自媒体时代大学生主流意识形态认同培育探索

刘淑娥，徐爱钰

（滨州医学院，山东 烟台 264003）

党的十九大报告提出，要牢牢掌握意识形态工作领导权。意识形态工作关系民族振兴、党的前途命运和国家的长治久安。在当下，如何建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，是时代的要求，也是需要长期全力以赴做好的重要任务。高校作为人才培养的重要基地，同时也是大学生主流意识形态培育的前沿阵地，涉及“培养什么人、怎样培养人”以及“为谁培养人”的问题。我国独特的国情决定了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题必然旗帜鲜明地印上社会主义的烙印。随着互联网技术的广泛应用，自媒体以其独特优势迅速开启“话语狂欢”的新时代，对人们原有的价值观念产生了深远的影响。随着自媒体的不断发展，大学生作为网络时代的“数字土著”，在多元化社会思潮的侵袭下，其意识形态呈现出理智与实际、矛盾与困惑交织的复杂状况，存在思想混乱、信仰迷失、价值困顿、主流意识形态日益淡化等问题。虽大部分学生能够在社会主义核心价值观的引导下树立正确的世界观、人生观和价值观，但随着自媒体时代的开启、青年大学生自身特点以及时代的发展变化，特别是受西方霸权主义和各种社会思潮的影响，“90后”大学生的主流意识形态认同培育存在一些不可小觑的问题。

1 自媒体时代大学生主流意识形态认同培育面临的挑战

1.1 西方霸权主义的渗透

中国目前是最大的发展中国家，经济发展迅速，一直是西方国家企图进行各种思想渗透和文化颠覆的重点目标。高校作为大学生主流意识形态培育的主阵地，更是西方发达国家关注的重点区域。目前，西方发达国家企图凭借传媒技术优势，在通过网络进行文化传播的同时，潜移默化将拜金主义、享乐主义及利己主义等价值观暗裹其中，并假借“民主、自由、平等”的旗号企图对广大青年尤其是青年学生进行思想上的侵蚀腐化，对大学生的人生观和价值观进行西化，从而影响大学生对马克思主义思想的理解和认同，影响大学生主流意识形态的建立[1]。

1.2 各种社会思潮的影响

自媒体时代，各种社会思潮空前活跃，聚焦社会的各种利益和矛盾，且随着社会和经济的发展不断变化激荡交融，里面有精华，亦含糟粕，真伪难辨，极易被某些团体所利用、操控。而大学生作为信息传播中各种社会思潮的重要载体，其思维活跃，接受新东西快，但社会经验缺乏，信息素养不高，很容易被一些错误的社会思潮影响，有时甚至感情压过理智，容易被煽动，从而将不良情绪通过网络传播和发酵，发表不当言论，在一定范围内造成茧房效应，形成屏障，妨碍大学生主流意识形态的培育。在各种社会思潮中，对大学生产生影响较大的为民粹主义、民主主义和泛娱乐化思潮。这些思潮对大学生的价值观念、理想信念、行为方式等多个方面产生影响，影响着大学生的思想、行为等，造成学生在网络中迷失自我、价值观扭曲、审美庸俗化等，从而导致大学生主流意识形态培育困难，甚至引起个别大学生对主流意识形态的怀疑和抵触。

2 自媒体时代大学生主流意识形态认同培育的路径

2.1 提前布局，及时跟进网络舆论引导

大学生作为年轻群体，随着媒体传播方式的改变，越来越多地借助新媒体关心国家时事，但由于其政治辨识度低，生活经验缺乏，接收信息渠道多，很容易受非主流媒体上真假难辨的信息影响，缺乏深层次思考，从而被不良信息或谣言误导，存在悲观消极和对抗情绪。因此要有针对性地调查当下学生的思想状态，对于其关注的一些信息或社会舆论话题，及时跟进报道，避免不良媒体或团体借助事件扩大负面影响，引发不良情绪，通过正确及时的舆论引导，传播主流价值观[2]。通过高科技手段监控信息传播系统，过滤各种违背社会道德和违法的不良思潮，及时发现、拦截处理错误信息或谣言，规范网络信息传播[3]。

