兴趣教学法在小学语文教学中的应用研究

罗燕霞 颜厚能

摘要：随着素质教育的不断推进，小学语文教学也面临着改革的压力，如何有效提高小学语文的教学效率，培养学生良好的语文素养，成为教师教学工作的重中之重。而在小学语文教学中应用兴趣教学法有效的解决了这个问题，教师要在教学中培养学生对语文课程学习的兴趣，使学生跟随自己的兴趣去学习，达到事半功倍的效果。本文针对兴趣教学法在小学语文教学中的应用，提出自己的见解，希望对优化小学语文教学做出积极贡献。

关键词：兴趣教学法;小学语文;教学;应用

引言

兴趣是学习的原始动力，只有学生对语文课程产生浓厚的兴趣，才能在接下来的学习过程中更加积极主动，有效提升学习效率，促进自身语文素养的培养。因此教师在教学过程中要积极应用兴趣教学法，积极展示语文的魅力，吸引学生的注意力。从而培养学生对语文的推崇与喜爱，优化小学语文教学，提升学生的语文素养。

一、采取生活实践教学策略，培养学生对小学语文学习的兴趣

为了使学生摆脱对语文的恐惧，并对语文知识产生浓厚的兴趣，教师可以使用生活实践教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的语文思维能力，培养学生学习的热情。例如，在《端午粽》一课学习中，小学语文老师要积极采用新的教学方法和先进的教育思想，对学生的语文学习进行有效的教学。让学生联系生活实际，描述一下家乡端午节的场景，培养学生对小学语文学习的兴趣。在教学中，教师要树立以学生为中心的教育意识，结合语文教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。对语文学习的兴趣是提高语文教学质量的主要因素，教学过程应确保学生喜欢语文课程，并有效培养他们的学习兴趣。此外，在进行教学时，教师应考虑采用灵活创新的教学方法，以在提高教学质量的同时，有效提高学生的学习热情。

二、创造合理语文教学情境，提高学生的参与度

在良好的教学环境中，学生可以获得更好的体验，获得更多的知识，了解语文结构组成，鼓励学生积极进行小学语文的学习。小学语文教师应充分注意这一点，利用现代教学技术创造语文情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的语文知识。由于语文知识本身的抽象性，学生很难吸收和学习语文知识。例如，在小学语文《找春天》一课教学过程中，让学生谈谈自己对于春天的怀念的认识，提升教学效果，通过创造合理语文教学情境，提高学生的参与度。在这种情况下，教师可以利用多媒体创造教学情境，让学生对这些语文知识点有更深入的体验和更深入的理解。

三、利用多媒体技术进行语文知识的演示和讲解，吸引学生的注意力

在以往的小学语文知识教学中，教师多以示范为主，在诸多因素的影响下，学生不能清楚地理解语文知识，没有使学生充分掌握语文的运算过程。但是，如果教师在小学使用多媒体技术教授语文知识，学习效果就会大不相同。多媒体技术可以提高实验的清晰度，提高语文知识的演示效果，有效提升学生的学习兴趣。例如，在小学教授《富饶的西沙群岛》一课学习中，教师可以利用多媒体教学技术，将西沙群岛的美丽风光详细的展现给学生，进行语文知识的演示和讲解，吸引学生的注意力，提升学生对西沙群岛的认识，然后实现上语文教学的有效发展。学生利用投影屏幕清晰地观察西沙群岛，增强教学效果，获得良好的教学结果。利用多媒体技术进行语文知识的演示和讲解，吸引学生的注意力，能够有效提高学生语文学习的兴趣，优化小学语文教学。

四、采取小组合作学习的方法，调动学生学习语文的积极性

教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和主动性的培养，实现学生语文综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习语文知识，并在遇到无法解决的语文问题时及时提供反馈。合作小组有教师针对性的指导下，帮助学生克服学习困難，培养他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动来调动学习的热情。例如，小学语文老师在《两个铁球同时着地》一课学习时，可以就这个科学现象设置开放性、探索性问题，让学生积极进行讨论，从而培养学生的学习积极性，优化教学。帮助学生将他们的思想与语文知识相结合，寻找自主学习思想并掌握语文知识，有效培养学生的学习兴趣，同时有效提升学生对科学规律的认识，促进学生科学素养的培养，为更有效的语文学习打下基础。

结论

综上所述，面对新形势下小学语文教学的改革，教师要积极突破传统教学的禁锢，利用兴趣教学法，对学生语文素养进行培养，实现优化小学语文教学的目的。在具体的应用中，教师要积极采取生活实践教学策略，培养学生对小学语文学习的兴趣、创造合理语文教学情境，提高学生的参与度、利用多媒体技术进行语文知识的演示和讲解，吸引学生的注意力、采取小组合作学习的方法，调动学生学习语文的积极性等策略，同时注意根据学生的具体特点开展有针对性的教学，因材施教，提高学生的语文核心素养，实现学生的全面发展和进步。

参考文献：

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