“一带一路”背景下高职院校国际交流与合作研究——以山西转型为例

梁蓉蓉

(山西金融职业学院，山西 太原 030024)

高职院校开展国际交流与合作，一方面要达到职业院校宣传推广的目标，另一方面也是促进和提升教育工作创新性和开放性的有效方法，充分发挥国际交流与合作的作用，更是响应“一带一路”倡议要求的具体实践路径。

一、“一带一路”倡议对于国际交流与合作工作的影响

新的国际环境和社会发展需求激发了新的国际发展倡议，高职院校作为我国开展教育工作的重要阵地，响应新倡议，促进高校教育工作和各项管理工作的提升和优化是未来高职院校发展建设的重要条件。为了更好地借助“一带一路”倡议的积极影响，本文首先对其经济影响进行分析和研究。

(一)提出国际交流与合作的新方向

“一带一路”倡议的提出是针对丝绸之路沿线国家与我国在交流合作发展等方面提出的倡议和政策，这些国家不仅长期以来与我国的历史发展和社会进步有深厚的渊源，而且由于地域上的相关性，这些国家的发展建设也会对我国的发展产生一定的影响。但从目前的合作发展现状来看，交流与合作多集中在技术、产品、产业等多方面的发展，在教育领域的交流与合作虽然有一定程度的实践尝试，但从总体上来讲，合作的全面性和针对性并不强，并没有发挥出应有的作用，常规的交流与合作方式也局限于交换生或类似于间隔年的教育教学形式。这种依托于个体或者小范围群体学生实现的交流在形式和内容上具有较明显的局限性。但在“一带一路”倡议的支持下，高职院校开展国际交流与合作工作首先在范围区域上会有更强的明确性，可将交流与发展的方向集中在与沿线学校的交流沟通上。有了明确的国际交流与合作的目标，对于高职院校内部负责相关教学和管理的工作人员来讲，意味着工作开展的规划和发展有了更加明确的方向，便于高职院校结合自身的资源优势与办学特色为未来的合作与发展进行合理规划，从而在合作开展的前期就针对合作方式、合作交流中的可用资源以及合作交流工作开展的总体流程等进行研究，从而为取得更好的国际交流合作效果打好基础。

(二)更新高职院校国际交流与合作的理念

高职院校开展国际交流与合作工作往往是通过交流与引进教育资源以及学习先进方法和技术开展的。我国高职院校在开展国际交流与合作工作中，长期延续应用以往的合作模式，我国率先提出“一带一路”倡议为高职院校开展国际交流与合作开辟了新的道路，合作理念的更新一方面来源于这些沿线国家的同等级别院校，另一方面来源于我国高职院校在交流与合作过程中角色的转变。作为提出倡议的主动方，我国在参与相关交流与合作工作过程中主动性有了更大程度的提升，角色的主导性也大大增强了，因此相关工作人员在主观上实现思维的创新性和灵活性，而理念更新对于国际交流与合作工作的开展是一个重要的前提条件。

(三)为进一步合作提供契机

所谓进一步合作，不仅是指合作范围的扩大，合作与交流的深度也会进一步加大。“一带一路”倡议的提出意味着会有更多的政策、资源条件和环境条件为这项工作的开展提供更多的支持和服务，对高职院校开展国际交流与合作工作而言，这种全方位的资源条件与客观环境的优化与改变，能够为其国际交流与合作工作的开展提供更加便利的条件。例如，我国部分高职院校中的交通类专业、石油化工类专业就可以依托“一带一路”沿线国家的资源条件和合作需求在专业人才的培养和交流合作方面获得更大的平台。这种交流与合作从基础层面而言，是教育资源和人才的交流与共享，从宏观的角度而言，也是促进两国开展国际交流与合作工作的一个有效契机。当两国基于一个产业发展领域建立了长期有效的合作，才是真正发挥高职院校专业人才培养作用的典型体现。

二、开展国际交流与合作的基本原则

为了适应财经类高职院校的实际教学要求，并且充分发挥“一带一路”倡议对开展国际交流与合作工作的积极作用，在具体工作的落实环节就要把握一些基本原则，这不仅是为了取得更好的交流与合作效果，更是及时发现相关工作中的实际问题，并进一步改进和完善的有效方法。

(一)找准国际交流与合作的切入点

国际交流与合作工作的开展在具体落实前，高职院校应当针对本校的专业结构体系和教育教学组织形式与现状进行全面充分地了解和把握，针对不同专业开展国际交流与合作的前景以及适宜性进行分析，确保交流与合作工作的开展是基于适当的专业进行的。另外，关于交流与合作的对象选择，也应当重视适宜性，“一带一路”沿线国家在国家发展状态和专业人才需求方向上都是有所差别的，在建立合作关系的过程中，要明确各个国家客观上的优势条件和主观上的交流发展需求，立足于高职院校自身的长期发展，选择适当的合作方式和合作对象建立合作关系，这是一切交流与合作工作开展过程中需要把握的重要前提，也是取得良好实际效果的重要保障。

(二)为交流与合作创造适当的条件

国际交流与合作工作由于区域范围跨度大，且交流合作所需要的支持资源相对较多，因此，需要高职院校与交流合作方学校做好充分的沟通与交流，明确自身在建立交流与合作关系时能够提供的资源条件以及已经具备的优势条件，还要为落实专业教育、人才培养的交流与合作工作提供保障。对于财经类高职院校来说，培养专业的财务人员以及相关的业务管理人员是其人才培养的核心目标。在“一带一路”倡议下，高职院校应当首先从思想观念上实现转变，正确看待这一倡议给财经类职业院校开展国际交流与合作工作带来的契机，同时也要正视可能存在的障碍和困难，从主观上提升对这项工作支持和落实的积极性，借助政府层面、社会层面以及高职院校自身等多方面的力量为真正建立起交流与合作关系提供动力。

