流行音乐在高中音乐教学中的运用

吴鹏

摘 要：流行音乐是音乐重要的表现形式，高中生对于流行音乐的兴趣也比较浓厚，高中音乐教学的目的是帮助学生培养其音乐鉴赏能力，高中音乐教材中包含的音乐形式比较多，高中生的音乐鉴赏能力有待提高，很多作品对于高中生而言比较抽象，这种情况下，高中音乐学习的效果也很难快速提高。将流行音乐运用到高中音乐教学中去，能够将流行音乐元素和学生音乐体验结合在一起，提高音乐鉴赏的有效性，帮助学生切实提高其音乐素养。

关键词：流行音乐;高中音乐;运用;意义

流行音乐本身便是一种人们比较喜爱的音乐形式，其在校园中的流行非常广泛，是高中生比较容易理解和接受的音乐形式。在高中音乐教学中，将流行音乐运用进去，能够让较为抽象和生涩的音乐知识更加的有趣和生动，能够帮助学生更好地体验音乐，将抽象的音乐转化成为较为形象的音乐，从而提高高中音乐教学的有效性，帮助学生更好地体验音乐。

一、将流行音乐运用到高中音乐教学中去的意义分析

（一）能够帮助学生提高其表现力及音乐创造力

和传统音乐相比，流行音乐的演唱方法更加的多元和丰富，艺术特点较为新颖，表现形式的创造性也较强，能够将个性艺术氛围很好地体现出来。并且，通过流行音乐，演唱者也能够更好地进行自己情感的表达，很容易引起人们的共鸣[1]。以往进行高中音乐教学的时候，学生的知识学习比较被动，教师一味地灌输音乐知识，学生被动接受，整节音乐课也比较无趣和沉闷，很难将学生学习积极性激发出来，学生没有学习兴趣，教师的教学表现力及活力也不强，这也会给学生综合能力提高以及素质的培养造成极大的影响。在高中音乐教学的时候，将流行音乐融入进去，能够将流行音乐的优势更好地发挥出来，不断的活跃课堂教学的氛围，将学生学习兴趣激发出来，不断地提高学生的音乐创造力和表现力，极大提高学生对音乐的兴趣和热情，帮助学生培养其创造思维能力，给学生个性发展奠定基础，这对音乐教学进步和学生音乐水平提高非常重要。

（二）能够帮助学生进行多元化音乐观念的培养

在社会经济发展中，多元化是一个非常重要的趋势，在音乐发展中也是这样。随着社会时代的发展，无论是音乐内容、形式还是演唱手段都呈现出多元化的特点，这种情况下，也提高了对音乐人才的相关要求。教师进行高中音乐教学的时候，也必须帮助学生进行多元化音乐理念的树立，只有这样才能够保证学生学习到的音乐能够与时俱进，保证音乐和生活的距离相贴近[2]。流行音乐的运用还能够帮助学生从不同的角度和方面出发来了解整个社会，看待相关的社会问题。这也是当前高中音乐教学中的一个难点。在高中音乐教学的时候，教师若是能够将流行音乐合理地运用进来，帮助学生拓展对社会的认知，让学生在感悟的过程中更好地了解作品所表达的内涵，学生也能够通过流行音乐来开阔自己的眼界，学生的音乐观念也能够呈现多元化的特点。

（三）能够满足学生对于音乐欣赏的要求

高中音乐教学中，音乐鉴赏是非常重要的组成部分，教师的音乐鉴赏教学情况会直接给学生的审美能力和音乐综合能力提高造成极大的影响，是提高学生欣赏能力的重要途径。教师以往进行高中音乐教学的时候，往往是将教材中包含的音乐作品通过设备播放给学生，而音乐作品往往和学生生活的距离比较遥远，作品内容不符合学生学习的特征，这种情况下，学生很难对音乐作品中包含的情感及内涵有一个深刻地理解，长此以往，学生也很容易丧失音乐欣赏的兴趣，甚至会产生抵触情绪，音乐学习效率也会有极大的降低。长此以往，必然会给学生音乐学习更好地进行造成极大的不利影响[3]。在进行高中音乐鉴赏教学的时候，将流行音乐作品引入进去，能够合理地运用其普遍性优势，让学生感受到更加丰富多样的视听享受，学生在进行音乐欣赏的过程中也能够深入地了解音乐作品本身的真实性，让学生和音乐的距离更近，学生也会更容易产生共鸣，学生审美能力及音乐欣赏能力也会有极大地提高。

