开展幼儿泥塑教学活动的方法

陈雪婷

泥塑艺术是我国的传统手工艺术，它材料简单，具有极强的可操作性。为了满足幼儿日益增长的发展需求，筆者所在幼儿园开展了丰富多彩的教学活动，将泥塑工艺融入幼儿的日常教学活动。这不仅培养了幼儿的动手实践能力，开发了幼儿的创作潜能，还激发了幼儿的想象力，提高了幼儿参与活动的积极性。

作为我国传统民间艺术的一种表现形式，泥塑经过不同时代、不同地域的发展，具备了不同的制作方法和不同的地方特色，展示出了无穷的艺术魅力。目前，人们越来越重视传统节日、民族风俗等传统文化。在国家大力弘扬民族文化的背景下，笔者所在幼儿园深入挖掘传统文化的教育内涵，开发了传统泥塑教学等一系列课程。

泥塑既是一门手艺、一种工艺，还是一件作品、一种艺术，是中华民族传统文化的重要组成部分，具备实用性、观赏性等特点。幼儿园将泥塑活动与幼儿教育相结合，不仅可以丰富课程内容，增加教学的趣味性、生动性，而且有利于幼儿了解传统手工艺品的制作流程、文化特点。

传统泥塑教学是指幼儿园开展的一系列有关传统泥塑的教学活动。教师要有目的、有组织地引导幼儿进行泥塑制作活动，丰富幼儿的生活常识，锻炼幼儿的动手实践能力，提升幼儿的创作欲望，丰富幼儿的想象力和创造力，引导幼儿感受传统泥塑的艺术魅力，促进中华民族传统文化的传承与发展。

据笔者调查，部分幼儿园开展传统泥塑教学活动的次数较少，没有为幼儿提供足够的操作时间;泥塑活动的内容单一，缺乏系统性的课程指导。部分幼儿园在开展泥塑教学时，随意性较大，活动流程不够规范，活动内容随机选择。这些都不利于调动幼儿对传统泥塑的兴趣，不利于幼儿对泥塑工艺形成全面的了解，没有充分发挥传统泥塑教学的价值。

传统泥塑工艺较为复杂，且幼儿年龄小，动手能力较弱，发展水平不均衡，幼儿之间存在明显的差异，所以教师要根据小、中、大班幼儿不同的发展特点，结合幼儿的实际情况，有针对性地制订合适的教学内容。但笔者发现，在实际教学过程中，部分幼儿园没有依据幼儿的年龄划分教学内容，通常由教师随机在网上搜索一些泥塑图片，将其作为教学的主要内容。这增加了幼儿学习泥塑的难度，难以激发幼儿参与泥塑活动的兴趣，降低了泥塑教学的效率。

在教学过程中，教师制定的教学目标会对幼儿产生一定的指导。教师要设置全面的、明确的、有针对性的教学目标，才能高效、有目的地开展传统泥塑教学工作，满足幼儿多样的发展需求。据笔者了解，部分幼儿园过于注重对幼儿技能的培养，忽略了对幼儿创造力及想象力的丰富，没有重视幼儿审美能力及实践反思能力的增强，这些都会导致传统泥塑教学活动难以顺利开展。

教师要科学制定泥塑教学的目标，调动幼儿学习泥塑的兴趣，培养幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿自主学习，引导幼儿感受中国传统文化的魅力。在传统泥塑教学活动中，教师要结合幼儿的实际能力，为幼儿制定合理的学习目标，根据幼儿的发展水平，引导幼儿亲手制作泥塑作品，帮助幼儿体验成功的乐趣。同时，教师要鼓励幼儿相互合作，增强幼儿的人际交往能力。在完成泥塑作品后，教师要肯定幼儿的表现，鼓励幼儿相互欣赏、相互评价，在增强幼儿动手能力的同时，提升幼儿的想象能力及审美能力。

合理选择恰当的教学内容，是传统泥塑教学工作顺利开展的重要保障。教师要深入挖掘泥塑工艺的教育内容，精心选择一些贴近幼儿生活的、便于幼儿理解的、内容积极向上的教学内容，对幼儿进行针对性、系统性的泥塑训练，以满足幼儿多样化的情感需要，促进幼儿的个性化发展。同时，教师还要考虑教学内容的趣味性、生动性和游戏性。教师可以将传统故事、经典动画等内容，与泥塑教学活动有机结合。例如，教师可以以十二生肖作为泥塑教学的主要内容，引导幼儿根据自己的生肖捏出不同的泥塑作品，激发幼儿积极参与活动的主动性。另外，教师还可以为幼儿讲解十二生肖的趣味故事，帮助幼儿了解我国的一些神话传说、民间故事，组织幼儿欣赏彼此的生肖作品，提高幼儿的审美水平，丰富幼儿的知识储备。

