新时期小学班主任班级管理的方式方法研究

李俊和

【摘  要】小学阶段是教育的基础阶段，做好班主任工作，首先要做好家校沟通的桥梁，做到三勤，完善班级管理制度，形成良好的班风，做好学困生的转化工作，促使学生健康成长。本文将主要探讨班主任如何在新时期背景下有效开展小学班级管理工作，希望为广大一线小学班主任提供一定的借鉴和参考。

【关键词】小学;班主任;班级管理;方法探究

中图分类号：G625.1      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0026-02

【Abstract】The elementary school is the basic stage of education. To do a good job as a class teacher， we must first do a good job of communication between home and school， do three duties， improve the class management system， form a good class style， do a good job in transforming students with learning difficulties， and promote students health growing up. This article will mainly discuss how class teachers can effectively carry out primary school class management under the background of the new era， hoping to provide some reference and reference for the majority of frontline primary school class teachers.

【Keywords】Elementary school; Class teacher; Class management; Method exploration

小学阶段是教育的基础阶段，学生良好习惯的养成非常重要，它是人生良好的开端。培养学生良好习惯与班主任的辛勤努力是分不开的，班主任的组织和管理，对学生的学习和成长起着至关重要的作用。因此，作为小学班主任，必须不断提高自己的专业能力和专业素养，努力探究切实可行的班级管理方法，推动班级工作有序开展。

一、架起家校沟通的桥梁，与学生家长近距离交流

班主任是小学生的管理者，新时期对于班主任工作也提出了全新的要求和挑战。班主任只有积极改进工作对策，强化与家长的合作，架起家校沟通桥梁，探索更适合学生成长和发展的管理形式，才能适应当前教育发展的实际需要，为小学生营造出一个良好的学习氛围，促进小学生更好地成长。

新形势下促进班级管理的首要工具是网络。现在是高效率时代，部分家庭年轻的爸爸妈妈工作忙，顾不上对孩子进行管理，爷爷奶奶对孩子比较溺爱，只要孩子不闹，不做危险的事情，玩什么都可以。一部分家庭的孩子在三四岁时就学会了玩手机游戏，小小的年龄养成了不好的习惯。但是利用得好网络可以促进家校合作，为加强对学生管理，班主任可以建立班级微信群，让每个家长都加入群聊，这样学生在学校里的表现每时每刻都能通报给家长，班里的有些工作也可以及时通知家长，向家长解释，得到家长的理解和大力支持。学校和家庭互通信息，真正实现了学生在家家长管，在学校教师管，时时刻刻都接受管理，为养成良好的生活习惯和学习习惯创造了必要条件。另外，班主任平时也要多给家长普及一些新的教育理念，因为学生和家长的接触时间最长，只有家长本身建立起了科学的教育理念，学生才能在潜移默化中受到更为正向的影响。班主任在平时的工作生活中也应该多了解家长的诉求，针对性地给出建议和解决方案。家长对孩子的教育理念大多陈旧，适合度方面有缺陷，班主任要注意多给家长提供更多的方法支持，让班主任和家长之间更快地建立起沟通的桥梁，为孩子的成长发挥助力作用。

二、班级工作要做到三勤

三勤就是：“腿勤”“眼勤”“嘴勤”。“腿勤“就是教師经常到学生中，多与学生接触，全面了解学生的思想个性、兴趣爱好等，加强和学生交流，能做到课上是师生，课下是朋友。“眼勤”，要善于观察和发现学生的活动情况和异常情况，及时掌握第一手资料，能从学生的一举一动中感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性的教育和措施。“嘴勤”，在班里发现了问题或不良倾向的苗头时，要及时纠正，把问题和不良倾向消灭在萌芽中。要多找学生谈心，了解学生内心的真实想法，争取让学生把自己的想法和对班级管理的建议如实地告诉班主任。