2.2 紧跟时代，创新宣传方式

大学生更喜欢用一种轻松、活泼、符合大众的话语方式进行交流。针对大学生的特点，要采用大学生乐于接受的形式开展宣传工作。在表达方式上，要改变宣传上以往过于严肃的基调而以轻松活泼的形式进行，借助社交媒体的传播力量不断创新，用影像化、年轻化、接地气的表达方式传播主流思想，通过网络语言淡化主流意识形态色彩，采用创新的方式在轻松愉悦的气氛中潜移默化地加强主流意识形态的认同培育。在宣传内容上，要用新鲜而富有正能量的内容，引导大学生积极向上，乐观地看待问题，增强主流意识形态传播力、影响力，提升主流意识形态的魅力，实现马克思主义大众化、本土化，让大学生对主流意识形态核心思想内化于心、自觉践行。

2.3 通过实践引导大学生辩证对待各种社会思潮

多元化思潮对当下独立个性的大学生思想和价值观的形成都带来了不少的冲击，对大学生原有的价值认同产生了巨大影响，增加了思想政治教育的难度。基于社会思潮带来的各种影响，高校可以有针对性、分层次组织各种社会实践活动，以引导大学生在实践中用马克思主义辩证地看待各种社会思潮，增加政治敏锐度，自觉抵制错误的社会思潮。通过理论与生活实践相结合，帮助大学生认清自己在社会中的责任感和使命感，借助社会实践坚定理想信念、将自身发展和国家发展相结合，扎实专业基础，练就过硬本领，提升信息素养、价值判断能力和思辨能力，在社会实践中将社会主流意识内化于心。

2.4 加强高校主流意识形态话语权

每个国家都有自己的主流意识形态，主流意识形态是一个国家重要的精神支柱。在当下的中国，随着国际形势的复杂多变，西方国家一直企图通过文化渗透，对我国青年尤其是大学生进行思想侵蚀。高校作为大学生思政教育的主阵地，要重视大学生的主流意识形态培育，强化阵地意识，不断提升高校主流意识形态话语权。线下要改变以往思政课堂满堂灌的方式，采用新颖方式，调动学生学习的积极性。通过配备一定比例的专业思政教育工作者，及时关注学生动态，深入把握学生的心理状态。对大学生存在的思想问题能够及时发现并解决，对大学生存在的困惑和纠结及时给予思想指导。通过培育思政素质过硬的教师队伍，巩固马克思主义理论在大学生思政教育中的主导地位，并通过带好学生干部，以点带面辐射性地做好各层次学生的思想政治工作。如在线上利用微信公众号、微博等“微”方式结合学生关心关注的热点，建立集大学生学习、生活、工作、娱乐于一体的信息交流平台，让网络宣传平台的内容更贴近学生生活，吸引学生主动关注并参与学校的网络信息平台，对于网络的不良情绪，能通过线上线下及时疏导；能通过突发或重大事件对大学生进行思想上的教育、引导和规范，从而强化主流意识形态的传播效力，形成教育合力。

2.5 深化主流意识形态认同培育

要夯实主流意识形态的基础地位，就必须借力高科技，利用大数据了解不同层次大学生的思想政治水平，对学生的关注点进行大数据分析，有针对性地推送信息，从而实现推送内容与大学生需求精准对接。在信息发布时，分析受众的群体特征甚至是个人的阅读偏好，根据不同群体输出不同语言风格的信息内容，使信息生产定制化、个性化、多样化，更吻合不同学生群体的需求，从而行之有效地开展主流意识形态教育，为大学生主流意识形态的培育保驾护航[4]。

总之，在自媒体环境下，应结合时代发展特点和学生的思想政治水平，切实有效地开展大学生主流意识形态认同教育。通过搭建和谐的校园网络平台，抢占思想政治教育阵地，加强高校主流意识形态话语权；通过深入了解大学生的思想动态，有针对性地发布信息，并采用接地气且更容易让学生接受的语言表达方式，让主流意识形态在大学生政治意识中深耕厚植；培养学生信息素养和辩证看待问题能力，引导大学生在各种社会思潮中做出正确的价值判断与选择；采用新技术分析学生的思想状况和喜好，增加网络平台的吸引力和媒体传播的精准度，让大学生将主流意识形态内化于心。