展课题研究

课题研究是促进教师专业成长的重要途径。通过课题研究,可以展现学校的教育教学特色,克服学校发展中的不足,进而推动学校教育教学改革,提高教育质量。现代教育的发展要求教师的教育教学由“经验型”转向“科研型”。教师要积极参与课题研究,掌握现代教育知识和理论,更新教育观念,以科研促进教学改革,提高教师素质。教师只有通过不断的学习和反思,才能真正成长起来,实现教师专业发展。