中药学专业无机化学课程思政教学研究

周昊霏，胡密霞，杜艳青，梁凤英，臧慧敏，王美玲

（内蒙古医科大学，内蒙古 呼和浩特 010110）

2016年12月在北京召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1-5]。课程思政概念被广泛接受并加以应用。

大学是学生思想品德形成的关键时期。大学教育不仅要传授专业知识，也要培养敬业品德；不仅要传授科学研究的方法，也要传授分析世界和中国发展大势的方法；不仅要引导启发专业发展目标的设定，也要让学生正确认识自身的历史使命和时代责任[6-9]。将思想政治教育融入专业课教学中，是时代对高校教师的要求，也是高校教师“传道授业解惑”的角色需求。

无机化学是高等医药院校中药学、药学及其相关专业的专业基础课，在大一开设，课程内容是与药学、中药学相关的现代化学基本概念、基本原理及其应用知识，为后续课程学习奠定坚定的基础。该课程学习人数较多，课程内容无论从基本理论的提出到实践、应用均涵盖丰富的思政教育元素。本文通过合理设计教学过程，将理论教学与思想政治教育相融合，将课堂真正变成教书育人的主阵地。

1 专业基础课思政教育现状

（1）高校普遍存在重科研、轻教学现象，专业课教师不够重视除专业知识以外教学元素的融入。我国高校普遍以科研成果作为各项考核的硬指标，大多数高校专业课教师有自己的科研方向，教师也用科研成果来争取更多的资源和发展机会。在这种价值引领下，教师不得不分配出原本用来进行教学研究的时间进行科研。高度的精神投入，使得教师没有更多的精力深入了解教学发展动态，不能获取更新的非科研信息并将其引入教学中，从而导致教学内容单一，教学效果平平。

（2）高校专业基础课教学任务繁重，导致任课教师在教学设计上投入精力和时间不足[10]。以专业基础课无机化学为例，该课程在中药学专业和中药学相关专业（如中药学、中药资源与开发等专业）开设，周学时多，教学内容多，教学难度大。同时为了丰富教学形式，线上课程的录制，线上答疑和作业的批阅，占据教师大量的时间和精力。为提升教学能力而参加的教学培训、教学研讨、教学反思、教学改进等一系列活动也流于形式，未能很好地与课堂教学相融合，难以起到提升教学效果的作用。

（3）社会对教师教学成果的价值导向更侧重于显性教育成果。现阶段的考核方式以显性教学成果为主，隐形教育由于无法量化的原因，未列入任何一个考核体系，因而在价值引导上，隐形教育的作用未得到发挥。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话指出，推进思政课教学的改革创新要坚持“八个相统一”，其中之一是“坚持显性教育和隐性教育相统一”，要求挖掘各门课程中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人[11]。

（4）教学工作者对于思政教育的认识固化，实施效果差强人意。提到思想政治教育，很多人都会联想到刻板的政策宣读，教条的规劝，上纲上线的时事评议。这样的讲解既不能打动自己，也不能打动听众，更无法引发当代学生的共鸣。思想政治教育，应该是内化于心、外化于行的思想流露和行为引领；应该是春风化雨，润物无声的精神滋养。专业课的思政教育从空白开始起步，尚处于一种原生态中，迫切需要形成系统的教学模式和育人理念[8]。

2 课程思政教学方法研究

2.1 从专业基础课角度阐述课程思政内涵

课程思政是教学工作响应时代发展而建立起来的新的教学理念，是教学过程中知识传授与价值引导同向同行的要求，是落实立德树人这一教育根本任务的重要途径。将专业基础课教学与思想政治教育相融合，通过专业理论的传授，进行能力培养与价值塑造，在教学过程中培养自强不息的精神、尊重宽容他人的性格、良好的道德情操，实现人才的全方面培养[6]。

