审美教育在高职院校医学美容技术专业教学中渗透策略的研究

盛冠麟

（鄂州职业大学医学院，湖北 鄂州 436099）

审美教育又称美感教育，亦简称为美育，它是在正确审美观的指导下，通过审美活动实践，培养、提高人们对社会、自然和艺术美的感受、鉴赏和创造能力，并通过情感活动的体验，使情感得到净化，情操得到陶冶，精神得到升华的教育[1]。医学美容是医学专业知识与艺术审美密切结合的学科，是医学、美学和美容技艺三者结合的产物。当前社会经济发展产业升级，人们对美的追求不断提高，国民美容消费水平逐渐与国际接轨。国内医学美容业蓬勃发展，对于高素质技术技能型医学美容人才的需求与日俱增。

因此，依据本专业特点探讨将审美教育融入教学体系，培养学生的审美意识、审美观点，提高学生的审美能力和创美能力，对促进学生身心健康发展具有重要意义。

1 国内审美教育开展及研究情况

受应试教育影响，长期以来我国高校教育陷入了智育第一的误区，衡量学生的标准是知识的多少、专业素质的好坏，忽视了教育的根本意义。国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出，“美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及”[2]。近年来，随着党中央高度重视学校美育，国内学者对于审美教育的研究探索趋于加强。2008年曾繁仁呼唤高校人文精神的补缺，呼唤承载着人文精神的美育[3]。2016年易晓明对高校大学生艺术素养的现状调查结果显示，大学生艺术素养的现状处于中等偏下水平，国内高校的美育存在明显误区[4]。上述研究表明，目前国内审美教育研究存在以下问题:一是课题研究仅限于讨论美育对教学实践的理论意义和作用，对于审美教育在专业教学体系中的实施模式缺乏深入研究。二是虽然审美教育是医学美容专业素质教育的重要组成部分，但国内高职院校医学美容专业缺乏构建完整的审美教育课程体系的研究。

2 医学美容技术专业开展审美教育意义

2.1 提升艺术素养，奠定职业基础

西方医学之父希波克拉底曾说:“医疗艺术乃是一切艺术之中最为卓越的艺术。”医学美容起源于现代医学，但在服务对象和服务形式上又不等同以维护人类健康、预防和治疗疾病为目标的传统医学。医学美容专业学生不仅要掌握人体解剖生理结构等医学知识，还要树立正确的审美观，具有良好的审美评价能力。通过对人体的结构美、比例美、曲线美等的审美分析和研究，提高学生在医学美容领域的学习效果，为其长期的职业发展奠定坚实的基础[5]。

2.2 培养审美情趣，塑造独立人格

医学美容专业学生入学前大多未受过系统的艺术专业训练，其审美意识和创美能力都比较薄弱。审美教育作为全面促进素质教育的重要部分，能够使学生的审美能力得到迅速提高，促使学生能力和素质全面发展，激发学生对美的欣赏、享受和追求，从而提升学生的综合素质。良好的审美能力和正确的审美观念能够陶冶情操，促使学生形成积极向上的人生观和价值观，并内化为和谐的身心和完善的人格。

2.3 弘扬人文精神，激发创新能力

医学美容行业的服务对象大多数是以强烈心理需求为动机的美容就医者。近年来，在互联网“网红现象”的推波助澜下，国内医学美容市场呈现出井喷式发展态势。然而“网红”泛滥导致的病态审美倾向、价值观扭曲等问题，严重影响当代青少年的审美观和价值取向。因此，根据美育的本质内涵和价值定位以及学生审美素养现状，培养学生以人文素养为核心的审美、创美能力，是当前医学美容专业教育教学的核心任务。

3 医学美容技术专业审美教育渗透策略

3.1 以弘扬社会主义核心价值观为主线

坚持贯彻党的教育方针，坚持弘扬中华优秀传统文化，坚持文化自信，培养学生高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，突出以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神。通过审美教育使学生拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，引导学生形成正确的“三观”，培养造就新时代德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人[6]。

3.2 以强化学生艺术素养为抓手

审美教育要以美学理论为基础，培训技能技巧的艺术教育是提升艺术素养的重要途径，二者具有密切关系。但是审美教育不能简单等同于艺术教育，美育应渗透到大学教学之中，在培育学生通识性审美情趣的同时，成为引领和启迪心灵的教育。通过分析学生艺术审美能力现状，帮助教师发现学生审美观念和审美能力中存在的问题。按照医学美容产业需求、职业标准、行业工作流程促进学生艺术素养的内化。

3.3 以信息化技术手段为途径

通过网络数据调研，分析当前学生艺术审美现状:抽象审美能力弱化，缺乏主动创新意识，审美趣味单一，功利倾向明显，美育认知存有偏差。基于学生热衷社交，依赖网络，个性鲜明等特点和习惯制定策略，为审美教育活动的形式、内容创新提供相应的理论依据。结合专业特点，充分利用信息化教学实施审美教育渗透，以融媒体平台、微课、短视频、云课堂手机App等线上课程信息化手段结合学生社团活动、培训参观等内容新颖、形式多样的线下美育教学活动，充分调动学生积极性，在潜移默化中开展审美教育。

3.4 以促进学生全面发展为根本

通过美育在专业教学中的渗透，促进医学美容专业发展，完善审美教育体系和人才培养模式，全面提高学生综合素质。教师积极转变教学观念，树立将美育贯穿教学活动的教育思想，推进各学科教学改革，提高课堂教学效率，打造高效课堂，促进教育质量的提升，促进教师主动转变为美育活动的践行者、先进文化的传播者、学生健康成长的引领者。

4 结语

美育能使人的感性和理性交融升华，使人的精神世界在理性高度得到和谐统一。综上所述，在医学美容技术专业教学中实施美育渗透策略，对于提高本专业人才培养质量和推进教学改革具有重要意义。但在具体实施过程中仍然存在不足之处:一是专业课程体系与人文美育内容融合不足，美育课程教学缺乏有效载体；二是当前美育教学形式较为单一，美育素质体系评定有待完善；三是学生思想上对于美育教学重视程度不同，客观上导致美育教学效果参差不齐。因此，应优化审美教育课程体系，创新美育教学手段和评价方法，提升学生审美能力和创新能力是本专业今后不断努力的方向。