关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考

周明

【摘要】伴随着当前社会教育的不断发展与进步，在初中的数学教师对学生做出相关的专业知识教学时，教师就会更多的寻找更加多元化和有效的方式，来促进学生实现对于数学专业知识更好的学习与吸收。文章基于对初中的数学教师利用问题导学法，对学生做出科学的教学策略分析，展开细致的研究，针对教师在问题导学运用中需要注意的相关问题以及注意事项进行研究，能够为初中的数学教师在问题导学法的教育影响之下，提供更多可行性的教育改善建议。

【关键词】问题导学法;初中数学;教学运用;思考与分析

引言：现阶段的初中数学教师，对学生的教育是十分的重视对于学生思维能力方面的培养的，教师以在教学中，提升学生的实际动手操作能力，以及实践的能力为综合的教育目标做出教育分析。在初中的数学教师在遇到相关的教学问题时，也就会更加重视在基于让学生主动思考的基础之上，让学生对问题展开自主化的探究与分析。

一、初中数学教师利用问题导学法开展教学的意义分析

教师选择问题导学法的教学方式，促进学生能够在教师的问题教学引导之下，更好的开展对于知识的学习以及对相关较难理解的数学问题做出思考，能够实现在思维能力方面的不断提升与进步，更好地培养学生强劲的思维能力，以及对知识的综合运用能力。

在教师对于初中阶段的学生开展数学专业知识教育时，教师更多的运用问题导学法来指引学生对于数学专业问题进行思考与分析，可以更好地激发学生在学习方面的主观能动性意识，帮助学生在一种自学的情况之下，展开对于数学专业问题的自主化思考与分析，提升学生对于问题实际解决的能力[1]。另外，在教师对学生针对专业性的问题向学生提问时，可以更好地吸引学生在学习方面的注意力以及学习的兴趣，激发学生的学习积极性意识，从而将一种被动的问题思考过程，转化为学生主动探究与学习的过程。在学生思考以及学会解决问题的过程中，可以学习到更多有效的科学方法，并且将其运用于更多有效的实际数学问题之中。将所学的知识点涵盖在一起，实现更好的理解与深化，数学教师的知识教育体系也就更加的完善，教学模式也可以实现更加多元化的发展与进步。因此，在初中数学教师利用问题导学法对学生开展教学时，是非常的具有教育的可行性意义的，能够为学生带来更大的学习价值。

二、初中数学教师运用问题导学法开展教学的策略分析

学生在引导以及科学的学习方法指引之下，可以更好地开拓自我的数学思维，使得综合的数学方面知识的学习效率，得到大大的提升。然而，问题导学法在初中的数学教学中，只是一种理论性的教育方式，还需要初中数学教师在具体的教学过程中，对于这一教育开展更加细致化的分析，结合学生在初中阶段的学习需求，以及教学的具体内容，做出更加实际化可行性的教育安排，从而才可以使得对于问题导学法的方法运用更加的合理和清晰，教师的课堂教学效果才会更好。

（一）合理安排教学内容设计问题

学生对于初中阶段的数学知识学习，还是会存在一定的问题的，无论是从学生自身的数学基本知识掌握情况而言，还是学生在自身大脑思维能力发展与健全方面的分析，都是对学生的学习具有一定的挑战性的[2]。因此，教师在对学生开展问题的教学导学过程中，就需要针对学生在学习上的问题不足，以及学生的实际能力做出分析，为学生科学合理的安排设计相应的问题，才能够使得学生在合理的问题思考之下，提升自身的能力。例如，当教师对学生教学《图形的平移》这一章节的内容时，教师可以结合相关基础性的知识问题，对学生进行提问，让学生对于平移的概念以及各种图形特点等等方面，有更深的了解，从而才能够在思维方面激发学生的思维意识，对于平移图形更有难度的问题，展开更深层次的思考与探究。因此，初中数学教师在合理的设计自身教学问题的基础之上，更好地帮助学生对有效问题做出思考。可以大大的提升学生的学习效率以及效果。

（二）創设合理的问题教学情境

学生对于初中阶段的数学知识进行学习时，是需要得到兴趣方面的大大激发的。只有学生更加主动地对问题进行思考，愿意参与到对于知识的学习过程之中，学生思考问题的效果才会更佳。因此，教师在对学生开展问题导向的教学时，可以在课堂中创造良好的课堂问题的情境，针对学生学习过程中的性格特征以及感兴趣的点，在难度把握上进行控制基础上，让学生真正的参与到课堂中对于问题的思考之中，从而也可以创造良好的课堂教学氛围，与学生构建更加健康和谐的师生关系。例如，当教师对学生讲解《丰富多彩的图形设计》这一章节是教师不仅仅需要帮助学生对于丰富多彩的图形世界，有更加明确的认知，还需要对于各种多样的图形产生更加深刻的记忆与理解。因此，教师在更多的运用有关科学技术以及多媒体教学工具的情况之下，让学生对于不同图形的特点进行学习和观察，而后向学生做出问题的提问。教师在良好的创设图形教学的情境过程中，更好地将知识传授给学生，学生的大脑思维也会更加活跃。

三、结束语

综上所述，在新时代的教育发展和不断改革的背景之下，初中数学的教师更多的采用问题导学法，来使得课堂教学效果和质量得以更大的提升。在更多的以问题引导学生进行学习的情况之下，帮助学生提升课堂中学习的积极性和主动性意识，从而使得学生在思维方面以及学习能力方面等等，实现全面的进步与能力提升。同时，教师的数学教育也可以在问题导学方法的帮助之下更加的科学和有效，更好地适应了时代教育发展的总体要求和目标，培养了更加全面发展与成长的现代化人才。

参考文献：

[1]邹金贵.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J].读与写（教育教学刊），2016， v.13（04）：109-109.

[2]杨鸿全.新课改背景下初中数学教学存在的问题与对策研究[J].新课程（中学版），2016，000（010）：30.