浅谈小学生科技创新实践能力的培养途径

李丽琛

摘要：小学生科技创新能力的培养是非常重要的，在我国近几年来日益引起人们的重视。当今时代，谁在知识与科技的创新中占有优势，谁就可以在发展中占有主导地位。推动科技发展和创新关键在于人才，而培养人才关键在于教育方面。学校是培养人才、科技创新实现的重要基地，如何承担培养和创造高素质的创新人才的重任，使广大学生成为科技创新、实施科教兴国战略的一支强力军，已成为我们当务之急。

关键词：培养;小学生;科技创新;能力

在人类社会的发展过程中，经历了农耕社会和工业社会，现已进入知识经济的发展时代。知识经济概念是一种以利用知识技术为主的市场经济，其中的核心理念是技术创新，包括专业知识的技术创新和信息科技的技术创新。而这些知识的不断创新则主要取决于这些人才的不断培养，没有这些人才上的创新，知识上的创造就完全没有了。在当今社会世界经济发展全球化，高新技术的应用发展日新月异，国际竞争非常激烈的巨大背景下，国内发生了一次现代科技技术革命，教育应该培养学生更多的现代科学技术创新能力，开展学生发明创造实践活动。

长期来，小学生的科技创新活动内容、组织形式等方面，已经形成固有的模式，在新的活动形式中已经有了固定的模式。在这形势下我们需要不断赋予其新内容：

一、培养科学的人生观

科技活动是小学生世界观教育的一种极好方式。科技活动很清楚地反映了物质与精神，实践和理论的辩证关系，小学生从实践活动中了解到物质是世界本性，实践就是认识的发源地，理论则来自实践，又反而指导实践;同时，从活动的实践中获得东西是客观的，要按规则办事才能取得成功。教师要引导小学生在认识世界的同时，进行无神论教育，分析各种迷信和宗教本质，说明无神论对社会发展的积极意义，这些都对小学生科学世界观的形成非常重要，在科学活动中，联系技术与社会进步之间的关系，联络技术工作者苦力奋斗之精神，联系科技工作者的现代化建设精神。设计技术人才的需求等，对中学生来说，人的价值，生活目标和人生态度都是非常有说服的。

二、培养科学的兴趣和理想

兴趣教育是最佳辅导老师，兴趣教育是极大促进我国小学生自主学习的内在驱动力量，而兴趣志愿理想则是许多科技工作人员的成长轨迹，但这种理想并不仅限于专业的理想，职业的理想，而是人生的理想，道德的理想，以及社会的理想。

三、培弄科学思维模式

思维方式是智力结构的中心，所谓思维方式，是指我们从一定思维秩序中理解，把握和评估客观对象的一种基本视角，潜移默化地培育学生的思想方式。开发大脑的全部功能，生理研究表明：人的大脑两个半球上的神经网络以不同的方式反映事物，左脑以逻辑思考、线性思想方式，主要集中于显意识功能的右脑，以形象思考为主，面向思想方式，以潜意识为主。人脑智能潜在着巨大的发展潜力，其中右侧大脑记忆功能和控制大脑的全部运动功能的发展尤为不可欠缺，计算机的迅速出现将促使原来用于记忆、技术和处理事务等各个方面的逻辑工作日益被现代计算机所代替，而现在计算机还不能完全取代那些原来无法得到替代的逻辑思维能力。

四、对我校学生参加科技创新比赛教育成绩的扩大宣传和教育成功经验进行总结，是对促进学生掌握科技知识和学生科技创新意识提高教育效果进行的坚实证据

1. 教师注意指导我们学生多阅读一些科普书，现在我们互联网特发达，多方面的科学知识都经常可以在网络上进行搜索，根据每个学生的不同，教师一定要注意指导他们在网络上多阅读一些相关的科普书籍，使他們更多了解我国现在科技事业发展的新闻和动向，增加他们的相关科学知识，并定期组织举办"科技知识竞赛"，以充分激发广大学生对读书和主动阅读的积极性。使在校学生通过学习获得到更多的科学科技文化相关知识，培养他们的科技知识阅读理解能力。

2.积极开展组织，鼓励广大学生在寒暑假期间积极开展各类科技作品创作竞赛活动，组织作品评选.开展科技作品创作竞赛活动，既能有效锻炼广大学生发散独立思考的思维能力，又可以有效促进广大学生提高创作创新能力，为他们的未来自我发展能力奠定良好基础。

3.在学生基础知识的基础上，精心设计学年或学期初的”校园科技节”，并有计划、系统和扎实地进行，要求学生从中发现、培养人才，并对优秀作品、杰出人才进行推荐和表彰，进一步参加了区科技创新大赛，甚至参加了市科技比赛，又能更好地运用这一技术。激发了学生学习的兴趣，又能训练他们的动手操作技巧。

4.邀请专家、带科技教师举办科普知识讲座，把科技知识理论与实际生活联系起来，从我们的实际情况出发，考虑到人的懒惰性，从中寻找更多的科技灵感，发明创作科技的工具，多收集纳米技术，太空实验教具，改进人工智能，可穿戴技术，视网膜科技，人体感应，万物相通，5G技术，激光技术，对学生进行科学素质的教育，联系现实社会生活的科技知识，注重技术意识、创新性的培养，使学生与实践接触、与生活接触、与社会接触，为学生创造尊重科学、崇尚科学，相信技术、依赖科学等良好的氛围。

五、培养多种创新形式，丰富活动内容

学习基本科学知识，掌握从事科研的基础技能，是发明创造活动的一个目标。小学生学习各科都蕴藏着丰富的技术知识，教师应当适当地引导学生，使他们发现和运用这些技术，为发明做好准备。发明的创造有多种方式：可以是个体的科技活动，社团的科技活动，等等;也可以是对访问，考察，撰写调查报告;发明，创造，写小论文;观察，实验，作对比;办展览，举办竞赛;开展科技月活动、科技周等，培养学生科技创新能力，是新时代的需要，学校怎样培养他们的科技创新能力，不仅与学生的前途、发展有关，也与国家的发展有关。提高创新意识和培养创新能力，是时代所赋予我们的使命，也是教育进一步加深的必然趋势。

参考文献：

[1]李新元.以色列教育种的创新理念Ⅲ，基础教育参考.

[2]陈敏华，罗敏.浅谈小学生科技创新意识的培养Ⅲ，小学科学.

[3]柳.浅谈小学生科技创新思维的培养，教育教学论坛.

[4]徐帮坤 浅谈小学科学教学中学生科技创新能力的培养，科学咨询

[5]实践课程《科技综合实践活动》

课题编号：2019dywkt26