(三)注重国际交流与合作效果的追踪与评价

国际交流与合作工作的开展虽然在组织实施的形式上有一定难度，但若能够充分利用多方面的资源，将带来更多效益。财经类高职院校开展国际交流与合作工作不仅能够提升专业人才培养质量，更能在一定程度上引进一部分先进的教育技术和资源。而国际交流与合作工作开展过程中的追踪与评价工作同样占据着非常重要的地位。高职院校应当积极加强与合作方院校以及相关组织负责人的沟通与交流，及时发现相关工作推进和开展中出现的实际问题，通过双方商讨及时提出合理有效的解决方案，一方面推进相关工作的顺利开展，另一方面为交流合作效果的评价工作提供更加有效的参考信息。只有切实做好相关的评价工作，交流与合作的过程推进才能发挥出实际作用。对于高职院校来说，评价工作的开展也是其在未来工作中获得更好的发展方向和发展思路的重要支撑。

三、山西省高职院校基于“一带一路”倡议的转型策略

山西省属于高职院校资源较为丰富的地区，在国家提出“一带一路”倡议后，该地区高职院校可基于新的政策和要求在自身开展国际交流与合作工作中进行转型策略的尝试和改变。

(一)巩固现有成果，不断推进交流合作

从具体落实的角度来说，高职院校已经具备了一定的国际交流与合作工作经验。基于现代社会专业人才培养的要求，院校方面对拓展学生的国际视野和掌握了解相关信息的重视程度在不断加强，这不仅是从客观的教育环境上进行拓展和创新，从学生的个人发展角度来说，依托高职院校的国际交流与合作，实际上也为学生个人的发展和提升提供了更高的平台。例如，山西金融职业学院在合作推进的过程中，结合财经相关专业积极开发多种不同类型的国际交流合作项目，分别与韩国培材大学、加拿大布兰登大学、波兰泰斯奈尔欧洲大学、马来西亚师范大学以及西班牙巴亚杜德利大学等建立交流合作关系，设立相应的交流合作项目。这些项目的建立具有长期性特征，且项目合作的方式本身具有多元性，既包括专业教育层面的交流与合作，也包括基于具体项目内容的交流与合作。合作项目能够分别从专业知识教育教学维度和实践技能提供维度为学生提供更广阔的发展平台。另外，学校在与学生达成有效沟通与交流的基础上通过举办夏令营的方式与韩国、波兰、西班牙等国家的同等层次院校开展交流实践活动，逐步实现国际交流与合作工作的不断推进。

(二)建立专业人才库，跟踪落实学生的交流学习过程

为了完成高职院校开展国际交流与合作工作的目标，可以对学生整个高等教育阶段的学习交流过程进行跟踪与落实。具体来说，在学生入校后的第一学年，通过合理征求学生主观意见，为学生制定出国留学计划，建立出国计划人才库。第一学年开展的相关教育工作是较为基础的。第二学年，将重点针对有进一步出国深造意向的学生开展针对性的培养和训练，结合学生所学的具体专业由学校指导学生选择相应的交流合作学校，并且针对其语言交流能力、专业学习能力等逐步进行有计划、有目标的提升和发展，力求尽早帮助这部分学生克服语言交流方面的障碍，为其进入下一步的交流合作流程打下重要基础。第三学年，高职院校应当重点辅助这部分学生履行推荐申请工作，通过所在院系推荐以及学校排名测试等环节，将符合相关条件的学生推荐到相应学校，为学生进一步获得更为丰富的学习平台和资源提供支持。

(三)重视宣传推广，提供良好的合作咨询服务

从宏观上的服务和支持工作角度来讲，高职院校在促进国际交流与合作的工作开展中应当加强对长期服务模式和机制的建设与稳定。招生办可通过面向这部分学生和家长开展专业的咨询指导和服务，为有此意向的学生和家庭提供更加专业有效的咨询服务。为了获得更加充分且便利的资源，学校自身也应当重视校际合作，与其他同等级别院校开展交流与合作，吸引更多的资源和经验支持。另外，关于校际跨领域合作的形式，学校也应当对学生做好宣传和推广工作，帮助学生认识到校际合作是推进国际交流与合作的一个最为基本和有效的形式。关于具体的宣传推广方法，可通过制作PPT展示课件或者制作信息展板等方式进行，用直观的方式营造一种适宜的宣传推广氛围，最终从学生的思想意识维度实现启发和转变。除此之外，学校还应当从家长层面、学生的日常生活等方面全方位提供咨询服务，通过对学生及其家庭的充分交流与沟通，了解其切实的问题和困惑，并提出合理有效的建议性措施，为实现更加长效的国际交流与合作提供最大化的支持。

四、结语

综上所述，开展国际交流与合作对于高职院校的建设与发展具有非常重要的意义。“一带一路”倡议的提出不仅是现代高职院校教育教学工作开展所面临的一个大的基础环境，更为学校开展国际交流与合作工作提供了良好的契机和动力。高职院校应当认识到这一倡议的提出所带来的积极作用，并且结合学校自身的条件和资源现状，在实现对现有资源条件利用最大化的基础上，进一步拓展促进国际交流与合作的多方力量，为培养更加符合国家和社会发展需求的专业人才而不断努力。