谈小学体育教学中的德育渗透

王岩

【摘  要】小学时期体育是促进学生身心健康发展的重要学习科目。随着新课改的不断深入，小学体育教育不仅限于通过体育知识技能的学习达到强健体魄的目的，还要将德育渗透到体育教学的各个环节，让学生在锻炼身体的同时，思想和心灵也得到净化，形成良好的道德情操，进而完善人格品质。

【关键词】小学体育教学;德育;策略

中图分类号：G623.8      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0010-02

【Abstract】Physical education in primary school is an important study subject to promote the physical and mental health of students. With the continuous deepening of the new curriculum reform， primary school physical education is not limited to the purpose of achieving physical fitness through the learning of physical knowledge and skills. Moral education must also be infiltrated into all links of physical education， so that students can exercise their minds and souls. Be purified， form a good moral sentiment， and then improve the personality quality.

【Keywords】Physical education in primary school; Moral education; Strategy

一、小學体育教学中德育的重要性

“五育并举，德育为先”。小学体育教学中的德育是非常重要的。体育是一门重在实践的学科，通过学习，能达到强健学生体魄，磨炼学生意志品格的目的。由于体育学科教学的特殊性，将德育渗透到体育教学中，其最终显现的效果是其他学科难以代替的。其重要性体现在以下几个方面：

1.体育教学德育渗透，有利于让学生养成良好的行为习惯。小学生年龄小，自我约束力比较较差。而体育活动多是在室外进行，并且每一项体育活动都有相应的规则，学生要参加体育活动，就必须遵守相应的体育规则。在体育课堂上，学生自身的一些不良行为会不自觉地展现出来。教师在组织学生进行体育活动时，要对每一个学生都有所关注，对于某些因个人原因给团队造成影响的学生，要及时给予批评指正。

2.体育教学德育渗透，有利于培养学生的责任感。体育活动很多都是由多人一起来完成的。在这些团队运动中，体育教师要注意培养学生的责任感，让学生明白自己是团队的一员，自己的所作所为都会给团队带来或好或坏的影响。因此不能只顾及个人感受，做出伤害团队利益的举动。

3.体育教学德育渗透，有利于提高学生的拼搏精神。大多数小学生喜欢体育课的原因是由于体育课多为室外活动，符合小学生活泼好动的特点。体育活动不仅好玩，大多还要付出汗水，需要坚持不懈的努力。学生在参与体育活动的过程中，也会遇到挫折、困难，教师要根据学生在体育活动中的具体表现，针对性地对学生进行意志方面的培养，让学生在体育活动中体会坚持的意义，培养拼搏的精神。

4.在体育教学中进行德育渗透，有利于帮助学生树立正确的审美观。在日常教学中，体育教师可以规范学生的活动行为，对学生表现出的不良行为给予纠正。通过小学体育活动，学生可以塑造美的体态，培养美的情操，有利于培养正确的审美观念，明白健康的美才是真正的美。

二、小学体育教学中德育渗透的有效路径

（一）加强教师素质建设，言传身教

“学高为师，身正为范”，这句话道出了教师的德行在教学中的重要性。教师是教学过程的组织者，是学生学习过程中的指导者。一个德行良好的教师，可以在与学生相处的过程中发挥出榜样的力量。反之，德行差的教师则会给学生带来很多负面的影响。每个学生都希望自己有一个阳光、开朗，又好相处的体育老师，对于这样的教师，学生都更愿意接近，对教师所讲授的内容、提出的要求，也更能接受和认同。教师的一言一行，言谈举止都在潜移默化中影响着学生。尤其是教师对学生的爱护，细微的师爱，对一个学生道德品格的形成都有影响，也可能改变学生一生的道德观念。

（二）从体育教学内容中挖掘德育素材

小学体育教学中要想很好地渗透德育，体育教师就要以教学内容为基础，充分挖掘其中的德育素材，利用这些素材对学生进行德育。体育教学中的德育不是将德育内容直接灌输给学生，而是要通过体育教学将德育自然而然地融入其中，让那些优良的道德品质通过体育教学，潜移默化地渗透到学生的言行中。例如，在进行“跑几步单脚跳过一定高度的橡皮筋”这一教学活动中，教师一边教授学生动作技能，一边逐渐提高皮筋的高度。刚开始学生基本都能完成动作，随着皮筋的升高，一些学生就需要反复多次练习后才可以完成动作，教师带领其他学生在旁不断地给予鼓励。在不断的练习中学生体会到在面对困难的时候要勇于挑战，不畏艰难的美好品质。而且大家相互帮助，相互鼓励，也在不知不觉中培养了互相帮助、团结友爱的团队意识。

（三）运用多媒体教学，丰富教学模式

科学技术的飞速发展，互联网时代的到来，使信息技术被普遍运用到学校的各门学科教学中。由于天气等原因不适合室外授课时，小学体育教师可以利用多媒体技术播放一些体育比赛视频。学生通过观看视频，既可以学到相关的体育技能，更好地掌握其动作要领，还可以切身感受到体育比赛的竞技魅力，体会到团队意识以及运动员勇于拼搏、积极向上、为国争光的优良品质。

例如，教师可以组织大家观看篮球、排球等团体比赛，让学生明白每个人都是团队的一员，每个人都要为了同一个目标全力以赴，团队目标才能得以实现。并且大家要懂得相互配合、相互包容，一个人能力再强，没有团队意识，在团队中也不会起到最大的作用。教师还可以通过多媒体技术，播放我国一些优秀运动员的记录，播放他们运动生涯里面那些激动人心的比赛时刻;通过视频、图片和教师的讲解，让学生了解了这些优秀运动员为了祖国的荣誉所付出的努力，并教导学生面对困难和压力时，要勇敢自信，绝不低头，激发学生的爱国热情以及民族自豪感。

（四）适当地开展体育游戏，贴近生活，促进德育

做游戏是每一个孩子都非常喜欢的事情。在小学体育教学中渗透德育，教师还可以通过游戏的方式，在游戏的过程中营造德育情境，在游戏的过程中实现德育，真正做到寓教于乐。对于游戏的选择，体育教师要充分分析其中的德育因素，选择合适的游戏内容。

例如，“双人持球障碍跑”這个游戏，通过这个游戏，教师不仅能让学生体能得到，还让学生在游戏过程中学会了合作精神，让学生通过相互配合、相互帮助体会团队协作精神，让学生为了团队荣誉奋力拼搏，突破自己的体能极限，提升学生的道德素养。小学体育教师在选择游戏或设计游戏情境时，可以联系学生的日常生活，让学生对德育的理解更为深刻。

（五）完善教学评价，促进学生全面发展

小学体育教学中要做好德育渗透，教师除了要在教学过程中进行德育渗透，还要完善体育教学评价体系。在对学生进行体育评价环节对，不仅要对学生的体育技能给以评价，还要结合学生的发展以及学习的状况对学生的思想品德给以评价。这样不仅能让学生在体育教学中锻炼身体，学习体育技能，还能关注自身的思想品德提升，让小学体育教学评价更具科学性。

三、结语

综上所述，在小学体育教学中进行德育渗透，不仅可以锻炼学生的意志，还可以培养学生注重规则、遵守纪律、积极进取和团队合作的意识。体育教学可以让学生在愉悦的教学氛围中接受德育，强化心理素质，提升综合素养。小学体育教师应不断提升自身素质，掌握更多的教学方法，在体育教学中切实提高小学生的德育水平。

参考文献：

[1]黄康.试析小学体育教学中渗透德育教育的重要性[J].中国校外教育，2020（05）.

（责任编辑  王小飞）