2.2 中药学专业无机化学课程思政的教学设计

关注教学主体，坚持以人为本的教学理念，兼顾教育与发展，明晰德育目标。教学的主体包含两个方面，教师与学生。为有效实施中药学专业无机化学课程思政，教研室严格执行集体备课制度，在集体备课时增加实时的党中央和学校方针政策研读、热点问题讨论、化学史研读等内容，并将讨论内容融于课堂授课中，探讨授课技巧，力争将理论讲授与思政教育无缝衔接。课程思政还要秉持以人为本原则，这就要求关心学生所思所想，上课过程中密切关注学生的课堂反应，增加互动，以达到预定教学效果。为了及时有效地反馈学生学习情况，本课程开通了线上教学、线上答疑和线上解惑平台，由授课教师全权负责解决学生的学习困惑和思想困惑。

深化教学目的，给无机化学课程注入思想品德之魂，增强其育人功能[12]。无机化学课程内容丰富，可以通过化学史的讲解学习科研工作者追求真理坚持不懈的精神；无机化学的发展史伴随着我国化学的发展史，讲解我国化学科学家的故事，增强学生民族自豪感和自信心，增强爱国之情。专业基础课不再仅仅是学习理论知识的阵地，也是爱国主义教育基地，培养高尚情操的摇篮。

重构教学组织，整合教学内容与时间。中药学专业无机化学课理论知识讲解内容多。增加课程思政内容后，必将重新安排学时和内容。可在融入思政元素的知识点中增加5～10分钟的思政教育内容，既不喧宾夺主，又不突兀。

丰富教学信息，理论教学与科研应用、价值引导有机结合。将传授基础知识同介绍新技术、新理论相结合，基础课知识与专业应用相结合。比如生物体内所进行的反应绝大多数是氧化还原反应，氧化还原反应过程发生电子的传递，同时伴随有物质和能量的转换。人或其他动物的各种代谢活动和生理现象都伴随有电流和电极电位的变化。利用此原理进行的生物分子电化学、生物电催化、活组织电化学、光合作用等的研究均取得广泛进展。例如，美国Mathew T Mathew小组用电化学技术彻底消灭细菌并维持牙本质细胞的活性，体外模型显示出良好的效果，考虑用来开发基于电化学的微电子器件，用于临床口腔治疗的仪器[13]。

使用现代教学媒体，紧随时代发展，采用多种教学方式。合理组织课程思政教学形式，正确运用教学方法，课后实践促进品格内化。思政教育内容不仅可以放在课堂上讲解，还可以安排为课后作业，以小论文或小故事、小讨论等形式开展，充分利用学生课下时间，给予学生充分的空间去挖掘背景知识。例如原子结构一章讲解物质波，也叫德布罗意波。德布罗意是法国著名理论物理学家，亦是传奇人物。他出身贵族却喜欢简朴的生活，深居简出，醉心于科学研究；他首先获得的是文学学士学位，主攻历史方向，后对物理学产生强烈兴趣，转向研究理论物理学。1924年，他在博士论文中首次提出“物质波”的概念，并且在博士答辩时准确回答答辩委员会提出的如何通过实验验证理论的问题，思维缜密。他的博士论文得到爱因斯坦的支持，1926年、1927年这一理论通过电子衍射实验验证，1929年获得诺贝尔物理学奖。他是第一个以博士论文获得诺贝尔奖的人。曾有传闻他的博士论文只有一页纸，这是真实的吗？可以以此引导学生课后查阅资料，通过对德布罗意生平的了解，学习他严谨求实的科学态度，学习他终身致力于科学研究的精神；同时引导学生，找到自己热爱的专业方向，并为之努力奋斗。

3 中药学专业无机化学课程思政教学实践

3.1 专业基础课融合家国情怀

《孟子》有言:“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家国情怀是我国优秀的传统文化，是社会主义核心价值观的重要内容之一。在无机化学教学过程中，注重培养爱国主义精神，培养中药学工作者心怀天下、悬壶济世的情怀。同时也强调个人修身，提升专业技能，以民族自豪感作为感召，精修专业，立志有所建树。

