高校钢琴课程与课程思政的融合路径

摘要：在如今的高校钢琴课程讲解过程中，引入思政教育其实也存在一些问题，引入的内容比较少，教学方式也不够多元化，整体效果评判标准没有特别完善的制定，为此，我们需要从各个方面进行讨论，找出问题，并且解决问题。钢琴也是比较专业的学科，需要投入较大的时间以及精力，在教学中进行思政教育的传播能够让学生掌握专业技能的同时还能够将思想品德方面的品质进行培养，培养有担当的专业性钢琴人才，从而学习到真本事，为国家的创新工作贡献力量，从而更好的完成钢琴课程教育教学的目标。

关键词：钢琴课程;思政教育;思政路径

引言

目前，我国各大高校都在大力开展课程思政的有效途径，作为音乐类的必修专业课程之一的钢琴课必然成为评定思政教育教学效果的重点对象。那么如何构建钢琴教学的思政教育，则成为了高校钢琴教学的重要任务。思政教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，在学生的学习生涯中起着非常重要的作用。在以往的传统教学中，思政课程的教育路径已经跟不上时代前进的步伐了，为此，我们必须开发新的思政教育资源，让学生能够在掌握真才实学的同时，培养优质的品格，做到全面发展。

一、钢琴课程与思政教学的关系

课程思政，主要是将立德树人作为教学的根本任务，融合各个学科的专业知识引导学生共同进步。课程思政能够将以往传统教育的不足之处进行填充，充实学生的思政教育。课程思政也是这个时代的产物，对课程改革提供了方向。钢琴课程和思政教育的关系密不可分，在进行课程思政建设中有着其他课程无法比拟的优势。首先，钢琴课程和课程思政有着共同的教育人群，那就是成长中的学生是他们的教学主体。老师对教学对象进行深入的引导工作，从而推动学生进行全面发展，教育人群和教学任务达到了协同一致。其次，钢琴课程和课程思政在价值追求方面不谋而合。钢琴课程属于艺术教育的范围，主要的核心思想就是审美教学，对于美来说，离不开真与善。最后，钢琴课程和课程思政在本质上是一致的。思政教学主要包括的是政治理论以及意识形态，而钢琴课程则需要踏实苦练真本事，需要及其强大的精神力，这也就为课程思政教育建设奠定了理论基础。

二、高校钢琴课程与课程思政融合路径

1、提高老师课程思政教育

钢琴课程的引导者就是钢琴老师，只有任课老师自身有强烈的思政意识，才能够保证在进行教学活动的过程中融入思政教育，将教学和德育培养进行有效的融合。从现在的教学模式来看，任课老师的专业水平都非常扎实，但是思想政治觉悟并不是很高，课程思政教育的意识也比较薄弱，很難在教学的过程中对学生进行德育教育的渗透工作。为此，我们需要强化师资队伍的思政教育，让老师有思政教育的意识。第一，任课老师需要在钢琴课程讲解的基础上对思政教育进行融入，让学生能够全面意识到思政教学的重要性，全方位开展教育教学。第二，任课老师自己需要多学习理论教育知识，课程思政教育本身就对老师的思想道德水平有较高的要求，任课老师要重视对于理论课程的学习工作，全面提高自身的道德素养，为钢琴课程思政教育教学的理论开展打下坚实的基础。第三，整合全校师资力量进行思政教育和各个专业课程的融合，并且聘请相关专家到学校进行讲座，让学校的师生都能够提升思想政治素养。

2、挖掘思政素材，提高课程广度与深度

钢琴课程中其实也包含着思政教育，我们只要能够深入挖掘就能够发现其中的联系。首先，从钢琴作品的背景中去挖掘思政元素，这个背景就包括了作者的写作背景，时代背景，以及作者的生平往事等等。比如贝多芬的《命运交响曲》，这是作者最为著名的作品之一，演出的次数也非常的多，贝多芬创作这首作品一共花费了五年的时间去打磨，推敲，最终才得以问世。这个作品将作者和命运抗争的思想，完美的进行了阐释，也让我们体会到创作不易。第二，从钢琴的主体中去寻找发现思政元素。对于传统文化的传播与歌颂以及爱国主义提出都是钢琴曲中比较容易出现的主题。钢琴作品将德育教育的内容充分融入其中，能够让学生学习的过程中感受到强烈的民族自豪感，增强学生对于祖国的热爱之情，从而又能够达到思政教育的教学目标。最后，我们可以从音乐本体中将思政元素进行融合。在钢琴作品的旋律、节奏以及和声方面对思政元素进行挖掘，真正的将音乐和思政进行融合，从而在潜移默化中对学生进行思政教育培养。

3、丰富课程思政的教育方式

每个人的接受能力以及理解能力都不尽相同，钢琴演奏的水平也会出现参差不齐的情况，在进行钢琴课程的教学中，能够一对一的进行教学指导更能够实现因材施教的教学理念，通过这种一对一的教学模式，学生在学习起来也会非常的认真，遇到问题能够及时的寻求老师的帮助得到解决，演奏技巧或者思想政治教育都能够得到很好的引导。但是一节课的课时毕竟有限，教学的内容也比较多，单纯靠一对一的教学模式并不能够满足大部分学生的学习需求，为此我们可以结合团体课来解决这些问题。在进行集体教学的过程中，良好的教学氛围也能够让学生之间进行交流，增强互动。在集体课中和学生之间沟通钢琴作品的音乐情感，也能够融入思政教育，从而营造良好的思政氛围，带动学生积极参与进来。团体课程和个人课结合教学，能够更好的将两者的优势进行放大，有益于课程思政的多样化发展。

4、营造课程思政教学氛围

学生学习音乐，主要就是通过音乐课程进行的，这样是学生提高思想政治水平的有效途径。学校的社团活动已然成为课程思政教学的主力军，在进行音乐体验的过程中，能够身临其境的感受到音乐带来的美妙感受也能够体会到思想道德品质的建设。对于音乐社团活动来说，能够让学生更好的展现自我，激发出学生对于音乐的热情，更好的将自己的优势发挥出来，提升个人魅力。学生在进行自我展示的同时，也能够感受到德育理念的渗入，为学生营造良好的德育氛围，从而使得学生具有良好的思想道德品质，增强课程思政教学的丰富性。

结束语

综上可知，钢琴课程，本身就是比较复杂多变的，在进行教学的过程中涉及到各个方面的教育环节都需要我们进行反复的研究，不断的进行优化以及调整，从而为学生摸索出适合自身学习的教学方式。在高校钢琴课程上融入思政教育是时代发展的要求，作为钢琴老师应该明确树立课程思政教育理念，在课程思政的视角下，丰富思政教学教育的内容，将钢琴教学与思政教育进行融合，能够增强音乐教育的思想性能，充分利用两者的优势将教学质量进行有效提升。

参考文献：

[1]高校课程思政建设存在的问题及对策[J].汤苗苗，董美娟.学校党建与思想教育.2020（22）

[2]高校课程思政建设核心问题和解决思路探讨[J].周青军.教育教学论坛.2020（27）

[3]窦瑾，毛肄，吴婷婷.钢琴课程思政教育教学路径研究0].艺术教育，2019，（10）.

作者简介：

姓名：霍雪娇，性别：女，籍贯：汉，学历：本科，职称：讲师，研究方向：钢琴，工作单位：滁州城市职业学院。