二、将流行音乐运用到高中音乐教学中去的要点

（一）重视引入形式的创新

教师想要将流行音乐更好地引入课堂教学中去，便必须营造良好的契机，根据教材内容来创新引入的形式，从而将学生的音乐学习积极性激发出来，吸引学生注意力。比如：教师在引入的时候可以选择那些和教学内容主题比较相似的流行音乐或者选择比较热门的流行音乐，这样能够更好地引起学生共鸣，创新性地引入方式可以将学生对音乐的兴趣激发出来，音乐教学效率也会有明显的提高。

（二）进行优秀音乐作品的选择

进行高中音乐教学的时候，教师必须做好备课相关的工作，选择那些质量较高的优秀音乐作品，在作品选择的时候，全面地考虑到作品的内涵和作品的质量，确保其真正的积极向上，只有这样在做好教学的同时也能够让学生更加深入地思考，提高学生的音乐素养[4]。

（三）做好作品尺度的把握

有些教师将流行音乐运用到高中音乐教学中去的时候，没有把握好教材内容和流行音乐尺度，教学的时候，过度地重视流行音乐作用效果的发挥，在一定程度上忽略了教材的相关内容，这样便是本末倒置的，观念也是错误的。对这种情况，教师需要在高中音乐教学中合理地把控流行音乐运用的尺度，将其优势发挥出来，切实提高高中音乐教学的质量和效率，活跃教学的氛围，避免出现重点便宜的情况[5]。教师在这个过程中必须将音乐教材的主体作用发挥出来，协调好二者之间的关系，对流行音乐的运用尺度进行严格的把控。

三、将流行音乐运用到高中音乐教学中去的策略分析

高中音樂教学对学生的综合素质提高非常重要，教师进行高中音乐教学的时候，也必须认识到这门科目的重要性，根据学生的兴趣和需要将流行音乐合理地运用到高中音乐教学中来，这样不但能够帮助学生激发音乐学习兴趣，还能够帮助学生提高其综合素质和能力，给学生更好地发展奠定基础。笔者在下文中主要分析了将流行音乐运用到高中音乐教学中去的策略，希望能够帮助教师提高高中音乐教学的效果，给学生更好地成长奠定基础。

（一）通过课堂导入，将学生音乐学习兴趣激发出来

课堂前五分钟对学生的学习非常重要，由此可见，导入对课堂效率提高的重要性。以往教师进行课堂导入的时候，往往会简单地介绍本节课的教学内容，这种教学方式没有激情，很难吸引学生，学生的学习兴趣也会有明显的下降，这也会给音乐教学的效率以及进度造成极大的影响。教师想要提高高中音乐教学的效率，可以将流行音乐运用到课堂导入中去，将学生音乐学习的热情激发出来，这也能够在课堂开始的时候便营造一个良好的氛围，能够帮助教师更好地控制教學的进度，保证教学的灵活性[6]。在进行课堂导入的时候，方式比较多，一般情况下，教师可以通过开门见山的方式来进行导入，在课堂开始前，教师便将本节课的教学内容告知给学生，但是这种方式在音乐教学中不适用，这种方式会影响学生对音乐的印象，甚至会给学生音乐学习态度造成极大的影响，面对这种情况，教师可以有意识地进行调整和创新，比如：在教学转音的时候，教师可以在课堂开始前进行流行歌曲的播放，这种情况下，不但能够将学生的状态唤醒，还能够很好地激发学生的音乐学习兴趣，给后续教学更好地进行奠定基础。教师也可以将悬念导入的方式运用进去，趣味性及故事性较强的语言能够很好地吸引学生注意力，营造一个良好的教学氛围，帮助学生提高其学习热情。比如：教师进行校歌教学的时候，可以选择这种方式，教师可以先提问学校的校歌是什么，将学生的兴趣激发出来，进行良好氛围的营造。最后，教师可以将音频和视频的方式运用进来，吸引学生注意力，将学生兴趣激发出来，切实提高高中音乐教学的效率。

