幼儿园开展区域游戏活动的策略

蒲小霞

【摘    要】幼儿园在执行幼儿成长教育的过程中，对区域游戏活动的组织管理要特别讲究策略。我们既要考虑幼儿的成长规律和认知行为能力，也要考虑游戏活动的特征特点，实现幼儿园区域游戏活动的创新发展，为幼儿心智成长和各方面素质素养的均衡发展做出积极引导。

【关键词】幼儿;区域游戏;策略

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0185-02

【Abstract】Kindergartens should pay special attention to strategies for the organization and management of regional game activities in the process of carrying out childrens growth education. We must not only consider children's growth laws and cognitive behavioral abilities， but also consider the characteristics of game activities， realize the innovative development of game activities in the kindergarten area， and actively guide the balanced development of children's mental growth and various aspects of quality.

【Keywords】Children; Regional games; Strategy

區域活动的开展是幼儿园进行游戏教育，助力幼儿成长的重要举措。在近年来国家大力推进幼儿教育改革，广大家长对幼儿教育投入不断加大的情况下，各类幼儿教育机构也如同雨后春笋般出现。本次研究对幼儿园开展区域游戏活动的策略进行分析，体现了对幼儿游戏天性的尊重，总结了幼儿区域游戏活动的好经验，好方法，相信能为幼儿的成长与发展做出积极的贡献。

一、把握区域游戏活动的原则

区域游戏活动是在幼儿园广泛应用的一种幼儿教育方式。它面向广大幼儿群体组织开展，通常是在幼儿园内选择一定的区域组织活动，可以配合一定的道具或者根据一定的主题来进行，对幼儿的成长发展有重要意义。结合目前教育体制改革的目标，以及幼儿园教育管理的经验体会，我认为幼儿区域游戏活动的开展需要把握以下原则。

（一）趣味引导原则

游戏活动的开展，其中最重要的一点就是要保持趣味性，这也是它有别于其他教育活动的主要因素。坚持趣味引导原则，是指幼儿开展区域游戏活动的时候应当做好游戏形式的组织管理，增加游戏活动的趣味性，让孩子们每次参加游戏活动都能获得新鲜感和新体验。我了解到一些幼儿园对游戏活动的组织方式缺乏足够重视，一些游戏活动反复开展，或者活动方式比较老套陈旧，丢手绢、跳房子、球类游戏等，孩子玩得时间长了也就觉得没意思了。一些幼儿园区域游戏活动跟不上时代的发展和幼儿的成长认知，打击了游戏活动的积极性。

（二）安全保障原则

区域游戏活动是一种自由度较大的幼儿教育活动，是孩子们以个人或者集体的方式做游戏，并在游戏过程中获得成长的引导和行为品格的塑造。但是，我们在组织区域游戏活动的过程中必须要考虑孩子的安全管理。因为幼儿自身的安全意识差，安全保护能力不足，难免出现磕碰、摔倒，或者其他的安全风险。有些孩子对游戏道具的使用不当，也可能出现安全风险。做好幼儿安全教育管理工作，消除安全隐患，这是幼儿园不可推卸的责任。

（三）教育引领原则

幼儿园区域游戏活动，其本质上是属于教育活动，是为幼儿的心智成长发展服务的。基于这样的属性考虑，我们必须做好区域游戏活动中的教育价值的融入。所以，教育工作者不能为了游戏而游戏，要在游戏活动中围绕幼儿体育健身习惯、兴趣爱好培养、艺术天赋挖掘、品德品行素养、性格态度培养等主题进行内容的构建和行为的引导，让孩子们通过游戏的方式获得成长。

二、针对幼儿区域活动的安全管理工作

安全是幼儿区域游戏活动组织开展的必要条件。根据游戏活动的组织形式，以及幼儿认知行为习惯的特征，我们在安全管理工作中应该做好以下几点。

（一）安全意识的培养

安全教育是幼儿园教育工作的重要组成部分。老师一方面是要在区域活动现场对孩子们进行安全教育，告诉大家球类道具、木马玩具等的使用规则，避免孩子们因为使用不当、操作不当等情况产生安全风险。一方面是在日常教育活动中要做好绘本教学等安全教育创新，让孩子们通过阅读安全教育绘本，观看安全教育主题宣传片和公益短片等方式，对生活中、幼儿园中可能遇到的风险隐患保持警醒，随时进行响应。要避免口头说教的安全教育方式，让孩子们在丰富多彩的幼儿教育管理活动中形成安全意识。

