提高小学语文课堂教学有效性策略

尹双静

摘要：小学语文课堂教学是很重要的，它能够使学生的未来学习进行得更好，可以为学生其他阶段的学习打基础。但是由于小学语文对于学生来说很有难度，学生学习起来就有些吃力。相反，过于简单的小学语文对学生以后的学习没有太大帮助。小学语文课堂教学并不容易把握，也因此其有效性并不高。只有当小学语文课堂教学足够有效，学生和教师才能很好地发展，并且使整个教学更加轻松。

关键词：小学语文;轻松有趣;关注学生

小学语文课堂教学有效性的不足是很多因素导致的，小学生的学习能力较差就是其中一个原因，还有许多其他原因。所以，当教师知道教学有效性不足的原因时应该积极做出应对，使课堂教学提高有效性。但是具体什么方法才能提高有效性呢？下文是课堂教学具有有效性的作用和方法。

一、提升小学语文课堂教学有效性的作用

1、使学生学得更轻松

课堂教学有效性的提高往往伴随着学生学习能力的提高。当学生的学习能力更强时，他就可以在更短的时间内学会更多的知识，学生就会学得更轻松。课堂教学有效性的提高还会使教学环境更轻松，学生的压力会随之减少。一个有效性很强的课堂教学对学生来说有很大意义，这直接关系到他们以后教学环境的轻松与否。当课堂教学充分有效时，学生的学习压力会变小。

2、使教师教得更轻松

当教师积极探索如何提高教学有效性并付出实际行动时，教学质量往往能得到很大的改善，教学有效性也会随之提高。教學有效性的提高意味着教师可以用更少的时间和更小的精力，使教学效果更好。这对教师来说是有利的。课堂教学有效性的提高会使整个教学环境更轻松，教师可以带领学生一起轻松愉快地进行小学语文学习。对于教师来说，教学质量更好能够很好地减少教师的压力，使教师在教学活动中更加轻松。

二、提高小学语文课堂教学有效性的方法

1、制订更明确的教学目标

如果教师没有明确的教学目标，学生的学习压力会更大，学习的效果也会不够好。对于教师来说，学生的学习效果不好会使教师的教学压力增大。所以，教师一定要制订明确的教学目标。教学目标要合适，应该从简单的内容开始，当简单的部分完成之后再开始难的部分。这样教学才会更有效。比如，在学习《静夜思》时，教师在教学前要有明确的教学目标，先教学生读诗使每位学生都会读，然后再用学生更容易理解的方法讲诗的意思，使学生明白诗大概讲了什么。最后，再要求学生背诵。当学生把基本的东西都学会后，再给他们讲诗表达的感情，并做一些扩展延伸。学生在学习这首古诗之后都能很好地说出诗的意思，在检查背诵时，学生也背得很好。这说明教学目标是适合学生的。学生的表现说明合适的教学目标可以提高教学的有效性。一个好的教学目标可以对教学有效性有很大影响，这就要求教师一定要重视教学目标的制订，制订出更适合学生的教学目标。这样，教师和学生的压力都会变小，学习起来会更轻松。

2、使教学更加有趣

小学生的年龄都非常小，他们对有趣的课堂教学会更感兴趣。当教学很有趣时，课堂的有效性就会更高。当教学更有趣时，学生会听得津津有味，教师也会讲得更有感染力。学生一定更愿意学习有意思的教学内容，在听课的时候有更高的注意力。这样，课堂教学的有效性就随之提高了。但是有些知识本身就是枯燥无味的，这就对教师有了很高的要求，教师应该把原本枯燥无味的知识讲得更生动有趣。当学生喜欢上有趣的语文时，教学有效性就会提高。比如，教师在讲《春夏秋冬季》时，可以先问学生喜欢哪一个季节。再和学生们讨论每个季节的特点，给学生描绘出春天春暖花开的美丽景象，夏天知了叫个不停的场景，秋天稻子熟了，一片金黄的画面。这时，学生都展开了激烈的讨论，说出了自己最喜欢的季节和原因，这样学生会更加认识各个季节的特点。课堂上活跃的气氛说明，只要教学内容足够有趣，学生就会更积极，教学也会更有效。一个有趣的教学内容对学生和教师来说都非常重要，学生可以因教学的有趣而学得更专注、更轻松，教师教得效果也更好。所以，教师要使课堂教学更有趣。

3、多关注学生

教师在进行小学语文课堂教学时要关注每一位学生，每个学生都有自己的特点，对于教学内容的理解水平也参差不齐。教师不能忽视成绩差的学生，应该保证每一位学生都学会了教学的内容。尤其是对成绩差的学生，当学生不能很好地理解教学内容，学习起来非常困难时，教师可以帮助他们找出自己的不足，使他们的学习更有效果。教师也要使自己的教学适合每一位学生的特点，这样教学就会更加有效。比如，在学习《雪地里的小画家》时，教师可以讲得更简单，使每一位学生都能很好理解。当大部分学生都掌握了教学内容时，教师可以弄清楚还有学生哪里不明白，换一种更简单的方式使所有学生掌握教学内容。最终，所有的学生都很好地掌握了教学内容。这说明多关注学生可以提高教学有效性。教师在进行课堂教学时要重视每一位学生，使每位学生都能掌握教学知识。

三、结束语

课堂教学有效性的提高很有必要，教师应该制订明确的教学目标，使教学更有趣，并且关注每一位学生使教学的有效性得到很好的提高。当小学语文课堂教学有效性更高时，教师的教学和学生的学习才会更加轻松有趣。

参考文献：

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