谈初中数学教学中对后进生培养的有效措施

2021-03-13罗清红

人物画报 2021年8期

罗清红

摘要：后进生较优等生来说，他们的学习能力较差，且在学习的过程中需要更多的关注和帮助。因此，教师在进行教学的过程中，必须要结合这些学生的身心特点和兴趣，爱好以及经验等，对学生进行学习成果的分析，有效地指导学生，促进后进生的转化。教师应该采取一定的教育手段来激发后进生学习的积极性，通过各种方法来帮助学生找到适合自己的学习方式，进而提高他们的学习成绩。

关键词：初中数学;后进生;培养措施

从目前数学后进生的学习情况来看，他们并不是因为智力因素才导致学习成绩不高的，往往会是因为一些其他的非智力因素，如学生的学习态度学习方法以及其他因素，导致了很多学生在学习的过程中不能兼顾自己的学习，学习成绩不高。因此，教师在进行教学过程中，必须先要注重对学生进行成绩的分析，进而找到合适的方法进行帮助，教师还应该采取差异化的教学方式对学生进行个性化的教学。

一、分析后进生成绩，找到原因

二、培养学生的学习兴趣

在初中数学的学习过程中，很多学生会感觉到初中数学十分枯燥乏味，进而很难树立起对初中数学的积极性。这就会导致很多意志力较弱的学生在进行学习的过程中没有前提保障，对于面对的困难也很难有积极性去解决。很多学生也不能适应课堂的学习环境，就会导致学生在学习知识时难以消化，出现退缩的现象。教师在进行的教学过程中，必须要满足学生的好奇心，让学生在进行学习的过程中能够获得学习的成就感，进而激发学生学习的主动性和积极性。在进行教学的过程中，教师应该激发学生的兴趣，让学生在学习过程中找到适合自己的学习内容，将一些枯燥乏味的知识与学生个人的兴趣爱好相联系，以此来帮助学生提高学习的效率和积极性。首先，教师可以通过信息技术来找寻一些适合学生学习的内容，从基础开始讲起，让学生感受到数学是一个十分有趣的科目。通过这些直观的教学资源的观看，让学生能够重新建立起对初中数学的兴趣。另外，教师在进行教学的过程中，也应该注重对学生进行思维的发展，通过循序渐进的方式来让学生适应不同程度的习题和知识点。通过差异化的教学方式，让学生能够灵活的运用自己的知识进行学习，教师应该加强学生的实践教学，让学生能够明确数学知识在生活中应用的途径，让学生能够找到适合自己的实践方式。例如，在讲解“轴对称图形”时，教师可以先列举出生活中轴对称图形的例子，让学生产生浓厚的兴趣。

三、家校合作，共同教育

由于后进生在进行学习的过程中感到自身能力不足，也会出现很多内心中的抵抗和抵触情绪。因此，教师在进行教学的过程中，必须要积极开展一些活动，帮助学生释放学习的压力，在进行教学时，也应该从基础开始学习为学生提供学习的动力。教师和学生进行共同学习时，也要促进家长积极参与，讓家长在课余时间加强对学生的监督和引导，帮助学生辅导功课，让学生逐步提高成绩。对于布置的作业，家长应该督促学生进行完成，对于一些表现良好的内容，家长要给予鼓励。家长和教师不仅要关心和爱护学生，更要严格要求学生，这才是提高学生学习效率的重要条件。后进生之所以学习成绩不高，就是因为他们在学习时没有坚强的意志，如果没有树立起良好的学习习惯，学生就很可能形成学习的恶性循环，进而会拖欠更多的知识。因此，教师和家长必须要严格监督学生，提出严格的要求，让学生在进行学习的过程中树立起良好的学习习惯。

四、完善评价体系，给予学生鼓励

受到传统教学模式的影响，很多教师在进行教学的过程中都采取统一的评价方式，只是通过试卷上分数来判断学生近期的学习状况，这对于后进生来说十分不公平的。由于知识拖欠较为严重，很多后进生在进行学习的过程中也充满了畏惧心理，就会导致他们在考试中发挥失常。因此，教师必须要为后进生建立起完整的评价体系，通过平常课堂表现以及课后作业完成情况的评价，让后进生感觉到自己正在逐步进步，这样才能够给予后进生更多的鼓励。另外，严格的评价体系，可以让后进生关注自己平常的表现，这也在无形中监督了后进生的学习。这种方式不仅能够培养学生形成良好的兴趣，还能让学生充满动力，帮助学生循序渐进地完成自己的学习目标，养成良好的学习习惯。

总而言之，后进生的培养和成绩提高是一个十分缓慢且长期的过程，教师在进行教学的过程中，必须要有良好的耐心和学生一起共同成长。在帮助后进生提高成绩和发展能力的同时，教师也可以推动自己教学质量的提高，这对于数学教学方法的创新和改进也有十分重要的推动作用。

参考文献：

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