利用小学体育有效教学培养学生健康人格

孟建辉

摘要：小学阶段是学习新知识的最佳时期，也是培养学生健康人格，引导学生伟大理想的最佳时期，因为小学阶段的学已经有了初步独自思考的能力以及强烈的好奇心。素质教育要求促进学生全面发展，注重学生的身体和身心的健康发展。因此，不仅要发展学生的文化知识，还应该注重体育教学以此发展学生的身体健康，同时利用体育教学培养学生的健康人格。

关键词：小学体育;健康人格;有效教学策略

引言：

近年来教育事业不断得到社会各界的关注，其教育方针与措施也不断得以落实与实施，小学教育也不例外。小学阶段的学生正处于发展的一个关键期，这个时期的的学生好奇心重，但知识的储备量还不够，还不能完全辨别是非对错。因此，通过小学体育教学来培养学生健康人格尤其重要，这样不仅锻炼了学生的身体，还能放松学生的身心，培养健康的人格。

一、健康的人格的含义

人格是指人的性情、气质、能力等特征的总和。那健康的人格就可曉而知了，即与道德品质、身体素质等相关了。而健康的人格不是生来就有的，是进过外界环境的磨练而形成的。蔡元培曾在《普通教育和职业教育》中说到：“所谓健康的人格，内分四育，即体育，智育，德育，美育。”因此要想形成一个健全健康的人格，就需要培养学生各方面全面发展。总而言之，健康的人格即指一个人在不同的社会环境下，身体素质、道德品质、性格特点、气质能力的总和。

二、培养小学生健康人格的必要性

小学阶段的学生注意力还不够稳定、不持久，并且常常与兴趣相关，记忆仍然以无意注意、形象记忆、机械记忆为主。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，即喜欢模仿他人的语言行为等。随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定与丰富，虽然能初步控制自己的感情，但还不稳定，道德情感也逐步发展起来。由此可知，培养小学生健康人格是促进学生全面发展的必然要求，培养学生坚韧的意志，能独自克服困难，使小学生注意力更加集中。引导学生向好的榜样学习，能够正确的理解是非善恶，培养学生积极向上，乐观以及乐于助人的美好道德品质，这样社会才会更加文明和谐，国家才会更加富强，因此，培养学生健康的人格是非常有必要的。

三、小学体育教学培养健康人格的策略

（一）以体育教学培养健康的体魄

洛克曾说：“建全的精神寓于健全的身体健康。”即健康的身体是健康精神的前提条件，健全的精神是拥有健康身体的保障。俗话说：“身体是革命的本钱”，无论做什么事，首先得拥有一个好的身体条件，其次才是智慧和技能等其他条件。因此，身体正处于发展阶段的小学生更是需要多加锻炼身体，而小学体育这一门课程正可以有效的锻炼学生，培养学生拥有一个健康的体魄从而培养其健康的人格。

例如，在学习人教版一年级体育活动课程《拍手操》时，教师可以根据游戏内容与规则引导学生锻炼身体的各个部位，如教师带领学生一起有节奏的拍手，组织简单的拍手游戏活动，锻炼学生的手手臂力量和手指灵活度。同时，教师还可以对游戏进行改进与创新，如在拍手时同时引导学生跺脚、扭腰等腿部，腰部动作，发展学生的肢体协调能力，锻炼学生的身体健康[1]。

（二）以体育锻炼学生坚强的意志

培养坚强的意志力也是培养健康人格的一个要点。“没有伟大的意志力就不可能有雄才大略”巴尔扎克曾这样说道。坚强的意志力即为坚持不懈，努力追求，不轻言放弃的决心与意志，它能使人完成本可能完不成的事情，而小学阶段的学生正需要这种意志力，才能在将来的生活当中勇敢面对困难，克服困难。

在小学生活动中，体育教学是不可缺少的一部分，因为体育活动是锻炼学生意志的最佳途径。如何运用体育教学锻炼学生坚强的意志力，培养学生健康的人格值得教师多花时间和精力。例如，在学习人教版五年级体育课程《篮球》时，教师可以注重训练学生的弹跳训练，运用多个课时进行对学生动作的纠正与训练，让学生保持某个动作一定的时间，锻炼学生的意志力，这也是当今学生正需要以及不可缺少的珍贵的品质，试想科学家们如果没有坚强的意志力又怎么能研发出许许多多有利于人们生活的物品，因此，通过体育教学培养学生健康的人格是非常重要的[2]。

（三）通过体育课堂调动学生积极性与团队意识

俗话说：“一根筷子易折断，十根筷子折不断”、“兄弟齐心，其利断金”。在日常生活中，我们总会遇到一些困难，而多数时候光靠我们自身的力量是几乎完不成的，因为我们所面临的困难是需要通过团队合作才能解决的。由此可知，团队合作的重要，而小学阶段的学生还不能很好的理解团队合作的意思，甚至会不愿意与他人合作，这时候可以通过体育课堂的教学增强学生的参与意识以及团队合作意识，从而为培养学生健康人格打下坚实的基础。

例如，在体育课堂教学中教师组织学生跳绳比赛，不仅仅知识让学生进行个人的比赛，还有让学生分组进行比赛，这样便从个人的比赛转变成团体的比赛。从而增加了学生的参与度以及能有效的促进学生之间的交流，增强学生团队的合作意识。但在活动过程中教师也应该注意学生的安全问题等情绪问题，及时协助学生解决问题，使团队合作活动进行的更加顺利。

四、结束语

总而言之，培养小学生健全人格是素质教育全面发展不可缺少的一部分，也还有很长的路要走，需要教师学生家长共同努力才行。同时，作为一名体育教师也应该努力提升自我知识与能力，对自身的教学策略进行不断地改进与创新，为培养学生健康人格贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]陈莉莉.浅谈利用小学体育有效教学培养学生健康人格[J].考试周刊，2019（25）：132-132.

[2]温伟平.浅谈利用小学体育有效培养学生的健康人格[J].中外交流，2019，026（034）：192.

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