浅析蔡元培“五育并举”思想对我国教育的启示

张珊

“五育并举”是由教育思想家蔡元培提出的以公民道德教育为主，以实利主义教育、军国民教育、世界观教育、美感教育为辅的一种思想主张。“五育并举”是近代中西方教育思想的结合，对我国青少年教育具有重要启示。本文阐述了“五育并举”的具体内容，分析了“五育并举”对当代教育的影响，并提出了在学校实施“五育并举”思想的措施以及相应的注意事项。

蔡元培“五育并举”的教育思想具有鲜明的阶级性与时代性。蔡元培所提倡的“五育并举”是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育五育和谐发展的教育，它们之间相互联系，彼此共存，各自相对独立，缺一不可。

蔡元培将“砥砺德行”作为整顿北京大学校风的重要任务，要求北大学生加强道德修养、敬爱师长，做社会的楷模。蔡元培所倡导的公民道德教育，对当今的德育具有重要的启示意义。

蔡先生主张通过实利主义教育，让青少年学习科学文化知识，开发青少年的智力，进而达到富国强兵的效果。

蔡元培认为我国的传统教育过于重视培育青少年的文化素养，而忽视了他们身体素质的提升。为破除这种不良积习，培养公民健全的人格，蔡元培大力提倡军国民教育。

蔡元培在北京大学任职校长期间，大力宣扬“兼容并包、思想自由”，他反对把大学办成“独尊儒术”的封建堡垒，提倡思想自由、言论自由。

蔡元培将世界分为两个部分：一部分为实体世界，一部分为现象世界。美育作为打通现象世界和实体世界的中介，是帮助人们从现象世界通向实体世界的必由之路。蔡元培认为美育具有净化思想、陶冶性情的功能，能促进人们增强审美鉴赏能力。

蔡元培从西方资产阶级国家的发展中意识到教育具有重要的作用，他向西方国家学习并调整我国人才的培养方式，培养新型人才，促进了近代社会的发展。

课堂是实施教育的主阵地，教师不仅要“解惑”，更要“传道”;不仅要教会青少年知识，更要教会青少年如何自主获取知识;不仅要“授业”，更要关注青少年的身心发展。在“五育并举”思想的影响下，教师改变了教学观念，更加重视青少年的积极性和主动性，关注青少年的学习主体地位和个性发展。在教学方法方面，教师更加注重培养青少年的实践能力，以培养全面发展的人。

学校应开设相关的体育课程，增加学生在校体育锻炼时间。当前很多学生上体育课只是为了获得学分，在课堂上不积极参与体育运动。体育课程没有发挥促进学生体育锻炼、提高学生身体素质的作用。因此，学校可对学生的学习和生活进行军事化管理，明确规定学生的体育锻炼时间，从而培养学生形成良好的精神面貌。

1.鼓励学生进行自我教育。学生不仅是被动的知识接受者，也是居于主体地位的主动学习者。学生德育的培养受众多因素的影响，例如家庭教育、校园环境、社会风气等，其中学生自身的主动性和积极性具有重要作用，因此学生可通过自我学习，提高个人修养，形成良好品德。

2.学校开设德育课程，提供德育实践机会。一是让道德讲堂进校园。学校可邀请优秀道德模范人物进校演讲，使学生在道德讲堂的熏陶下，改善自身的道德行为，加强自身约束力，从而养成良好的行为习惯。二是开展红色读书月活动。学校实施公民道德教育，必须注重知识的传授，促使学生掌握丰富的知识，能明辨是非，分清美丑与善恶。学校可通过开展红色读书月活动，宣扬历代道德楷模的无私伟大精神，深化学生对于崇高人格的认识，进而培养学生自省、自律的意识和高尚的人格。

1.改革学校课程设置，贴近青少年生活。新课程改革注重青少年的学习体验，课程应面向青少年、面向社会、面向生活、面向未来，课程内容应贴近青少年的实际生活。学校设置的课程应培养学生学以致用的能力，使其运用所学知识解决实际问题，以适应不断发展变化的社会。

2.高校鼓励学生创业，举办企业家讲座。当前教育过于注重培养学生知识的获得能力，而忽视了学生运用知识的能力。虽然近年来国民总体受教育程度逐年提升，但仍存在大学生就业困难的问题。为进一步改善大学生就业的问题，高校应积极鼓励学生自主创业。一方面，高校可组织大学生创业比赛等活动，为学生提供创业机会，如建设大学生人才培养基地等，给予学生一定的人力和物力支持，帮助学生成为优秀的创业者。另一方面，高校可邀请优秀的企业家举办创业讲座，通过分享精彩的个人经历，培养大学生形成奋斗进取、乐观向上的人生态度。

3.教师转变身份。随着教育水平的不断提高，教师应由知识的传授者转变为学生的引导者，给予学生更多的学习自主权。学生不仅可以通过教师的传授获取新的知识，还可以发挥自身的主动性，积极思考，主动学习，不断提高自身的智力和综合素质。

学生在面对多种价值观念时，容易出现混乱，甚至会对价值评判的标准产生质疑。因此，教师应让学生在学习过程中进行亲身体验，感受生活中的真善美和假恶丑，使学生在实践过程中形成自身的价值观。

1.学校设置美育课程，注重校园环境建设。学校应开展形式多样的美育课程活动，如音乐会、书法比赛、戏剧表演活动、绘画比赛等，以培养学生的其他特长，使学生接受高雅艺术。同时，学校应注重校园环境建设，如在走廊张贴横幅标语、名人名言等，使学生受到文化的熏陶。

2.家长以身作则，营造良好的家庭氛围。家长应保持良好的家庭卫生情况，使学生养成美育意识。在为人处世方面，家长应做到与人为善，以互助友爱的交往原则对待周围的人，培养孩子形成孝顺父母、敬爱师长的优良品德。

3.学生积极参加美育活动，提高自身美育素养。虽然部分学校组织了高雅艺术进校园活动，但对学生的影响较小。因此，教师应鼓励学生积极参与美育活动，通过活动提高自身的生活情趣和精神品位，进而提升对美的感知能力和鉴赏能力。

一些高校偏重于学生专业知识的学习，而忽视了对学生进行德育、体育和美育教育。因此，高校开展德育教育应强调学生德智体美劳全面发展。

当前我国倡导素质教育，要求学生德智体美劳全面发展。大多数学校设置的课表较为科学，但是部分学校的音乐、美术、体育、劳动等课程形同虚设，缺少专业教师且课时较少。因此，学校应设置文化基础课、专业技术课、劳动实践等课程，以文化基础课为重点，落实劳动技术课等其他课程的学习。

“五育并举”有利于学生各个方面能力的发展。家庭教育离不开学校教育的引导，学校教育离不开家庭教育的配合，家长和教师应加强合作，以促进青少年学习效果最优化。

总而言之，“五育并举”教育理念的落实任重而道远。家长和教师应转变传统的教育观念，加强合作，共同推进“五育并举”教育思想的落实，进而促进学生的全面发展。

（作者单位：扬州大学）