（二）区域安全风险的管理

区域游戏活动的开展，形式和主题是多种多样的。可以是孩子们的自由活动，也可以是美术主题、泥工活动、手工剪纸，也可以是舞蹈表演、音乐剧、情景剧等。根据不同的游戏主题，结合场地道具物料的安置，老师需要做好现场的安全风险管理。比如夏季烈日导致地面温度过高，或者一些露天游戏设施器材在暴晒下容易对孩子造成烫伤，雨雪天气地面湿滑容易摔倒等。这些情况都需要老师提前准备，做好应对。

三、结合主题的区域游戏活动

区域游戏活动的开展，需要围绕特定主题来进行。因为游戏活动本身具有一定的自由度和开放性。那么在宽松的游戏氛围中，我们的教育价值该如何体现呢？这就需要区域游戏活动的主题明确，要让整个区域游戏活动围绕老师设定的主题来进行。根据教育体制改革的发展方向，结合当前社会各界对幼儿成长教育的关注点，我认为幼儿园区域游戏活动的主题可以围绕：安全健康教育、行为习惯管理、文明礼貌教育、兴趣爱好培养、待人交际方式、价值理念培养等几个方面来进行。要在幼儿可塑性最强的阶段，把立德育人的教育职能落实到位，让孩子们从小就传承正能量，获得健康的成长。比如在以文明礼貌为主题的游戏活动中，老师可以用日常生活中幼儿应该掌握的礼貌用语、文明行为等作为主要素材来组织活动。这样的游戏活动主题鲜明，体验有趣，而且富有教育意义，对幼儿文明礼貌行为的培养有积极作用。

四、融入情境的区域游戏活动

区域游戏活动的组织开展，设置情景非常重要。因为情境的构建可以为孩子们营造良好的游戏氛围，激发同学们的想象力和创造力;同时也可以通过情境设置来传递教育的主题。比如在上面提到的文明礼貌主题游戏活动中，老师就可以在区域环境中张贴一些文明礼貌用语宣传画和海报，或者张贴一些与森林有关，与城市有关，与室内环境或者公共场所有关的海报，增强氛围感。在这样的氛围中，孩子们对于游戏活动的参与感也会有效提升，获得充分的教育启迪。

在融入情境的区域游戏活动中，老师要确保情境符合儿童的生活行为认知。比如在关于培養价值观，形成是非观的主题教育中，为了让孩子们明白怎样是对，怎样是错，我在活动区域中选了一个位置，用纸盒制作了几个标靶;然后用打印机打印出几个相貌特别丑陋的坏人的形象，分别贴在每个标靶上。然后我给孩子们制作了几个小沙包作为大炮，让孩子用大炮瞄准标靶进行射击。在这样的情境构建中，我用语言进行了情境的丰富发散：“孩子们，站在大家面前的是几个坏人。他们有的专门拐骗小朋友，有的喜欢偷盗别人的财物，还有的人喜欢破坏公物，影响他人使用。对于这些坏人，我们要不要惩罚一下？”通过这样的方式构建情境，让孩子们树立了是非观，也体验了游戏活动的乐趣，具有一举多得的效果。

五、区域游戏活动中的教育成果深化

区域游戏活动的开展中，孩子们的表现会有所不同。现场观察可见，有的孩子比较尊重纪律，不会破坏游戏规则，也不会影响其他孩子的游戏过程;但也有的孩子比较孤立，不懂得配合，游戏中表现不积极。从巩固教育成果，促进幼儿健康发展的角度考虑，我认为区域游戏活动不应该只在过程中体现，更要在活动后进行强调、补充、纠正。比如有的孩子在玩游戏中纪律性比较差，干扰了其他孩子的游戏活动，老师就要把这样的现象提出来进行批评，或者请其他孩子来谈谈对于不遵守纪律的感受，让那些不守纪律的孩子认识到自己的做法不正确;再比如我们发现一些孩子的动手动脑能力比较强，在玩游戏的过程中懂得开动脑筋想办法，可以更好地完成游戏任务。这就是值得认可的闪光点。老师可以请这个孩子出来介绍一下自己当时的想法，介绍一下自己在游戏中的体会和感受。通过这样的方式，老师在给孩子们树立典型，让孩子们明白怎样做是对怎样做是错怎样做值得表扬怎样做需要改正。在这样的教育引导下，孩子们就可以更好地获得教育熏陶，而不是玩过、笑过就全都忘掉。

参考文献：

[1]何桂香.幼儿园游戏课程——区域游戏活动评价策略[M].北京：农村读物出版社，2005.

[2]廖晓萍.在生命教育理念下重新认识与建构幼儿园区域活动[J].学前教育研究，2010（04）.

（责编  杨  菲）