英文绘本阅读在小学英语教学中的优势

高晨

【摘   要】  随着小学教育的不断发展，英语教育也更加多元化，绘本教学是符合小学年龄特点的一种阅读方式，具有图像直观表达的特点，更容易被孩子所接受。由于小学是孩子思想塑造的黄金阶段，因此我们需要将英文知识融合在绘本阅读教学中，让孩子更多地了解英语知识。本文针对英语绘本阅读进行分析，探索绘本阅读教学的实践与策略。

【关键词】  英文;绘本;阅读;小学英语

绘本是基于小学的阅读习惯和理解能力的一种教育书籍，是教育界公认最符合儿童阅读的图书。绘本中的内容比较丰富，学生可以根據其中的图画体会作者想要传递的思想，具有寓教于乐的作用。在英语绘本阅读中融合知识，可以有效帮助学生正确学习英语知识。

一、提高教学认知，发挥英语绘本阅读作用

小学生在其成长过程中需要不断汲取知识，而书籍则是现代教育的最好方式之一，英语阅读绘本一直以来都受到孩子的喜爱，不仅为小朋友提供了丰富的基础知识，还引导着孩子进行知识构建。优秀的童书绘本需要在色彩、线条、构图等多个环节进行考量，并要将传递的内容进行故事创设，以此丰富孩子的精神世界。小学生虽然年纪小，但是他们也有自己的思维模式，我们的小学英语教育要尊重孩子的成长发育规律，绘本阅读教育也应该如此。我们不能将成人的思想观念强加给孩子，而是要以引导为主，运用英语绘本帮助孩子了解知识背后的故事，然后让小学生自己进行讨论和总结，并最终形成独立印象。老师和家长可以在倾听孩子内心声音的时候，注重观察孩子的阅读兴趣，然后为下一次的绘本阅读做准备。

例如，在小学英语绘本中很多是关于自然环境的故事和内容讲解，小学生都非常热爱大自然，他们对于自然界里新奇的事情也非常向往，但是自然界和人类能够和谐共处首先需要我们爱护环境，那么老师就可以有效地引导学生了解“protect the earth（保护地球）”“earth hour（地球一小时）”等方面的绘本阅读，并抛出“What can  we do for the earth？”“How could we protect the earth？”等问题引发学生思考。这样的情感教育渗透可以让学生带着思考进行阅读，既深化了学生的环保意识，还能提升学生英语运用能力。

二、运用绘本的插图资源，提高学生阅读兴趣

插图是英语绘本的重要元素，也是整个绘本图书的“灵魂”所在，在一定程度上既能有助于吸引孩子的注意力，还能起到信息传递的效果。插图的运用要符合孩子的视觉行为特点，不仅要让小读者方便浏览，还能有效传递信息，这就要求设计者抓住每一个层次环节的信息特点。由于英语绘本的读者群体是年龄较小的学生，因此插图必须能够在短时间内吸引孩子的目光并形成思考，在设计方面要突出一两个主体形象，而且形象要符合孩子的喜好。例如童话类绘本可以凸显“王子公主”，动物类绘本要凸显“具有特征性的动物卡通形象”，插图的版面设计不能有违和感，尽量要采用自然和谐的画风，杜绝过于浮夸的形象。

比如说，对于绘本中“What  kind  of  animal  do  you  like？”“How about little dog？”“What about little cat？”的相关语句，可以结合插图开展班级的小动物话题，让学生尽情发表言论，并鼓励学生使用英语进行陈述，然后再为学生介绍本次绘本阅读的内容，让学生能够进入英语阅读情境中来，提高学生的参与度和代入感。

三、探索情境教学，深挖英语绘本内容知识

小学英语阅读绘本内容看似简单，但是其符合小学生的心理年龄特征，并且每一个故事内容都掺杂着作者的情感，不同的绘本表达了不同作者的思想，因此我们在进行绘本教学的过程中不能仅仅学习表面的文字意思，而是要引导学生深挖绘本中的深层含义，并对学生进行情感教育和人文教育。毋庸置疑，绘本阅读本身具有一定的开放性，我们要摆脱以往的传统教育观念，要根据学生的变化而不断调整绘本阅读模式，在完善和优化的过程中帮助学生理解英语的语言规则。

比如，在组织学生阅读“The animals in the forest”这类绘本内容的时候，老师可以让学生进行分组表演，每一个学生都要脱稿进行表演，那么也就要求学生先要理解绘本中的内容并且背诵，原本枯燥的阅读方式加上表演之后会让学生更有激情，从而达到锻炼学生语言能力的目的，提高绘本阅读综合效果。

综上所述，小学生正处于探索世界的阶段，我们的教育需要尊重学生的教育主体地位以及儿童的年龄特点，借助绘本的教学魅力，促进学生对英语产生兴趣，并在阅读中了解英语所蕴含的文化内涵，这样能够更加有效地帮助孩子认知世界和感受文化。

【参考文献】

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[2]王莉莉.小学英语阅读教学中英文绘本资源的有效开发策略[J].情感读本，2020（6）：32.

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