（二）通过学习歌曲，帮助学生陶冶其音乐情操

新课改要求教师进行高中音乐教学的时候，必须重视学生综合素养和审美能力的提高，这种情况下，教师不但需要重视音乐知识的教学和普及，还应该重视学生素养的培养。以往的音乐教学方式比较枯燥，并且教师的举例和学生生活之间的关系不大，这种情况下，教师可以将流行歌曲运用进来，给学生讲解相关的音乐知识，这样不但能够将学生学习兴趣激发出来，还能够帮助学生切实提高其教学效率，帮助学生陶冶情操[7]。比如：在进行转音教学的时候，教师选择学生都比较熟悉的歌曲，学生的兴趣很容易得到激发，接受程度也比较高，教师进行转调方式讲解的时候，学生的注意力也会比较的集中，知识记忆也会更加地牢固，无论是知识掌握还是学习效率都会有明显的提高。

（三）保证讲解的合理性，帮助学生养成良好的时代观念

高中音乐教学最重要的便是帮助学生培养其创新精神和多元文化观念。音乐本身便是不断发展变化的，文化融合也在不断地进行，这也给音乐更好地发展带来了极大的影响。流行音乐能够很好地将音乐文化融合体现出来，世界各地的音乐创作者，都非常重视新型音乐的发展，重视音乐创新，从而古典音乐到爵士音乐，从儿歌到歌剧，无论是什么形式的音乐都在不断地发展，学生在进行音乐学习的时候，也接触音乐历史的发展，比如：以往的古典音乐也是当时的流行音乐。教师将流行音乐运用到高中音乐教学中去的时候，也可以给学生指导相关的知识，这样也能够帮助学生更加深入地理解音乐，学生音乐综合能力也会有明显的提高。

结束语

在高中音乐教学的时候，教师必须认识到音乐是一门多元化较强的学科，教学的过程中必须做到与时俱进，虽然流行音乐具有明显的商业化特点，但是其中的优秀作品也非常多，学生对这些流行音乐的兴趣也比较高涨。教师进行高中音乐教学的时候，将优秀流行音乐作品运用进去，能够切实激发学生音乐学习的兴趣，提高高中音乐教学的效率。并且，每年都会产生较多的流行音乐作品，这些流行音乐作品的时代性也比较明显，教师将其合理地运用到高中音乐教学中去，也能够帮助学生提高其创新能力，不断的优化高中音乐教学结构，为学生音乐综合素质的提高奠定基础。

参考文献

[1]魏新宇.浅述流行音乐在高中音乐教学中的运用[J].试题与研究，2021，（10）：17-18.

[2]万应菊.试论高中音乐教学中流行音乐的选择性运用[J].当代家庭教育，2021，（10）：91-92.

[3]陶虹.试论高中音乐教学中流行音乐的选择性运用[J].新课程导学，2020，（24）：42+47.

[4]兰萍.高中音乐教学中引入流行音乐后的问题与对策[J].高考，2020，（13）：188.

[5]苏丽萍.试析流行音乐在高中音乐教学中的应用策略[J].文理导航（上旬），2020，（2）：98.

[6]龙江.流行音乐在高中音乐教学中的运用研究[J].天天爱科学（教学研究），2019，（11）：100.

[7]赵小丽.高中音乐鉴赏教学中如何引导学生建立正确的流行音乐观[A].广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第三辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

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