泥塑艺术具有一定的难度，教师要采用循序渐进的教学方式，帮助幼儿逐步掌握泥塑技能。首先，教师要引导幼儿初步感知泥塑艺术的特点。教师可以让幼儿通过观察、触摸、闻一闻等方式，为幼儿创造与泥土接触的机会，让幼儿感受泥土松散、易变、好操作的特性。

在此基础上，教师可以向幼儿展示一些经典的泥塑作品，让幼儿初步感知泥塑艺术的魅力。以笔者所在幼儿园为例，教师为小班幼儿提供了软陶、彩泥以及太空泥等游戏材料，让幼儿利用拉、揉、搓等处理手法，初步感知了泥土的柔软特性，激发了幼儿对泥塑艺术的兴趣，为后续的传统泥塑教学奠定了良好的基础。

其次，教师要科学引导幼儿，鼓励幼儿亲手制作泥塑作品。教师可以借助多媒体等手段，向幼儿展示泥塑作品的制作过程，利用视频或图片等媒介，让幼儿直接感知泥塑的特点。教师还可以直接展示真实的泥塑作品，鼓励幼儿近距离观察作品，通过触摸、模仿等方式，丰富幼儿对泥塑作品的认识。除此之外，幼儿园还可以聘请传统泥塑艺人为幼儿讲解，直接向幼儿展示泥塑制作的过程，帮助幼儿进一步了解泥塑制作的流程。

以笔者所在幼儿园为例，为了进一步激发幼儿制作泥塑的兴趣，教师将泥塑制作与有趣的故事阅读活动相结合。比如，在以“西游记”为主题的泥塑制作教学中，教师向幼儿讲解了三打白骨精、偷吃人参果、大闹天宮等与主题相关的小故事，极大地调动了幼儿参与泥塑活动的积极性。通过这些生动有趣的故事，教师可以丰富泥塑教学的内容，激发幼儿对泥塑活动的兴趣。

最后，教师要鼓励幼儿进行创新，肯定幼儿的创意，鼓励幼儿相互配合、相互欣赏、相互帮助。在幼儿园传统泥塑教学中，教师可以向幼儿展示泥塑的制作过程，让幼儿自由组队，可以几人为一组或是自己单独制作，引导幼儿按照流程制作泥塑。教师不能禁锢幼儿的思维，要鼓励幼儿自由想象、大胆发挥、勇于尝试、敢于创新，充分激发幼儿的创造力，为幼儿营造良好的创作环境，丰富幼儿的想象力和创造力。

在幼儿园传统泥塑教学中，教师可以设置多种教学情境，为幼儿创设轻松自在的学习环境。比如，在幼儿初步感知泥塑艺术时，教师可以组织幼儿开展搓泥球比赛;在制作动物类型泥塑时，教师可以让幼儿模仿小动物，引导幼儿感知小动物的形态与特点;在引导幼儿创新时，教师可以制作一个泥娃娃，引导幼儿为娃娃制作衣物、玩具或是零食等物件。

另外，教师还可以充分利用多媒体等技术，丰富幼儿泥塑活动的内容。比如在开展以“西游记”为主题的泥塑制作活动时，教师可以为幼儿播放相关影视片段或是播放相关歌曲。在幼儿制作泥塑作品的过程中，教师要及时指导幼儿，向幼儿介绍制作的关键方法，增强泥塑教学活动的效果。

除此之外，教师还可以为幼儿创设各种生活化的情境。比如，教师可以让幼儿结合自身生活经验，引导幼儿创造一些生活中常见的小猫、小狗、糖葫芦、冰激凌等泥塑作品。教师要充分利用各种教学情境，调动幼儿参与活动的积极性，增强幼儿的动手操作能力，锻炼幼儿的观察能力、模仿能力、创造能力、想象能力，让幼儿在感受泥塑文化艺术魅力的同时，实现自身学习能力的提升和发展。

（作者单位：甘肃省白银市平川区王矿小学）