新课改背景下初中美术教学改革策略探讨

吴中前

摘要：在新的时代背景之下，传统的应试教育已经不符合社会发展的要求，且严重影响了教学资源的合理配置和利用，因此，只有更好地推动教学改革才能够培养出更多时代所需要的综合性人才。本文以初中美术教学为依据，具体分析了该学科教学改革的核心要求，以期为实现我国美术教育质量和水平的提升提供理论借鉴。

关键词：初中美术;教学改革;探索

一、引言

作为初中教育体系中的重点学科，美术对提高学生的实践动手能力、培养学生良好的审美情趣有着关键的作用，学术界也明确强调了美术教育在素质教育中的关键作用。基于此，学校教育者应当将目标重点放在素质教育学科教学中，积极的体现美术教学改革的作用和优势，鼓励学生主动实践，不断挖掘学生的审美能力和创造潜能。

二、初中美术教育现状

创造性的美术教育模式主要是以学生的自主实践为依据，保证学生在老师的引导之下可以有效掌握绘画技能以及不同的美术理论知识。但是，在传统应试教育理念的影响之下，许多美术老师只关注理论知识的传授，忽略了对学生动手创作能力的培养和提升，仍然沿袭较为传统的学科教学理念，导致学生无法在自主学习的过程之中更好的掌握美术学习的技巧和精髓，长此以往就会失去学习的激情以及兴趣，严重影响了美术教学质量和水平的稳定提升，而如何有效的摆脱这种教育模式所存在的不足是每一个教育实践者需要考虑的重点问题。

三、初中美术教育改革策略

（一）利用情境教学法激发学生美术学习积极性

要想从根本上提升初中美术课堂教学效果、实现科学的初中美术课堂教学改革，在实际展开教学活动的过程中，就必须以激发学生美术知识学习积极性为出发点实施教学改革。为实现这一教学目标，初中美术教师应综合应用多种教学模式，创设多样化、生动有趣的课堂教学情境，从而有效吸引初中生的注意力，引导学生积极主动展开美术知识的学习[1]。值得注意的是，在情境创设过程中，初中美术教师应结合教学内容以及初中生性格特点等，加强对多媒体技术以及各种设备的应用力度。

例如，在山水画相关知识点教学中，初中美术教师可以将我国经典的山水画作品应用多媒体设备播放出来，并配合相应的音乐，将学生彻底带入到山水画的情境当中，体会山水画的魅力与特点。在此基础上初中美术教师还可以将不同山水画作品的历史背景等引入课堂，加深学生对山水画以及画家的了解，这对于引导初中生自主发现山水画的魅力以及美感、培养学生热爱祖国热爱生活的感情奠定良好基础。

（二）合理利用专业知识，有效解读美术语言

美术作品有着自己的声音和语言，色彩、线条就是美术作品特有的语言，通过色彩和线条美术作品向欣赏者传达了自己的艺术内涵和情感思想，所以，在教学过程中，教师要引导学生用专业知识解读美术语言，根据美术作品表达的思想情感和传递的信息解读作品艺术内涵，从肌理、结构。明暗、色彩和线条灯专业角度进行赏析和剖析。教材中仅有的几张图片是无法满足学生欣赏需要的，教师要结合教学内容，利用多媒体课件给学生展示更多的美术图片供学生欣赏品析，给学生提供更大的赏析视角，从而丰富学生美术知识，提高学生赏析作品的能力，提升学生美术素养。欣赏除了引导以外，更需要一个适宜欣赏的环境，美术馆中的精美作品如果放到闹市中心绝对没有放在美术馆中带给人的情感愉悦度和视觉冲击强烈，所以，我们要给学生提供一个赏心悦目的环境，让学生保持淡雅的心境去赏析美术作品。条件允许的话我们可以直接去美术馆欣赏精美作品，条件不允许的话我们也可以借助多媒体设备给学生展现更多的经典作品，让学生体委色彩的韵理，品析作者的情感流露。例如，我们可以使用多媒体设备将《向日葵》这幅经典作品直观的呈现在学生眼前，直观欣赏作品的线条和色彩对比，从而给学生留下深刻的印象，强化记忆效果。

（三）重视理论知识教学，提高美术教学效率

实践操作需要理论体系的支持，因此，老师要重视理论知识的引导，丰富色彩知识教学，帮助学生将色彩知识等内容形成一个连贯性、有序的、完善的理论体系，帮助学生掌握色彩构成的方法，提高实际操作的能力。例如，在学习“平面构成”时，教师一定要反复提及色彩构成理论知识，特别是在设计渐变构成以及重复构成时，要准备两个图样，一个是黑白图样，还有一个是在黑白图样的基础上添加色彩的色彩图样，规定不能超过三种色相。然后让学生自己发挥想象力和创造力去独立设计色彩，通过实践操作比较不同色彩之间互相介入会产生什么效果，明白什么是冷暖搭配，什么事暖色搭配，这样不仅可以帮助学生快速掌握简单色彩构成的形式，同时还能提高学习的趣味性，激发学生参与的热情和动力。实践证明，在色彩理论的引导下学生学习会具有针对性和方向性，可以很好的提高教学的质量水平。例如，在学习“基础图案”时，可以补充一些生活中常见的图案作为应用实例，比如家庭用品、工艺图或服饰装饰品等等，通过应用实例给学生讲解色彩应用于图案造型中应该注意的法则，形成正确的审美美感，准确感应色彩变化带来的美感影响。

（四）构建完善评价体系培养学生美术学习自信心

培养学生美术学习自信心是全面落实初中美术课堂教学改革的重要内容以及方向，因此新时期初中美术教师在实际展开教学活动的过程中，应结合初中生特点，尊重学生的个性化差异，综合应用评价、鼓励等多种途径给予学生以鼓励和肯定，引导学生積极主动的发现美，不仅有助于强化初中美术教学质量，同时还能够实现对初中生综合素质的全面培养[3]。因此，初中美术教师在实际落实课堂教学改革的过程中，应不断提升评价体系的科学性和完善性，针对学生自主创作的美术作品进行评价的过程中，严禁带入个人情绪，通过学生作品分类的方式，挑选出具有代表性和创新性的作品进行对比和评价，在给予学生极大肯定的基础上，引导学生取长补短，不断激发学生的创新能力与意识，为将初中美术教学功能全面发挥出来，高效完成初中美术教学目标奠定基础。

四、结语

初中美术教学改革是一项个需要漫长时间的工作，老师需要投入更多的时间和精力，在教学理念和教学方法创新的前提下，真正实现不同教学环节之间的紧密联系和互动。

参考文献：

[1]韩燕秋.初中美术教学改革的几点探索[J].文教资料，2010（4）：106-107.

[2]王茂峰.关于初中美术有效教学策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2018.

[3]李建梅.浅谈新课程下的农村中小学美术教学[J].文体用品与科技，2012（2X）：77-77.