探究如何提高高中生物理课堂教学效率

田恒

摘  要：物理作为高考中重点考察的科目之一，在高中教学中扮演着非常重要的角色。课堂教学作为教师和学生沟通互动的桥梁，做好课堂教学工作，提高课堂教学效率，一方面可以提升教师的教学效率，另一方面也可以使学生在短短的45分钟内获益匪浅。本篇文章就针对如何提高高中生物理课堂教学效率进行论述。

关键词：高中物理;课堂教学;主体地位;兴趣;策略

在传统物理教学中，教师作为课堂教学的主体，通常教学模式是：教师教授，学生学习，一定程度上限制了学生的发挥，限制了学生的主题地位，导致学生在学习过程中疑难问题得不到解决。此外，在高中物理課堂教学中，教学方式单一，单纯的提问已经使学生逐渐疲惫，失去了兴趣。再者，在教学过程中，教师的教学设计层次感不分明，学生在学习的时候没有一点逻辑性，限制了物理学习效率的提升。下文就从三个方面来详细的介绍如何提升课堂教学效率。

一、明确学生的主体地位，提升学生的质疑能力

在传统的课堂教学中，教师是教学的主体，教师课堂教学中扮演者非常重要的角色，教师具有一定的权威性，在这个过程中，学生可能会存在很多疑难问题，但是很多时候因为时间赶，教师留给学生的时间少等原因，在学习过程中学生会有很多问题，因为时间等缘故，很多问题没有及时解决，一推再推，最后也就不了了之了。这种教学模式对于学生学习效率影响很大，因此在新时代，要充分的体现学习的理念，将“教”与“学”很好的结合在一起：一是在时间分配上要合理，给学生尽可能多的时间;二是提高学生的参与性，鼓励学生踊跃发言;三是欢迎学生提问，不管是对教师讲课过程中觉得不合理的地方，还是学生自己学习中存在的问题都可以提出来，大家一起商讨和思考。

例如，在课堂教学过程中，有些教师觉得如果将时间留给学生，让学生自己开展课堂教学活动，在一定程度上会减缓教学活动的进行，浪费很多时间，所以一般都是教师自己主持，学生按照教师的要求进行参与。这种教学模式虽然节省了时间，但是学生在整个教学过程中参与性不高，学生到底有什么想法，存在什么问题，这方面的关注度不够。对此，教师可以转换一种教学模式，将课堂教学时间有效管理，提升教学效率，让学生在既定的时间内可以尽可能多的去思考和尝试，去提问和竞争，激发他们学习的潜力。

二、创设问题情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，也是最强的源动力，在高中课堂教学中，教师应该考虑教学活动的设计是否可以吸引学生的注意力，或者学生是否可以积极的参与到课堂教学中去。情境教学作为现在教学中推广越来越好的一种教学模式之一，以它灵活、形象的特点大受广大师生的欢迎。情境教学就是在教学过程中通过模拟教学场景，让学生更加形象和深入的理解所学的知识。在设置情境教学模式时，教师一般要注意：首先是教学场景的选择，必须要和教学内容的契合度高，要通过情境教学学生有所感悟，有所启发;其次，情境教学要生动和形象，可以吸引学生的目光，让学生主动参与到教学活动中来;再者，情境教学结束后教师要进行总结和归纳，加深学生的印象，提升课堂教学效率。

例如，在学习自由落体运动时，教师可以拿乒乓球和一本书，从相同的高度抛下，看有什么不同。在这个过程中，学生通过观察的现象，会思考，乒乓球和书的质量不同，是否会影响落地的时间呢？学生带着问题，进入学习，在学习的过程中，会有重点，会有方向，学习的目标很明确，一是了解什么是自由落体运动，自由落体运动的影响因素有哪些？质量是否会影响自由落体的时间。总之，情境教学一方面可以提升学生物理课堂学习兴趣，更重要的是在教学过程中，学生在学习过程中理解的更透彻，带着任务学习效率更高。

三、循序渐进，完善学生的物理知识结构

学习就是一个循序渐进的过程，在教学设计过程中，教师要注意层次感，所谓的层次感就是在教学设计过程中教学内容的难易程度要界限分明，且呈现一定的梯度，从简单到复杂，有迹可循，有规律可遵守。其次，在设计教学活动时教师要培养学生学习的整体观，所谓的整体观就是学生要掌握大局，建立物理学习网络，合理规划学习目标。物理学习不仅仅是掌握多少知识，更要将要自己的知识可以融合在一起，呈现一定的框架，哪块知识属于哪个模块，根据知识的特点进行建模。知识体系的建造可以帮助学生解决以下两个方面的内容：一是从整体上把握所学知识，有助于提升教学效率;二是可以加深学习印象。构建知识体系的过程不仅仅是学习新知识的过程，也可以巩固旧知识，达到温故而知新的效果。

例如，在学习摩擦力的时候，教师在教学设计的过程中注意循序渐进，首先，什么是摩擦力，摩擦力的影响因素有哪些？摩擦力对现实生活中是有益的还是有害的，应该如何避免摩擦力的有害影响…教师先通过简单定义等的介绍，逐渐引入较深的内容，像摩擦力的计算，和其他力一起如何进行受力分析等。整个教学过程呈现出由易到难的趋势，使学生更加容易接受。此外，对摩擦力知识体系的构建，教师也要去关注，培养学生建立知识体系。

结语：提高高中生物理学习效率，帮助他们实现大学梦，是所有教师的梦想。因此在教学过程中，教师要严格要求自己，合理设计教学内容，预留更多的时间给学生去思考和努力，鼓励学生积极参与、勇敢发言，创造良好的学习氛围和情景，激发学生学习兴趣，培养学生的整体观和大局观，构建物理学习体系，提高物理学习效率。

参考文献：

[1]冯强.浅谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].当代家庭教育，2020，000（005）：P.81-81.

[2]王莉玲.浅谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].电脑乐园·信息化教学，2019（3）：0183-0183.

（作者单位：湖南龙山县高级中学，湖南   龙山   416800）