我的幼教故事

郭研

幼儿天真、可爱，充满活力，笔者在与幼儿相处的过程中发生了很多有意思的事情。接下来，笔者为大家讲述笔者与幼儿之间发生的几件有意思的事情。

某天上午，笔者在给幼儿分装牛奶，第一名来取牛奶的幼儿没有跟笔者讲话，只是伸出手想拿走笔者手中的杯子，但笔者没有松手。幼儿不理解笔者的这一举动，脸上露出了疑惑的表情。笔者并未与他交流，只是对着他微笑，并松开了手中的杯子。接着，第二名幼儿也没有与笔者讲话，只是拿走了笔者手中的杯子。第三名、第四名幼儿也是如此，直到最后也没有一名幼儿对笔者说“谢谢”。在幼儿喝完牛奶后，笔者忍不住举起了紧握在手中的杯子，并问幼儿：“小朋友们，你们知道我刚才为什么没有立刻把牛奶递给你们吗？”幼儿一脸疑惑地看着笔者。接着，笔者问幼儿：“你们知道怎样才能让老师将装好的牛奶立刻递给你们吗？”话音刚落，幼儿便开始讨论。有的幼儿说可以趁老师不注意的时候拿过来，有的幼儿说可以挠老师的痒痒，让老师松开手。笔者对幼儿说：“小朋友们都开动了脑筋，想了很多方法，但老师要请你们思考，怎样才能让老师心甘情愿地把牛奶递给你们。”这时，一名坐在角落里扎着羊角辫的女生引起了笔者的注意，她将手举到半空又怯怯地缩了回去。于是，笔者慢慢地走过去，微笑着用眼神鼓励她，示意她回答。她站起来怯怯地说：“亲亲老师的脸。”这个回答出乎了笔者的意料，笔者问她：“这是个不错的方法，能告诉我你为什么要亲老师的脸吗？”她一边挠着耳朵，一边说：“因为老师帮我装好了牛奶。”笔者接着她的话说：“老师帮你装好了牛奶，你心里有什么感觉呢？”“感激！”幼儿抢着帮她回答了。笔者满意地笑了笑，示意该女生坐下。之后，幼儿说出了许多方法，如“帮老师捶背”“帮老师捏胳膊”等。在幼儿的声音逐渐减弱时，笔者对他们说：“你们所说的方法都是想表达对老师的感激之情。其实有一种方法更简单也更有效，那就是对老师说一声‘谢谢’。”幼儿点了点头。笔者笑着说道：“以后，在老师给你们装牛奶、盛饭时，或别人帮助你们时，要记得说声‘谢谢’。”

笔者认为，作为教育工作者应以身作则，并借助日常生活中的细节教会幼儿基本的道理。例如，在团体教学活动结束后，笔者让幼儿帮忙拿桌子上的水杯时，会向幼儿说声“谢谢”。在区域活动中，笔者不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠撒了一地，幼儿自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠。这时，笔者热情地向幼儿说了声‘谢谢’。教师“播种”思想，幼儿将“收获”行动;教师“播种”行动，幼儿将“收获”习惯;教师“播种”习惯，幼儿将“收获”性格;教师“播种”性格，幼儿将“收获”命运。教师应教会幼儿心怀感恩，并引导幼儿将感恩付诸行动，以培养幼儿良好的行为习惯与道德品质，促进幼儿身心健康发展。

欣欣是笔者班上有名的“小淘气”。在课堂上，欣欣有许多小动作，还总是打扰到别的幼儿。笔者多次对他进行批评教育，但都没有取得良好的效果。某天，笔者看见电风扇上很脏，便找来了椅子，准备站在椅子上擦电风扇。当笔者站在椅子上时，椅子不停地摇晃，笔者的心也怦怦直跳，生怕摔下来。突然，笔者感觉到椅子没有在晃动了，低头一看，欣欣正用两只小手使劲地扶着椅子。那一瞬间，笔者眼眶湿润了。笔者竖起了大拇指，并对欣欣说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你！”也许是笔者以前从来没有这样夸过他，欣欣的脸一下子就红了。从那以后，欣欣变得听话了，虽然他偶尔也犯小错误，但当笔者眼神示意时，他会立即改正。他也喜欢和笔者一起玩游戏了，从他那带着稚气的脸上，笔者看得出他的内心充满了自信。教师不经意间的表扬，会让幼儿充满自信与活力。因此，笔者希望教师能多表扬幼儿，给予幼儿自信，让幼儿健康快乐地成长。

某次户外活动，笔者带领幼儿练习双手交替拍球。活动前，笔者和幼儿一起进行了热身——自由拍球活动。热身活动结束后，笔者告诉幼儿：“现在我们来练习双手交替拍球，要求左右手交替拍球，边拍边数数。”几分钟后，浩亮大声地呼喊笔者。由于幼儿拍球的声音比较大，笔者没有听清楚，便走到浩亮身边询问他：“你的气球没气了？”他很认真地说：“不是，是我没劲了。”笔者鼓励他：“劲是练出来的，你看，其他的小朋友多有劲，我相信你也可以的！”随后，浩亮便开始用力地拍球。筆者问浩亮：“现在有劲了吗？”浩亮神气地张开五个手指，对笔者说：“我有些劲了！”接下来的时间，他一刻也没有停，拍得可开心了。通过这件事，笔者认识到，教师正确引导和鼓励幼儿，可以充分激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，这有助于幼儿获得最大程度的发展。

幼儿天真、纯洁，每天都很开心。他们的这种心态也会感染与他们相处的教师。例如，入园时，有的幼儿会偷偷塞给笔者一块小饼干。晨间活动时，有的幼儿会说：“老师你来追我呀。”午休时，有的幼儿会一直拉着笔者的手。离园时，有的幼儿会突然抱住笔者说自己是机器人，现在没电了要回家充电。笔者认为，如果教师真心爱幼儿，那么，幼儿一日活动的点点滴滴都会温暖教师的心灵。例如，某天笔者刚上完课，在卫生间洗手，有名幼儿走进来，并对笔者说：“你好呀，漂亮老师。”在那一瞬间，笔者的疲倦一扫而光。某次区域活动，笔者在巡视过程中发现，有名幼儿在扇子的一面画了一个海豚，扇子的另一面没有再画其他东西。于是，笔者对她说：“这一面我帮你画，好吗？”“好呀！”“那你想要什么呢？”“我想要一只小鸟。”接着，笔者拿起画板开始画画。渐渐地，幼儿都围了过来，他们问笔者：“老师，你在画什么呀？”有名幼儿回答道：“老师在画小鸟，我觉得好漂亮呀，我也想要老师给我画一只小鸟。”接着，一名幼儿开始帮笔者捶背，越来越多的幼儿也开始帮笔者捶背，边捶边唱着：“我帮妈妈捶捶背，捶捶背。”

不知不觉，笔者已经在幼儿园工作了许多年了，幼儿园每天都会上演这种暖心的故事。笔者觉得，陪着幼儿一起长大是一件很幸福的事情。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”人们总喜欢用蜡烛来形容教师的无悔付出，虽然教师与幼儿没有血缘关系，但对幼儿的爱却是非常真挚的。最后，笔者希望所有的幼儿都能健康快乐地成长。

（作者单位：深圳市宝安区石岩官田幼儿园）