基于以生为本视角下高中班主任的班级管理研究

廖晓珊

摘要：一名合格的班主任应该能够从学生角度考虑问题，坚持“以生为本”，用相关知识帮助学生解决问题;能够建立良好的班级管理体制，从行为规范到日常习惯、从学生身心到人生“三观”，给予学生充分的尊重和积极引导，培养学生的自信、自尊和自我接纳，打造一个优秀班集体。

关键词：以生为本  班级管理  班主任

班主任是班级中的领导者，负责组织并管理班级各项活动。因此，科学合理的班级管理方式对提升学生的学习水平与道德素养有至关重要的影响。新课程改革背景下，教育教学培养重点也发生了改变，从以学生学习成绩为重点逐渐转变为以培养学生综合能力为重点，对班主任来说，班级管理工作的难度也有所提升，要及时更新教育理念，将以生为本的管理理念应用到班级管理实践中，为学生营造良好的班级环境。

一、建立适合学生的行为规范

著名心理学大师埃里克森把人生的发展分为八个阶段，每一时期的身心发展顺利与否都与上一时期的发展有关。他强调在人生的每一个阶段，都是发展的“危机”与“转机”共存。利用好每次危机与机遇阶段，将对儿童的发展起到至关重要的作用。如果儿童学习顺利、社会交往积极，就会赢得教师和家长的积极评价，这将促使他们更加勤奋和自信。相反，就会受到教师和家长的指责和批评，学生自尊心和自信心将会被挫伤，极大可能导致学生形成自卑和怠惰的心理。所以建立适合学生发展的行为规范，能够规范学生的日常行为，引导学生形成科学的价值观、集体观、道德观、人生观等观念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展，成为爱祖国、爱文明、懂礼貌、明事理的学生。班级是一个群体的表现形式，要想打造一个优良的群体，群体必须有适合学生发展的组织和管理规范。要用制度来管人，为我们的班集体制定相应的制度和规范，让这个班级里的成员知道自己该干什么和不该干什么，是十分重要的。

二、实施民主管理方式

班级管理工作好坏直接影响学生的学习与生活，做好班级管理工作至关重要。班主任是班级管理活动的组织者、领导者与管理者，在班级管理责任重大。但当前大部分高中班主任依旧管理理念陈旧，工作方式过于死板，使得班级管理效果并不理想。以此，需要改变班主任的班级管理理念，尝试应用民主管理模式，可以从以下几个方面入手。首先，班干部任选活动都要以公开选举的方式进行。现代教育理念重视人文精神培养，需要强化学生的民主意识，但是在具体执行过程中，高中班主任要探究如何实现民主管理。教师可以尝试从班级干部人员入手，以公平、公正的方式选拔班级干部，让有能力的学生在班级中发挥出自身的主观能动性，提升班级管理效率。在具体工作实践中，班主任可以先对学生的性格特点与爱好进行分析了解，然后设计出班级干部的选拔流程，并让学生意识到班级干部需要承担的责任与义务。在具体选拔过程中，可以让学生以推荐或自荐的方式选出班级干部候选人，让每个候选干部上台为自己拉票，最后以不记名投票的方式选举出班级干部。活动过程秉承公平、公正、公开原则。虽然过程耗时较长，但是最终的结果能够让学生信服，学生的能力也会得到有效的锻炼，有助于班级管理工作顺利开展。其次，要进一步健全班级轮值制度，班级管理工作是一项动态工作，高中生有独立的思想意识，彼此之间存在思想差异，班主任要制订科学的管理制度，为学生构建良好的学习氛围。轮值制度是轮流任职的制度，通过这样的方式让学生找准自身的定位，让学生认识到自身的优势与劣势，从而完善自我，提升自我价值。高中班主任可以根据班级管理為学生设定相应的职位，让班级中的每个学生都参与到班级管理工作中，强化学生的民主意识。例如：当班级中的学生与班级干部产生矛盾争执时，大多数学生不会从自己身上找原因，单纯认为是班级干部找自己茬。针对这种情况，班主任要让班级中的每个学生轮流担任班级干部。可以让每个学生负责一天班级事务管理。要对其他同学的一日活动进行详细记录，并汇报给班主任。通过这样的方式，能够让学生认识到班级管理活动并非易事，并且能够学会换位思考，站在他人的角度思考问题，提升学生在班级中的自我管理能力。

三、动中求知，增强班级凝聚力

封闭式的课室苦读，对学生个性的发展带来很大的阻碍，而且对学生未来的发展也很不利。为了进行素质教育，培养学生能力，增强班级疑聚力，可以适当增加课堂活动，课堂游戏，利用好体活课时间进行班级活动。知识性的游戏，能让学生从玩中学握知识体育活动，能增加同学合作交流表达类活动，能增长大家的见闻，培养每个同学的表述能力。同时，老师作为旁观者，又可以了解学生的个性和能力，充分发挥学生优点与特长。

在学生的日常管理中，想要做到与人为本，一定要发挥学生的主体作用，尊重学生的个性发展，发挥其特长，关注学生，了解学生。培养良好的班风，促进学生的健康成长，确立和谐的师生关系，教师需要耐心聆听，学会接纳，努力营造互动互爱，健康向上的集体氛围。

高中班级管理工作至关重要，直接关系到高中生学习成绩与性格养成。在过去很长一段时间里，高中班主任以过于“死板”的班级管理方式开展日常管理工作，学生参与度不高，且管理效果不理想。新时期背景下，高中班主任要坚持以生为本的管理理念，让学生在班级中发挥出自身的民主意识，通过激励的方式，激发出学生的个人潜能，关注学生的身心健康，一切以学生为基础，从学生成长出发，使得学生真正地参与到班级管理中，与教师建立平等的关系，将以生为本的管理理念落实到班级管理中。

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