《无机化学》绪论中简述化学史，并叙述了化学与医学的密切联系。从文中叙述可以看出，中国古代科学技术的发展为世界做出了突出贡献，在很长的一段历史时期内，中国化学和医药学发展领跑世界。南北朝时期的《雷公炮炙论》（又名《炮炙论》）是世界上第一部制药学专著。书中记载的中药炮炙方法有蒸、煮、炒、焙、制、炮、煅、浸、水飞等十几种，是通过化学方法降低药物毒性，增强疗效，这些炮制方法至今仍在使用。北宋沈括《梦溪笔谈》最早有石油的记载，比欧洲早一千年。而在现今时代，中国科学院国家纳米科学中心的研究人员利用原子力显微镜技术在实空间观测到分子间氢键和配位键相互作用，在国际上首次实现了对分子间局域作用的直接成像[14]。从史学研究中可以客观了解科学研究与时代背景，领先的技术能够激发民族自豪感，落后的历史也能引以为戒，增强危机意识。

3.2 专业基础课融合人生态度与价值取向

知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。《无机化学》原子结构一章，我们讲徐光宪院士的计算公式，通过计算进行轨道能级大小的比较和能级组的划分。徐光宪院士一生致力于祖国化学的发展，他在量子化学、化学键理论、配位化学、萃取化学、稀土科学等领域做出了重要贡献，他的生平亦是用行动表达深深的爱国情怀。1951年，徐光宪院士博士毕业不久，朝鲜战争爆发。徐光宪院士和夫人认为祖国更需要他们，于是放弃美国更优越的条件，毅然选择回国。在化学领域有很多这样的科学家，以国家利益为重，为国家科技的发展奋斗终生。在课堂上引入名人事迹，激励学生热爱所学专业，执着追求。帮助学生树立正确的人生观和价值观，不是要求人人都成为科学家，而是学习科学家的品质和精神，引领学生将来无论在任何岗位上，首先都要具有良好的道德品质。

3.3 专业基础课融合实事求是的科研精神

科研要追求实事求是，追求实事求是首先要学会质疑、敢于质疑。《无机化学》原子结构一章讲光的波粒二相性。在早期，科学权威牛顿认为光是一种微粒流，但是惠更斯认为微粒说不能解释光的干涉、衍射等复杂现象，提出光的波动说。随着研究的深入，证实惠更斯的正确。科学研究一定要追求事实。可以给学生布置作业，查阅稀有气体“氩”的发现过程。英国物理学家J.W.S.Rayleigh就是以一丝不苟的科研精神，通过两种实验方法，因测定结果中小数点后3位差异而发现了氩气的存在。

3.4 专业基础课融合美学教育和艺术熏陶

化学世界处处体现美学。水分子由于氢键作用结成美丽的冰花，金属元素点燃呈现亮丽的焰色反应，晶体在电子显微镜下呈现多姿多彩的形貌，等等。在制作课件中放一些精美的化学图片，带领学生进行美的赏析。

4 总结与思考

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”。作为高校教师，教学工作任重道远。中药学专业开设的专业基础课无机化学，是大一学生最先学习的课程之一，在课堂开展课程思政非常必要。通过合理组织教学内容，采用灵活生动的教学方式，让思想政治教育在学生心中开花结果。专业基础课不仅要培养基础扎实的科研技术人才，更要培养有高尚职业道德、崇高情操的职业人。承载“健康所系，性命相托”使命的医药人才，更要树立正确的人生观、价值观、职业观。通过教学实践以及教学实效反馈可知，无机化学实施课程思政效果良好，激发了学生的学习动力和激情，拓展了学生的眼界和思维，有利于培养具有社会主义核心价值观的医学人才。在无机化学教学中开展课程思政符合立德树人的教育目标。