当代幼儿园学前教育“小学化”问题研究

马娅楠

摘要：学前教育是幼儿从幼儿园顺利过渡到小学的重要阶段，但是近年来，很多幼儿园在进行学前教育时，出现了严重的“小学化”倾向，让幼儿提前学习拼音、数学等小学的学习内容，虽然迎合了一部分家长的需求，但是这种“揠苗助长”的教育方式对幼儿的成长有着非常不利的影响。基于此，本文将从三个方面探究当代幼儿园学前教育“小学化”问题的应对策略。首先，幼儿园要坚持科學的教育理念，同时加强师资培训，提高教师的整体教育素质。其次，教师要加强与家长的沟通，对家长进行知识普及，帮助家长摆正教育心态，转变成才教育观念。最后，教师要尊重幼儿的客观发展规律，开设科学的教育活动。

关键词：幼儿园;学前教育;小学化

引言：在应试教育的模式下，无论是家长还是教师都对青少年的学习成绩非常的重视，家长给孩子报各种补习班，让孩子进行超前学习，甚至提前到了幼儿园，所以，现在幼儿园的学前教育或者幼小衔接出现严重的“小学化”现象，然而这种教育方式的弊端逐渐凸显出来。随着教育的不断改革和发展，国家对教育的政策进行了大的整改，比如全面推行素质教育，全面实行双减政策，幼儿园教育去“小学化”等，作为幼儿园，要积极的相应国家政策的号召，避免和去改善幼儿园教育小学化的倾向。

一、学前教育“小学化”的危害

1、影响幼儿身心健康

幼儿的身心发展是有规律的，幼儿的认知、能力等不足以学习较多或者较难的知识时，让幼儿强行学习，会严重危害幼儿的身心健康。

2、影响幼儿学习兴趣

很多幼儿在进行了超前学习后，有的幼儿进入小学后对学习产生了严重的抵触情绪，对学习逐渐失去了兴趣。还有的幼儿在进行了超前学习后，认为上课的知识自己都会，就课堂中不认真听讲，对学习的兴趣大幅度降低。

二、应对学前教育“小学化”的策略

1、加强师资培训，坚持科学教育理念

在幼儿园的教育中，幼儿园首先要树立正确、科学的教育理念，同时要注重对师资的培训，提高教师的整体教育素质，坚持贯彻执行国家的教育方针政策，尊重幼儿的客观发展规律，坚持以科学的教育观进行学前教育。[1]

例如，在幼儿园学前教育中，幼儿园坚持贯彻国家的教育方针政策，同时以科学的发展理念幼儿园各方面的发展，为幼儿创造一个健康的成长环境。同时，也非常注重对教师的培训，定期组织教师进行学习培训，一方面提升教师的专业技能，提高教师的教育水平。另一方面，让教师学习先进的教育理念，提高教师的综合素质水平，让教师在实际的教育活动中，坚持正确的教育方向。幼儿园坚持科学的教育方针，同时加强对教师的培训和管理，有效避免了幼儿园学前教育“小学化”的现象出现。所以，在幼儿园学前教育中，幼儿园坚持正确的管理方向，加强对师资的培训是应对学前教育“小学化”的有效策略。

2、重视家长沟通，转变成才教育观念

很多家长缺乏正确的教育意识，同时以望子成龙的心态进行教育，就会采用超前学习的方式进行错误教育，这也是导致很多幼儿园为了满足家长的需求，在教育中出现小学化的现象。所以，教师要加强与家长的沟通和交流，让家长了解更多的教育知识，帮助家长转变成才的教育观念。[2]

例如，在幼儿园的学前教育中，教师积极与家长进行沟通和交流，通过召开家长会、家长约谈等多种方式加强与家长的联系。教师在家长会上不仅和家长沟通幼儿现阶段发展的情况，还和家长普及一些专业的教育知识，比如，幼儿在这个年龄段的一些敏感期，幼儿会出现什么行为，家长如何面对，家长如何帮助幼儿发展能力等，让家长具备一定的科学育儿观念。同时还跟家长普及一些关于小学学习对幼儿能力的要求，引导家长把关注的焦点放在幼儿能力发展方面，而不是知识的学习方面。在和家长进行了充分的沟通后，家长对教育有了新的认知，也减轻了家长的育儿焦虑，家长也逐渐转变了教育观念，对于改善幼儿园学前教育“小学化”问题有着重要的意义。

3、尊重幼儿发展，合理安排活动内容

教师在开展教育活动时，要对幼儿的发展规律有准确的判断和评估，同时对小学的教育模式和目标有一个了解，依据幼儿的客观发展规律，合理安排教育活动，注重幼儿能力的发展，而不是进行知识的教授，帮助幼儿更好的进行幼小衔接，顺利过渡到小学阶段。[3]

例如，在幼儿园学前教育中，教师对幼儿的客观发展规律进行了系统的学习，还对小学中对幼儿能力发展的要求进行了分析和总结，教师对学前教育活动的开展进行了科学的划分。比如，教师意识到在小学的学习中，需要幼儿具备良好的听、读能力，于是在教育活动中，专门开设了提高幼儿专注力的教育活动，有效锻炼幼儿的专注力。教师还在日常的活动中，有意识的培养幼儿的阅读能力，提高幼儿的理解能力。这些能力对幼儿顺利的适应小学生活有着积极的促进作用。同时，也有效解决了学前教育“小学化”的现象。所以，教师依据幼儿的发展规律，合理安排活动内容是应对幼儿园学前教育“小学化”问题的有效方式。

三、结束语

总而言之，本文从三个方面阐述了在应对幼儿园学前教育“小学化”问题的策略。幼儿园要坚持科学的教育理念，还要提高教师整体教育素质。同时，教师还要注重与家长的沟通和交流，帮助家长树立正确的育儿观。除此之外，教师要尊重幼儿的客观发展规律，合理的开展教育活动。

参考文献：

[1]刘娟.浅谈幼儿教育小学化的弊端及对策[J].读写算.2021，（32）：53-54.

[2]刘珺妍.当代幼儿园教育“小学化”问题研究[J].当代家庭教育.2021，（31）：51-52.

[3]陈苏川.如何在幼儿教育中避免“小学化”倾向[J].江西教育.2021，（30）：93.