借助新媒体，传播学校文化品牌

沈丽娟

摘要：绿地小学积极开展校园文化建设、打造校园文化品牌，并通过研究和实践，依托新媒体的传播与反馈效应，使得学校的品牌文化向纵深发展，使品牌更具厚度、宽度、广度，不断提升学校文化内涵建设。

关键词：新媒体;学校文化;品牌

不断变革的年代需要紧追甚至超越时代的视角和思维。学校教育变革是一个“老生常谈”却又“常谈常新”的命题。如何在教育综合改革的浪潮中不断锐意进取、契合实际，打造老百姓家门口的好学校，是每个校长心中的教育梦。

一、内审自身，发现办学新问题

绿地小学地处城郊接合部，建立于1997年，自學校建制以来，学校紧抓教育教学质量，不断提高教师教学水平，在有效提升学生学业水平的同时，一直不遗余力地打造学校文化，确立了“生命绿地”的办学理念，提出了“绿地，让生命更美好”的办学目标。学校的文化建设逐渐趋于成熟。

作为嘉定区第一批民族文化基地学校，京韵文化是学校的特色项目;作为连续三届被评为嘉定区科技特色学校，头脑OM项目在全国各类大赛中屡获佳绩;手球、足球也都是嘉定区布点项目。

学校注重茶文化的塑造，有了“茶润师魂”的党建特色课程，开展了四年级茶城探究社会实践活动、师生的茶艺社团等，逐渐形成了“绿色生命文化”。

目前，学校的文化建设初见成效。然而，由于学校和市区接壤，面临周边市区优质学校的强有力竞争。在竞争面前，我们也在积极、用心地打造校园文化，并不断审视我校在对外推广校园文化方面的作为。

由于诸多原因，我校的文化推广不到位。例如，我校管理人员不断更迭，导致学校的文化品牌没有充分传播，就连在校学生、学生家长、附近社区居民都对学校了解得不够深入;我校对新媒体的使用比较落后，QQ、微信、微信公众号、校园网在日常的学校生活中都未被教师们很好地利用，尤其是在新媒体迅速发展的今天，这已经成了一个匪夷所思的事情。同时，这也是学校新发展、新提升的一个重要的切入口。

二、精准定位，寻找办学新视角

作为校长，应该立足学校现状，解开症结所在。于是，我边调查、边研究、边行动、边解决问题，决定内修和外调相结合，注重利用学校外部环境，采取有效的传播手段和措施提升学校文化品牌在外界的知名度和美誉度。

为了寻找依据和抓手，我反复阅读《义务教育学校校长专业标准》（国发〔2012〕41号）之第六大块“调适外部环境”，特别是对照其中的一些小项目，如“51.坚持把服务社会（社区）作为学校的重要功能，勇于承担社会责任;52.坚持把合作共赢作为学校对外关系准则，积极开展校内外合作与交流;53.坚信学校与家庭、社会（社区）的良性互动是办学水平的重要体现;54.掌握学校公共关系及家校合作的理论与方法”进行了深刻反思，决意在我校的现有薄弱处下大力气改革，以改变现状，为学校谋求发展。

三、锲而不舍，夯实前进每一步

在基于“标准”的办学新视角下，我们开始不断摸索前行，也意图体现以下价值。

（1）有效促进学校文化内涵的挖掘与深化，推动学校文化品牌的形成及深度内涵化发展，让“酒香”飘出“巷子”为众人所知。

（2）增强周边居民对学校的认识，有效缓解周边居民因择校而带来的奔波、烦恼。

（3）有效扩大学校文化品牌的知名度，提高学校在周边、区内乃至市内的影响力，让学校变成家喻户晓的“家门口的好学校”。

（4）为更多类似的兄弟学校提供可借鉴的范例，助推兄弟学校成为家喻户晓的“家门口的好学校”。

我们对新媒体做了如下界定：新媒体是基于互联网而存在的新型媒体，指的是利用数字化、网络、信息技术，利用互联网、无线通信、卫星等方式，借助于计算机、手机、数字电视等终端设备，为受众提供信息、娱乐、学习等服务的传播形式。目前的新媒体主要是指微博、博客、微信、手机媒体、IPTV、数字电视、移动电视、播客等，并与传统媒体相融合，凡是信息与传播技术统称“新媒体”。

我们志在通过多维度、立体型的文化传播网络让人们了解“绿小”、走进“绿小”，进而促进“绿小”在教育综合改革中涅槃重生。同时，也希望通过研究和实践，依托新媒体的传播与反馈效应，使得学校的品牌文化向纵深发展，使品牌更具厚度、宽度、广度，不断提升学校文化内涵建设，提高社会对学校品牌的满意度，有效凸显学校“生命绿地”的办学特色，使“生命绿地”成为家长和学生了解、满意和信得过的学校品牌。

为此，我们在多方了解学校与家长、社会沟通、传播、反馈机制及策略的前提下，通过调查进一步了解我校家长对新媒体的使用情况及关注的话题、视角的落点。在此基础上，通过多层次、多角度、多辐射地进行家长、社会对学校文化品牌知晓度的调查，了解学生、老师、学生家长以及社区居民对学校文化品牌的知晓度，明确学校文化品牌当下所处状况、存在的问题，并分析导致此情况的深层次原因。下一步，我们将开展新媒体对学校文化品牌传播机制的研究以及新媒体下学校文化品牌评价、反馈策略的研究。

我们立足自身，从管理机制上下功夫，如成立绿小新媒体中心，建立一套完整的新媒体制度，形成家长、学校、教师、学生共同认可的新媒体公约。我们通过实践总结、提炼新媒体下提升学校文化品牌的策略，让学校的文化品牌传播向深度发展。我们通过动态评价与反馈机制，了解家长和社会对学校文化品牌的传播提供了多少有益的信息、点子及方法，了解社会、家长对学校文化品牌的知晓度、忠诚度，并努力制定符合绿地小学新媒体下学校文化品牌的评价指标，打破以往人们对学校的感知与认知，进而形成学校与家庭、社会的良性互动。

前行的道路注定曲折，但作为教育者的追求与梦想将会像明灯一样指引我们前行，进而到达我们欲去的彼岸。

参考文献：

[1]刘建.做一名专业的学校领导者：《义务教育学校校长专业标准》析谈[J].江苏教育（教育管理版），2015（12）.

（责任编辑：奚春皓）