浅谈小班幼儿音乐兴趣的培养

王晋华

摘要：通过游戏化音乐活动培养小班幼儿的兴趣，能够为幼儿期、乃至将来从事某一项事业打下良好基础。首先，创设合适的游戏情境，组织幼儿开展音乐游戏活动，培养幼儿参与音乐游戏的兴趣。其次，根据小班幼儿年龄特点，选择旋律、节奏、歌词含有较多重复成分的歌曲，可以减轻幼儿记忆、反应的负担，培养幼儿对歌唱的兴趣。再次，鼓励幼儿在玩中学，体验自己发现学习的乐趣，激发幼儿参与打击乐器活动的兴趣。最后，对幼儿音乐兴趣的培养应遵循幼儿的年龄特点，从发现兴趣，培养、激发兴趣，培养幼儿的愿望入手逐步达到让孩子认识美、感受美，促进幼儿身心和谐地发展的目的。

关键词：培养;小班;音乐兴趣

音乐教育是一门会让幼儿身心感到愉快，充满喜悦的学科，动感的音乐节奏和优美的旋律会让幼儿对音乐活动表现出自发的热情和兴趣。

由于小班幼儿来园后对于集体生活是陌生的，所以老师要培养幼儿学会跟着老师一起做游戏、一起学习生活，在生活学习中音乐恰恰能很好的让孩子发挥独特的能力。它不仅以悦耳的音响激发孩子的情感，陶冶孩子的心灵，促进孩子的健康成长。

一、首先要善于发现幼儿对音乐的兴趣

在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐，特别感兴趣，有很强的表现欲望。但幼儿对音乐的兴趣不持久易转移，所以教师要通过观察及时发现幼儿对音乐的兴趣，在教学重要注意根据幼儿的年龄特点和发展规律安排教学活动，保护幼儿兴趣的萌芽，并且要创设条件不断地给予满足，使其稳定并不断地发展。

二、培养、激发幼儿对音乐的兴趣

（—）让幼儿多接触音乐。在一日生活中恰当地、不断地提供音乐刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的音乐天赋得以很好的发挥，主动参与活动。教师选择的音乐活动内容应该多样化，每个音乐活动都含有各种音乐素质和能力训练的小游戏。活动内容的设计应具备有趣的情节的幼儿们都喜欢的动物形象、人物形象等。

1、为幼儿创设音乐环境：如“音乐角”、“娃娃广播电台”并投放不同的头饰、彩带等适合年龄特點的节奏乐器，让幼儿自主选择，更好地表现自己。

2、将音乐渗透在幼儿一日生活之中。早晨入园、进餐等为幼儿播放一些轻柔舒缓的音乐，使幼儿一入园就进入一个安静、舒适的音乐环境。不仅丰富幼儿的生活内容，而且还让幼儿养成良好的生活习惯。

（二）激发幼儿参与音乐活动的愿望

1、刚上音乐活动时，我们应选择一些与幼儿生活中及幼儿最喜欢的内容为主题，来激发幼儿对音乐的兴趣。由于小班的幼儿年龄小，一定要根据幼儿的特点、需求，运用角色并用不同的角色口吻进行指导，让幼儿更好的感受和理解作品，在活动过程中与幼儿一起跳、唱，做一个积极的参与者，当幼儿学会创作时，老师要以一个欣赏者的眼光去表扬鼓励孩子，同时教师还要根据音乐活动的需要，不断变换自己的行为和角色来唤醒幼儿的兴趣，提高幼儿的兴趣。

2、音乐活动应以激发幼儿对音乐的兴趣和参加音乐活动的愿望为主，如小班新授歌曲《我爱我的小动物》，这个教育活动是这样安排的。

（1）、先请幼儿听一次这首歌曲，提问幼儿这首歌曲中有什么动物。

（2）、请幼儿学小动物叫。

（3）、请幼儿倾听教师来唱。

（4）、幼儿和教师一起学唱。

（5）、通过幼儿对小动物的叫声，让幼儿对这首歌曲产生了浓厚的兴趣，同时在学习过程中也就十分顺利，总之，我们设计活动时，一定要以幼儿幼儿为主，同时注意幼儿之间的个体差异，让幼儿充分展示自我，为幼儿提供展示的机会与舞台。

（三）加强音乐活动的游戏性，让幼儿动起来。音乐活动应是有而快乐的体现，游戏是幼儿的一种需要，它给幼儿带来快乐和满足。教师要根据教学目的巧妙地安排音乐活动的结构和内容，尽量做到情节化，通过小游戏进行简短的节奏和发声练习，用故事、玩具、节奏乐器、头饰、情景表演、身势练习（拍肩、拍手、拍腿跺脚等）进行教学，在教学活动中边听音乐、边唱、边做动作，配合节奏乐器随时进行伴奏，或即兴表演，使幼儿沉浸在欢乐之中。

（四）教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况、具有教育性、艺术性、兴趣性的内容，来设计活动内容。

（五）教师的教学方法要生动活泼，一切教学从感受入手，采用感受式、游戏式、启发式、讨论式、即兴创作式等充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。

（六）以表扬为主。幼儿好胜、好强，表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方法能收到事半功倍的效果。但表扬时要多用些纵向的表扬即和每个幼儿自己比较，因为幼儿生活在不同的家庭，音乐素质和能力各不相同，教育和生活经验的影响也不相同，因此幼儿的能力和兴趣存在着个体差异，教师要看到每个幼儿身上的闪光点和进步，并给予及时表扬，表扬激发幼儿的兴趣，如当幼儿学会一个舞蹈动作后，会情不自禁地讲：“老师，您看我会跳了。”老师如果能看一眼，或满意地一笑，孩子们会很满意，如果能再说一句鼓励的话，将会产生更大的激励作用。教师要根据幼儿兴趣的个别差异，为每个幼儿获得成功创设条件，体验带成功的喜悦，培养其自信心，这种自信心，在活动过程中将会产生克服困难的毅力和恒心，会大大提高学习音乐的效果。

总之，作为一名幼儿教师最大的任务就是要发掘幼儿自身的音乐潜能，提供良好的环境，让他们在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐所带给他们的快乐！

参考文献：

[1]《幼儿园课程改革实践指导》 山西省幼儿教育中心主持编写

[2]《幼儿园教育指导纲要（试行）》教育部基础教育司组织编写