三、加强班风建设，完善班级管理制度

良好的班风代表着一个班级的整体形象，它引领着班里每一位学生的行为，给全班同学创造了一个良好的氛围，减少了社会上不良风气对学生的干扰和影响。为促使良好班风的形成，班主任必须先给全班同学确立班级班风：团结友爱，和谐进取，让全班学生为班风齐心协力，共同努力。

俗话说，没有规矩不成方圆，班级作为一个小集体，如果没有严格的纪律和规章制度，就会变成没有凝聚力的一盘散沙。为此，教师应根据学生年龄特点，结合本班实际制定出适合本班级的规章制度。在制度的制定和实施，要符合本班每一位学生的发展要求，惩罚措施要有创意，对学生既要起到约束的效果，又能充分调动学生的积极性，提高学生的主人翁意识和对班级的责任感，为学生在日常生活中更好地进行自我管理打下坚实的基础。这里有两个方案供各位参考，其一，联合全体学生开班会，共同制定班规和班级发展的规划，使班级的文化、纪律建设向更好的方向发展。其二，建立起班级文化墙，充分利用教室墙和黑板报等资源，形成如：班级动态、文明标兵、书画展、先进事迹学习进步嘉奖、作文展览等良好的班级氛围，营造更好的班级文化。

四、注重情感教育，做好学困生转化工作

在教学和班级管理中，班主任应注重对学生的情感教育，关注每位学生的情感变化，不能一味地以成绩论高低，忽视“学困生”的存在，放棄“不服管教”的学生。对“学困生”要分析其原因所在，在学习方法上给予一定的帮助和鼓励，选择合适的方法使学生摆脱学习困境，达到学习正常化。对“不服管教”的、家长也无能为力的学生，不能强硬地批评教育，要和蔼可亲地与其交流，了解他的思想动态，多给他一些关心，让他敢把心里话讲给班主任听。学困生的学习都比较差，因此班主任要善于发现他的兴趣爱好和特长，给他创造机会发挥，并及时表扬，增强他们的自信心，消除他们自卑心理，使他们不知不觉地改掉不良习气，加入和谐的班集体中。在与学生的沟通中，多给学生一些信任和尊重，不能总是站在教师或者比他们高的角度批评他们，要学会和学生做朋友，用宽容和平常心对待学生的过错和不足。

五、班主任提升自身修养，增强号召力

一个优秀班集体的建立、发展、成熟到最后班级内学生学业有成，都离不开班主任这个核心人物。作为班级的灵魂人物，班主任必须与时俱进，不断反思班级管理的方式方法，更新传统的教育理念，提升自我修养，加强专业能力，充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵。在行为上班主任要严于律己，为人师表，言行一致，身教胜于言教。特别是言行一致，对学生的影响是最深远的，直接影响学生要做一个诚实的人。教师的言行在学生眼中就是规范，教师的很多行为都会被学生模仿，所以教师的言行在班级管理中尤为重要。在教学上，班主任要努力提高教学水平，牢固树立自己在学生心目中的绝对威信和地位，使学生真正“亲其师而信其道”，在教学上没有建树的教师，在班级管理中学生也会产生抵触心理。

新时期小学班级管理工作中，小学班主任要不断研究和改进管理策略和方法，要公平公正地对待每一位学生。特别是“学困生”和纪律较差的学生，要善于挖掘学生的闪光点，对学生少一份批评，多一份鼓励和表扬，对学生的点滴进步多一份肯定，使学生多一份自信，让每一位学生都能够在表扬中不断进步和成长。

参考文献：

[1]何玉花.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊，2016（32）.

[2]刘风云.小学班主任如何做好班级管理工作浅析[J].中国培训，2016（02）.

[3]孙焕军.新时期小学班主任班级管理方式方法研究[J].中外交流，2019（45）.

[4]苏兵.新时期小学班主任班级管理方式方法研究[J].学周刊，2020（03）.

（责任编辑  袁  霜）