阅读习惯培养在家庭的延伸

艾宁宁

2017年9月，从教多年的我第一次担任一年级班主任工作，这令我紧张又焦虑。我所在的学校是一所乡镇小学，地区内虽有高端人才聚集区，但来自全国各地的来京打工人员子女也相对较多，学生入学时的阅读水平存在较大的差距。当相聚在一年级八班这个大集体中，我们要一起学习，一起成长，一起进步，尽量缩小学生之间这种阅读水平的差距。因此，在班级成立之初，我就定下了目标——要让我的孩子们都养成爱阅读的好习惯，为他们的人生树立航标灯，让我的学生们驶入一个更美好的航道。经过多方面的尝试和探索后，我在班级建设中通过家校携手开展各种活动来培养学生的阅读习惯，此举得到家长们的大力支持，并初见成效。

绘本故事老师讲 为激发学生的阅读兴趣，我在班级内开展“绘本故事老师讲”的活动。开始时，我利用每天语文课前几分钟时间，用充满童真童趣的语言加上丰富的表情和动作，为孩子们读绘本，当读到不容易理解的词语时，我会停下来为孩子们讲解，这样他们对故事的把握就会更加顺畅，听得更认真。这样一来，孩子们每天都期待着我为他们讲绘本故事。晚上回家，还会把当天听到的故事讲给父母听，和家长交流感受。

绘本盲袋漂流记 经过快两个月的兴趣培养，以及和家长的沟通和调研发现，孩子们对绘本阅读兴趣已经非常浓厚，且有一定的阅读数量。基于班级情况，并征求了家长们的意见，我开展了新的活动，以孩子们感兴趣的“盲盒”“盲袋”的形式开展绘本漂流阅读活动。每位同学把自己喜欢的、想与同学分享的绘本装入“漂流袋”中，放在班级的图书角，每个孩子都满心欢喜，充满期待。利用闲暇时间，小读者们带着拆盲盒时紧张、期盼的心情去打开绘本漂流袋，津津有味地享受着阅读的喜悦。

课前“精彩两分钟”？ 与此同时，我在班级中开展了“精彩两分钟”的讲故事展示活动。孩子们精心选取自己喜欢的故事在课前进行分享与展示，此活动大大激发了学生的阅读兴趣。一段时间后，我根据孩子们的想法，适时调整“精彩两分钟”的主题。几年下来，我们班“精彩两分钟”的主题从低年级的成语故事、绘本故事，到中年级的寓言故事、神话故事，现在升入五年级，孩子们已经可以带着自己的阅读感受，在班级内进行分享和交流，对书中的故事也有着独到的见解与感悟。

养成良好阅读习惯，可以说对于一个人一生都具有非常重要的影响。对于一年级的孩子来说，养成良好的习惯尤为重要。

养习惯之“姿”？？ 为了培养学生良好的阅读习惯，我从学校图书室借阅了一些有助于养成好习惯的绘本，如《大卫》系列。大大的画面，夸张的男孩，独特的字体，把一个调皮捣蛋的男孩子刻画得淋漓尽致。在欢乐的故事中，孩子们很快明白了我的用意，在读绘本时，他们都会抓住书中的精髓——值得学习的好的习惯，进行学习模仿。在这一过程中，我还邀请家长共同配合，携手培养学生的良好习惯。渐渐地，原来疯跑疯闹的课间，变成了孩子们享受读书快乐的时段。我成功地迈出了第二步——让孩子们在读绘本中，知道自己要养成怎样的好习惯，并且付诸实践。

品朗读之美 朗读是语文的第一教学法。朗读不仅可以促进学生对文意的理解，感悟作品的美好，更能培养语感，形成良好的运用语言的习惯，提高语言表达能力。在学生朗读的过程中，我会借助多种教学方法和手段，增强学生的朗读兴趣。可以通过同桌互读、男女生读、比赛读以及亲子读等方式。在学生朗读中或朗读后，及时给予鼓励性评价，从而保持学生朗读的兴趣。

经过与家委会共同分析与讨论，结合班里孩子们的实际情况，我们开展了有助于培养好习惯的活动。

口语表达 孩子们每天把阅读到的故事讲给我听，有时在课间，他们都会围着我，争先恐后地向我讲述故事中的有趣点。在这个过程中，孩子们学会了用语言来表达情绪、说出内心的真实想法。通过这种方式，作为班主任的我，不仅可以了解到孩子学习和生活中的方方面面、喜怒哀乐，更重要的是这充分锻炼了孩子的口语表达能力，使孩子们不仅养成爱读书的好习惯，更为养成其他各方面的好习惯奠定了坚实的基础。

家长午读绘本 一年级开学初，由我来为孩子们读绘本，大大激发了他们的阅读兴趣。一年级下学期开始，由家委会负责整理安排了“午读绘本安排表”。每天中午都会有家长进入教室来为孩子们读绘本。孩子们每天都热切期盼着自己的家长赶快来教室讲故事。

绘本小剧场 班级在每个月都会安排一到两次的绘本表演。许多经典的绘本如《白羊村的美容院》《我有友情要出租》被孩子们演绎得栩栩如生，充满童趣。绘本小剧场活动的开展，不仅训练了学生的想象能力，更重要的是在潜移默化中让学生明白了许多做人的道理，内化了行為的准则。

读书不仅对学习有重要的作用，对道德素质和思想价值观也有很大的影响，但最终，都会影响他们的习惯。经过几年家校共同的努力，我们已经取得了阶段性的胜利，我相信，在拥有良好的阅读习惯之后，每一个学生都将拥有一个书香的童年，他们未来的人生也会更加精彩。

（作者单位：北京市顺义区后沙峪中心小学）