基于双减的初中数学开展感恩教育的思考

郑伯琴

摘要：感恩教育对于初中生来说是十分重要的，在教学过程中除了知识教育之外，也要注重对学生的感恩教育引导，加之在当前双减的背景下的课后服务政策，教师在课后时间带领学生学习，这对于教师来说是一个不小的任务量，在这种情况下要增强数学教学中的感恩教育融入，不仅教授学生数学知识和技能，还要让学生在学习的过程中懂得感恩，培养及安全的人格，促进初中生的全面成长。

关键词：双减;初中数学;感恩教育

引言：教育的本質并不只是知识层面的，更多的是要培育学生的三观和人格，引导学生对教师怀一颗感恩的心。我国自古以来就有着感恩的传统美德，感恩是一个人最基本的品质，教师在数学教学过程中要通过多种方式引导学生学会感恩并引导学生如何做人。本文主要通过对双减政策下的课后服务进行分析来探讨如何将感恩教育融入初中数学教育中，增强学生对课后服务中教师的感恩之情，培育学生的良好品德。

一、启发学生的感恩教育

初中生正处于叛逆时期，与家长和教师的关系往往很紧张，如果长期处于这种状况下很容易导致学生的成长出现问题。因此，在双减政策下的课后服务过程中要通过将感恩教育融入数学教学中来启发学生的内心，让学生懂得感恩，数学知识中是包罗万象的，教师要善于在课后服务过程中引导学生通过数学知识来发现生活中需要感恩的人和事。此外，教师还可以通过生活化的数学例子让学生自主感悟教师和家长的爱并怀以感恩之情，通过感恩教育来启发学生，促进初中生的全面成长并树立正确的三观，最终实现数学教育与感恩教育的深入融合。

例如，在九年级下册相似三角形的学习过程之中，教师除了讲述相似三角形的特性和性质之外，可以以三角形的稳固性出发来让学生学会感恩，将学生比作三角形的最下面，家长和教师比作三角形的侧边，然后让学生明白家长和教师都在为我们的学习保驾护航，通过为我们提供稳定的环境来辅助我们的学习。通过将感恩教育融入数学教育中不仅可以给数学教学带来一定的快乐，还可以让学生在潜移默化的过程中懂得感恩教育，让学生在心中始终报以感恩之心，促进初中生的全面成长。

二、引导学生实践感恩教育

感恩教育不能仅仅停留在理论教育上，而是要通过实践教育更好地引领学生的感恩活动，在学生懂得了对教师和家长怀以感恩之情的时候，教师要引导学生将其转化为实践，如果仅仅有理论和情感的话很容易导致学生只是将感恩挂在嘴上，这对于学生的成长来说是十分不利的^[1]。因此，教师可以通过数学知识的引导让学生明白数学实践的重要性并从此引出感恩教育实践的重要性，鼓励学生在老师的谆谆教导下好好学习，在家长的关怀中帮助家长做一些力所能及的事情。

例如，在三视图的教学过程之中，教师就可以为学生渗透感恩教育。在观察物体的过程当中，我们从不同的角度，看到的事物有所不同，因此在生活当中我们遇到一些事情，也要善于从不同角度出发，来进行分析。例如爸爸妈妈让我们一回家就险些作业，不让我们看电视，看似“惨无人道”但实际上是为了我们更好的学习。通过这样的“三视图审视”就能够使学生从多个角度看待生活问题，从而产生感恩意识。

三、引导学生在感恩教育下持续学习

在应试教育的大环境下，学生的任务仍然是学习，在课后服务中的数学教育中融入感恩教育最终的目标也是为了让学生获得持续学习的动力。在初中数学教学过程中教师可以通过数学人物的事迹对学生进行感恩教育，让学生明白这些先人的伟大，是他们给我们的学习和生活提供了基础，我们要对这些人心怀感恩，在感恩的基础上要向这些伟大的数学学家学习来努力学习科学文化知识和数学知识，丰富自身的内心世界^[2]。总之，通过将感恩教育融入数学教育中来让学生懂得并实践感恩，最终反作用于学生的学习，提高学生的综合学习能力。

例如，在双减的背景下，教师可以在讲到二次函数的时候，教师可以将华罗庚这位数学家引入教学中，让学生通过这样初中自学的数学家的故事来明白学习的重要性，首先可以先帮助学生在心中燃烧起对这些伟大数学学家的敬畏和感恩，然后通过华罗庚面对巨额的工资诱惑毅然放弃，最终回到了祖国的怀抱并为祖国做出了巨大的贡献。通过华罗庚的故事教师可以引导学生感恩社会并将着一股热血融入学习之中，提高自身的学习能力，为祖国的现代化发展作出自己的贡献^[3]。

结语：面对辛勤培养我们的父母，要懂得感恩;面对谆谆教诲我们的教师，要心怀感恩;面对这个社会的优质政策，要心怀感恩。在双减的政策下，由国家和教师为初中生的学习保驾护航，促进学生能够得到更好的成长，通过数学与感恩教育相融合的方式能够让初中生更好地懂得感恩并实践感恩。本文主要通过对感恩教育的分析，提到的启发学生的感恩教育、引导学生实践感恩教育以及引导学生在感恩教育下持续学习可以很好地帮助初中生心怀感恩，促进学生的全面成长。

参考文献：

[1]王丹. 对初中生进行感恩教育的实践探索.教育学，2019-11.

[2]古萍. 双减政策下初中数学教学的问题与解决对策.教育学，2021-10.

[3]林凤森. 基于双减政策下的初中数学教学的减负增效途径.教育学，2021-10.