巧设导入，提高幼儿对歌唱活动的兴趣

古丽尼拉·瓦斯力

【摘要】随着培养幼儿全面发展和个性发展的观点逐渐走入大家的视野，音乐教育被人们逐渐认可，对幼儿进行歌唱技巧的训练其实是需要教师进行缓慢引导，教师进行授课的时候要将音乐贯穿整个课堂，可以采用导入的方式帮助学生理解歌曲，从而对歌唱活动产生兴趣。其实在幼儿阶段，对儿童进行歌唱引导并不简简单单的是让儿童学会这首歌，更重要的是在教学的过程中提高儿童的艺术修养、健康的审美情趣、扩宽自己的艺术视野以及节奏感，同时可以根据自己所在的声部准确的歌唱，明确本歌曲的歌唱技巧，本文就详细的论述如何运用导入的方式提高幼儿对歌唱活动的兴趣。

【关键词】导入;幼儿;歌唱活动;兴趣

引言：为了更好的进行课堂活动需要在教师在课堂上改为活动式的学习方式，在上课之前，教师可以运用导入的方式来帮助学生对这首歌曲有一个最初的印象。比如可以采用猜想悬念、律动、运用现代媒体和讲故事的方式。其次就是教师教学模式的改变，努力将课程改为活动课程，音乐课是一个开放性的课堂，尤其是在幼儿阶段。在进行课程前期还要对孩子进行耐心的引导，例如帮助他们提升对音乐的感知力、探索力和创造力等，这样才会帮助儿童对歌曲的兴趣。

一、导入对提高幼儿唱歌兴趣的重要性

有效的导入能够提高课堂效率同时也能够激发学生对于学习的兴趣。教师在进行导入的时候，此时学生的注意力是高度集中的，可以抑制外界的干扰，因此教师在这个时候的导入应该生动活泼，积极有趣。课堂导入也能够让学生对学习的内容有一个先前的准备，比如在学习《刷牙歌》的时候，教师就可以提前播放音乐，跟着音乐的节奏、律动并配合刷牙的动作来一步一步的走进教室，让学生明白这节课的主题是与刷牙有关的，接着学生就会联想生活当中的实际情境并对这首歌的印象会更加的深刻。音乐教育的根本目的就是培养学生，提高学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，同时又发展学生的想象力、创造力和智力。教师也积极发现乐曲中的音乐资源，然后在课上对孩子进行一步步引导。幼儿园中的乐器资源是很丰富的，有沙锤、非洲鼓，一些幼儿园的教室还配有钢琴等，这些资源教师都可以利用，充分发挥他们的最大价值。

二、幼儿歌唱活动中运用导入技巧的措施

（一）故事导入

幼儿阶段的学生都非常喜欢听故事，教师就可以采用讲故事的方式来导入本节课的歌曲。比如在学习《小白兔乖乖》时，教师就可以提前先对同学们讲述小白兔的故事，小白兔的妈妈出门叮嘱小白兔不要开门，这个时候大灰狼来了，模仿妈妈的样子并且敲门让小白兔开门，此时教师就需要问学生，接下来小白兔会怎么做呢？然后教师就可以运用歌曲当中的歌句“不开不开就不开，妈妈没回来。”接着教师就可以问学生想不想学这首歌曲呢？学生回答想，紧接着，教师就应该趁热打铁，向同学们播放这首歌曲。故事内容以歌曲的形式来呈现，同学们会感兴趣。

（二）创设开放式的音乐教学情境

音乐歌唱的教学方式具有多样化的特点，而且音乐是一门培养孩子听觉感知能力的一门课程，音乐教师要利用儿童的学习心理提高学生的审美情趣以及对音乐教学的兴趣，也可以让孩子与其他小伙伴进行音乐歌曲的交流和探讨，然后在进行音乐展示，扩展自己对于音乐的见解和想法。比如在学习《春天在哪里》教师在课堂开始之前可以带学生走入大自然，让同学们感受春天的美丽，让学生用自己的语言去描述自己所看到的春天，比如发芽的小草，长嫩叶的柳树。接着同学们交流完自己眼中的春天以后可以引入本节课的歌曲《春天在哪里》。这样既让学生深切的体会到了春天的特点也让学生更好的理解这首歌。

（三）运用现代媒体

现如今很多幼儿园都配备的有现代的教学设备，要想让学生更好地理解歌曲，并且对歌曲感兴趣，教师就需要搜集有关歌曲的课外方面。例如在学习《一闪一闪亮晶晶》的时候，教师也可以结合时事，现如今中国的航天技术也非常的发达，中国火箭的发射也在宇宙之中拍到了许多地球的照片，教师可以向学生普及星星是什么？地球是什么？为什么晚上我们只能看到月亮？为什么晚上我们有的时候能看见星星有的时候不能看见星星？这些知识教师也可以通过这首歌来向学生普及。教师可以运用图片或者是视频的形式帮助学生进行理解，通过这首歌的学习，学生不仅能够学会这首歌，而且也能够学到一些科学知识。老师也可以让学生画星星，可以贴在教室的每个角落，同时，教师也需要让学生发挥想象，想象夜晚的天空除了星星还有什么？把自己所想的东西可以通过语言或者是图画的形式画出来。这样的音乐教育不仅培养学生音乐能力，同时也蕴含了科学知识，发展学生手工制作能力，这样的音乐教育才是符合幼儿音乐教育的要求。

三、结论

幼儿阶段的音乐教育承担着孩子音乐思维的发展、健康審美情趣的养成，音乐教师应该注重这一点。音乐教师就是孩子学习音乐的引导者，用积极的心态对待孩子，对待学生要有耐心和信心。同时教师也需要扪心自问，自己所教的音乐是否是学生喜欢的，自己的教学方式学生是否会采纳。

参考文献：

[1]茅海英.幼儿音乐活动中导入环节的优化[J].成才之路，2017（9）：71-71.