小学班主任积极心理品质培养对策研究

王英

摘要：班主任承担着教育学生的使命，因此就需要班主任具备较高的职业素质。班主任需要具备控制自己情绪的能力，更要给予学生正确的指引，因此加强教师自身的心理素质是非常必要的。教师拥有良好的心理品质能够促进教师在工作中有效的发挥价值，并能够为学生消除烦恼，推动学生健康成长。本文针对培养小学班主任积极心理品质展开了探讨。

关键词：小学班主任;积极心理;对策研究

引言：

目前，在我国教育中，班主任在其中发挥着关键的作用。对于不同解读的学生而言，班主任必须采取不同的方式进行管理。针对小学班主任來讲，在管理中会遇到众多困难，其所承担的教育职责也最大。由于小学生的认知能力普遍较低，并缺乏生活的经验。此时，教师必须对小学生日常行为给予正确的引导，传授给他们基本的生活技巧。

1让班主任拥有较高社会地位

随着教育事业快速的进步，也推动着教育体制出现了极大的转变。另外，人们的生活品质都得到了很大的改善，并不断的注重儿女的教育。虽然小学教师的社会地位有所提升，可是与不同行业相比，地位依然不高。并且小学班主任并没有较高的收入，物价却快速的增长。若想培养小学班主任积极心理品质，必须让其社会地位提升。并对其贡献给予高度认可，进而让班主任树立起积极的态度，不断的优化自己的管理方式，让自身的综合素养得到有效提高[1]。

2降低小学班主任工作压力

针对班主任繁重的工作压力，必须合理的分配班主任工作任务，并有效实施班级制度。第一，制定规范的班级制度，保证小学教师人数充足，并且要合理的分配班级学生人数，每个班级人数设定为40人，不能够随意增加人数，让班主任不再受到工作压力的困扰;第二，对班主任的工作科学的安排。小学班主任的工作十分繁杂，并且还需要为学生传授知识，经常会出现各种工作的碰撞。所以若想改变此种状况，就需要对班主任的工作进行合理的整合。比如可以适当的缩短课时，并科学的分配工作，进而缓解班主任管理和授课冲突的情况。同时再考核以及会议方面也需要作出有效的调整，进而为班主任减轻工作压力，让班主任有更多的时间去关心学生，并让班级得到有效的管理，进而让班主任在工作中能够保持向上的心态。

3提高教师的自我效能，激发心理潜能

在开展教学时，教师要重视在教学中获取更多的经验，还需要了解学生的成长特点，并对学生有针对性的开展教学工作，促进学生在教学中收获无限的乐趣，感受成功带来的快乐[2]。从而让教师在工作中更加自信，并能够提升自身的工作热情。与此同时，学校要让教师能够树立起积极的心理品质，并让教师的潜能得到有效的激发。以及树立积极向上的态度，如此教师才能够抓住众多的时机，让身心得到健康发展，从而学会在磨难中成长。

4小学班主任要树立积极的心态

小学班主任需要在工作中保持积极的心态，并能够在工作中获得更大的快乐，例如促进学生取得更大的进步，并增进学生彼此交流，让学生拥有积极向上的精神。第一，班主任必须建立起积极的思想。能够将不良情绪进行转化，并能够鼓舞学生。用积极心态对问题进行思考，并能够保持快乐心情;第二，班主任还需要重视提升自身的身体素质，在平时的工作中增强体制。也需要要注重在平时的工作中科学的用脑，让大脑时刻保持放松状态;第三，班主任要积极的建立良好的人际关系。也就是乐于参与到各种社交活动中，并让自己拥有更多的兴趣爱好，让自身的心理品质进一步提升。

5社会、学校给予大力支持

教育学生的任务不只是班主任一个人的，需要社会、学校以及家庭共同来承担。社会不同领域都需要对教师职业的重要性给予充分的认识，社会媒体也应该大力的报道教师的优秀事迹。学校也需要针对班主任工作进行积极的研究，通过召开会议对班主任相关工作进行探讨，并为班主任提供发表想法的机会。针对小学班主任来讲，要采取合理有效的举措，对班主任的各项工作进行完善，极大程度的满足班主任的需求，进而更好的培养班主任积极的心理品质[3]。学校还需要采取科学的管理模式，针对部分滋生事端的家长和学生，必须找到根源，并秉公解决问题。针对优秀班主任，必须给予鼓励和表彰，对于工作不负责的班主任，要进行严格的调查并加以惩罚。完善教育机制，为班主任教师创造和谐的教育环境，调动教师工作的积极性，让教师们都能够积极的投身于工作中。

6重视培养青年班主任

很多青年教师都是初步入工作岗位，拥有满腔热血，可是在班级管理中经常会遇到各种困难，让教师的工作积极性受到严重的打击。并在很大程度上不利于培养学生积极的心理品质。所以，学校必须有效的提升青年班主任的心理素质，并提高其教学水平。另外，也可以让教师将自己丰富的教学经验向青年教师传达。促进他们能够尽快的融进教育工作中，并能够在班级管理中发挥出自己的作用。另外青年教师完全具备管理能力后，学校可以开展培训会等，并实施培训机制。让班主任心理品质得到更好的培养，进而让学生也能够受到积极乐观心态的感染。

结语

综上所述，在教学领域中，多数教师极易出现各种消极心理，进而影响到教学工作。为改善此种情况，培养小学班主任积极的心理素质是十分必要的。在这个过程中，社会、学校以及家长都需要给予大力的支持，采取积极有效的举措让班主任的工作压力得到缓解，并保证班主任的各项工作都得到顺利的开展，让他们都能够保持积极的心态，并饱含热情的投身于工作中，并让学生也能够受到积极的影响，从而促进教师和学生能够实现共同的成长。

参考文献：

[1]梁建芹.小学班主任积极心理品质培养对策研究[D].鲁东大学，2019，29（27）：112-113.

[2]润德泽业.凝聚团队-西宁市贾小庄小学教师积极心理品质培养对策研究侧记[J].青海教育，2019，45（03）：57-58.

[3]润德泽业.凝聚团队一西宁市贾小庄小学教师积极心理品质培养对策研究侧记[J].青海教育，2019，45（03）;57-58.

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