高职院校声乐专业"课程思政"建设路径

黄阳华 韦厚标

摘 要：为了进一步提高高职学生自身素养问题，相关高职教师应该结合我国教育的要求，不断深化高职学生自身素养问题，以此为其社会提供更为符合实际需求的综合素质过硬人才，让其逐步发挥出自身作用，为其社会做出贡献，因此在高职院校的声乐专业课中加入课程思政内容势在必行。课程思政内容的融入更好地提高了高职院校学生的素质问题，也潜移默化地改变了高职院校学生的认知，通过不断深化此内容，完善高职院校学生自身知识结构，同时将声乐专业内容与课外思政内容相结合还可以带动学生情怀发展，确保学生在良好环境下学习，让其在健康的氛围中成长。

关键词：高职院校;声乐专业;课程思政;建设路径

引言：当前我国职业教育在改革过程中得到了大力发展，并且逐步满足学校晋升的条件，因此在教育改革过程中很多职业院校也成功升级成为了高等职业院校。当今学生不仅要努力学习校内知识，甚至还要结合自身爱好学习课外知识，而高职院校建设的主要目的就是为了给学生提供更多的选择性，其中与艺术相关的专业逐渐增多，也为学生提供了更多的选择，很多学生报考声乐专业，此专业的学生也逐渐增多，各大院校的竞争也油然而生，为了培养出更多的声乐专业人才，各大高职院校主动走入了新的教育路线，为了更好地完善教育工作，相关教师将声乐教育与课程思政内容相互连接，但是此路径的建设需要得到完善，确保二者之间的高度融合，并且也为学生提供良好的学习环境。

一、课程思政背景基本概况

站在课程思政的角度，课程思政可以将其理解成为隐形思想政治教育课程或者是大思政理念的一种体现，在此过程中借助相应的课程和思想教育以专业的角度将课程舒展开来，同时融入自身理解的内容进行专业课程的教育活动。教师在此过程中是学生内德形成关键，同时也是对德育内涵的一种挖掘，因此思想政治教育和显性思政教育之间也存在着一定的关联，教师也应该做好二者的有机融合，让其对学生成长起到一定积极影响。

因此在课程思政的背景下，教师开展此项工作应该深入剖析，并且依照相应的教学体系对此项课程进行建设，同时通过不断实践和经验总结，为课程教学工作奠定良好基础，让学生综合素养有所提升，从而促进学生德智体美劳全面发展。

二、思政教育与声乐课程之间的关联

课程思政的融合工作与现代教学事业发展具有一定关联，并且也与教育改革方向相吻合，所以课程思政内容更适合现代教学工作的开展。而高职院校声乐专业也响应了教育发展号召，引入了课程思政内容，将其传统的教育工作融合了思政教育内容，让其内涵更为直观地呈现在学生的面前。经过一系列的努力，声乐教学和思政教学可以为学生提供良好的教学环境和品德建设。站在受众目标的角度分析二者之间的关联，可以看出声乐教学和思政教学之间目的是一样的，而且二者的融合也为后续学生的学习奠定了良好基础。思政教育主要重视的是精神层次的教育，而声乐教学工作主要教育的目标是美育教育，二者之间的高度融合可以让学生在审美方面有一定层次的提升，二者结合对于培养学生具有重要意义，因此在声乐课程中开展思政教育，对于学生自身素养培养和政治素养培养都有帮助作用。

三、声乐专业课程思政内容建设的路径

（一）注重学生自身喜好，提升学生学习兴趣

课程思政对于学生而言不仅是素质教育，还帮助了声乐课程融入思想性艺术性内容，并且将其与专业相结合，此过程不仅注重了专业化的训练，又注重了思想教育。对于学生而言，想要提升学生的学习成绩，就需要先从学生的学习兴趣入手，在实际开展声乐教学时，教师应该站在学生的角度考虑问题。首先教师应该明确兴趣是学生学习的动力，同时通过动力带动学生学习，以此确保学生可以全身心地投入到学习之中。音乐可以愉悦学生的心情，同时结合好的音乐还可以促进学生学习积极性，声乐专业与课程思政内容相结合需要教师使用合理的手段进行引导。

比如说：教师在进行教学之前，先对学生作出了解，后续通过掌握学生喜欢的歌曲形式，按照课程思政内容和声乐课程教学大纲作出调整，将二者相互融合，让学生对相关歌曲产生兴趣。为了提高二者之间的融合质量，教师还应该保留歌曲的特点，并且制定相应的教学目标，让二者之间处于相应的平衡状态，以此达到更好的教学质量和效率。

（二）增加师资团队

对于此项教学工作而言，想要提高教学质量和效率，需要有专业的教师团队，通关团队建设可以完善教学内容。高质量的教学团队为学生教学提供了良好基础，同时这也是教学质量提升的一种途径。为了确保教师能力，高职院校应该不断开展教师培训工作，加大培训力度，确保教师可以从理论和实践两个角度对此项工作作出完善，以此提高教师团队水平。

举一个例子，比如说理论培训工作，校方可以选择让教师参加政治学习活动，让其教师自身知识结构得到更新，同时也让教师更为了解课程思政的内容和背景，让其更深层次的理解课程思政的意义，并且了解二者融合的意义。在实际的培训工作中，校方也可以带教师参观与教学内容相关的历史博物馆，以此熏陶教师的思想，利用环境的优势完善教师的精神世界，同时让教师有所感悟，确保教师可以在授课过程中将自身感受发挥出来，以此达到培养学生的目的，结合学生实际需求制定相应的教学环节，确保学生可以在舒适的环境下学习。

通过作品的背景和内涵促进学生了解音乐历史，并且确保学生具有爱国精神，增强学生相关精神意识，弘扬中华文化，真真正正的落实立德树人的教育理念。同时在教学的过程中教师还应该确保教学方法的艺术性，尽量选择多媒体技术，让学生更为直观的感受课程内容。

结论：综上所述，课程思政与高职院校的声乐专业相结合具有重要意义，同时二者之间的融合还可以促进学生自身学习素养的提升，确保学生可以多方面发展，以此满足社会需求。同时二者之间的融合也符合了当前我国教学改革工作方向，因此此项工作需要得到教师的重视，确保课程思政与声乐教学之间的平衡关系，让其共同促进学生发展。

参考文献：

[1]唐凯.高职院校会计专业课程思政建设的实施路径分析[J].会计师，2020（20）：80-81.

[2]熊玲玲.高职院校森林生态旅游专业课程思政建设路径探析——以甘肃林业职业技术学院森林生态旅游专业为例[J].旅游纵览（下半月），2018（24）：187+189.

作者简介：

黄阳华（1992.05-），男，汉族，福建省宁德市人，讲师，学歷：博士，研究方向：声乐教学与演唱。