基于儿童视角的自主性游戏探究

邱晓雯

【摘要】自主性游戏种类众多，儿童职业体验游戏是其中集趣味性和规矩性为一体的游戏。职业体验游戏虽为游戏，但游戏规则与成人的职业角色一致，参与游戏的幼儿需严格遵守这些规则，才能获取自己的劳动收入，并顺利快乐地享受游戏过程。在游戏中，孩子们能获取真实体验，增强责任心，实现全面健康发展。

【关键词】幼儿;自主性游戏;职业体验;快乐享受;责任心

为贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，丰富幼儿活动区的活动，促进幼儿园活动区课程的实施，幼儿园要尽可能多地组织幼儿参与自主性游戏活动，借助游戏来点亮幼儿的快乐童年，使他们更科学全面地发展。在幼儿能够自主参与、自主选择游戏方式和自主调控游戏过程的游戏中，人本教育的理念更为突出，能促使幼儿的个性得到更好的发展。那么怎样才能更有效地发挥自主性游戏对幼儿成长的促进作用呢？本文以“今天我做主”主题实践活动为例，详细探析自主性游戏的开展策略。

一、与节假日结合开展游戏活动

为了扩大游戏活动对幼儿的影响和发挥教育作用，教师可以将幼儿参与的自主性游戏活动与节假日的庆祝活动有机结合起来。如笔者所在幼儿园就在每年的六一儿童节到来之际，开展以“今天我做主”为主题的幼儿职业体验实践活动。在活动中创设适宜的游戏情境，让幼儿在教师、家长的指导下，根据自己对社会各职业的了解和教师的讲解，自主完成社会角色所要完成的工作，并从中感知成人的世界，理解父母的日常付出，提高幼儿的交往能力和遇到问题的反应能力，促使幼儿形成健全的人格。且在游戏活动中，幼儿能尝试当大人的感觉，于是热情更为高涨，体验也更为充实有趣，真正实现在快乐体验中成长。

“今天我做主”主题实践活动是让幼儿在安全、互动的环境中尝试各项工作，学会合理规划活动线路，体验真实的社会活动。比如开展模拟社会交往的买卖活动，孩子参与其中，能够培养他们理财及合理安排生活的好习惯。教师在活动开始前要做好前期准备，如各场馆的设置、标志牌、印章、启动资金、活动规则、活动指南、工作人员牌、海报等等。各班教师共同参与讨论，设计既能吸引幼儿又能让幼儿得到很好锻炼的丰富有趣的场馆。教师根据各班级的实际情况设置不同的活动场馆，同时利用早教活动室、美工室、阅读室、多媒体教室、幼儿户外活动场地等幼儿园的公共场所设置活动场馆。随着教师经验的不断丰富以及幼儿需求的不断增加，笔者所在幼儿园的“今天我做主”主题实践活动的场馆已经扩展到了23个，如蛋糕制作、陶艺制作、绘本阅读、卡拉OK、汉剧表演等等。

游戏活动与节假日的庆祝活动一起开办，使幼儿在参与活动时更有仪式感，能够全身心地投入，给幼儿一个完整的体验，而不仅仅是一个小的游戏活动。在这种全身心投入中，幼儿的体验感更强烈，能感知和获取的东西更多，对综合能力的提高更为有益。在节假日开展自主游戏活动，家长有时间和精力陪伴孩子，幼儿能够第一时间与家长分享体验，巩固所得。笔者所在幼儿园坚持将自主游戏活动与节假日联系起来，得到了广大家长和幼教同行的一致好评。通过参与这些自主性游戏，幼儿不仅能无拘无束地大玩一整天，还能在自由展示、沟通和交流中获得无限的满足感和愉悦感。

二、根据幼儿特点和发展需求开展游戏活动

职业体验类的游戏活动非常多，具体的开展方式也多种多样。教师要根据幼儿的喜好、特点和发展需求来选取活动类型，设置游戏方案，制订活动计划和策略，既要突出游戏的自主性特点，又要给幼儿更真实、愉悦的体验，让幼儿宜于并乐于参与其中。

（一）从幼儿喜欢音乐、喜爱展演的特性出发，开设“小乐队”主题活动

小乐队活动按场次开展，每一场20分钟，小演员需提前5分钟到达活动室换服装，选好打击乐器，排队等候进场。为了保证活动的效果，同时锻炼孩子们的快速学习能力，在他们选好打击乐器后，教师会教他们简单的演奏方法，教会一个曲目。学会后，小乐队就排好队形，进场进行巡回展示表演。这一游戲适合大班和中班的孩子参加，他们能从表演活动中学到基本的演出本领、社交知识等。由于幼儿都喜欢音乐，也非常热爱展示自己，这一游戏深受他们的喜爱，参与积极性很高。在准备过程中，幼儿的学习能力基本都很强，他们能够快速地掌握乐器的打击方法，快速地记住并学会曲目。因此，在一整天的游戏活动中，幼儿的巡回表演进行得非常顺利，很多家长和小朋友很喜欢观看这些节目，游戏开展得颇为成功。

（二）从培养幼儿的动手能力和责任心出发，开设“清洁公司”主题活动

开展“清洁公司”活动的目的是让幼儿学会做力所能及的事。教师提前准备好洗碗巾、小毛巾、小碗、晾衣绳、夹子等物品，孩子们前来选取自己会做且喜欢做的清洁工作打工赚钱。幼儿除了可以应聘工作人员，还可以应聘经理和营业员，经理工作20分钟可得5元工资，营业员工作20分钟可得3元工资。同时，在工作当中不能随意放弃。工作人员进入后，需洗完5个碗并送到指定桶里方可离开，或洗好5条毛巾并晒到晒衣绳上用夹子夹好方可离开，这些工作的报酬同样是3元。幼儿如果想获取更多的劳动报酬，就要完成更多的清洗任务。工作完的幼儿要有序排队，凭工作牌到经理处盖章并领取工资。这一活动与成人的实际工作模式非常相近，且有不同的工种可供选择。幼儿在选择时，既要考虑自己的喜好，又要考虑自身能否胜任相应的工作，这就需要幼儿对自己有相对准确的认知。这一活动能大大锻炼和提高幼儿的综合判断能力和选择能力。

（三）从培养幼儿的观察能力和想象能力出发，开展“水果串串乐”活动

水果是幼儿学习、游戏中最常见、最受欢迎的“角色”之一。为了保证幼儿的参与热情，教师要提前准备好新鲜、干净的水果，如樱桃、西红柿、苹果、菠萝、哈密瓜、葡萄等，同时准备好竹签、保鲜膜、托盘、桌布、一次性手套等工具。幼儿可以由家长陪同帮忙切水果，也可以独自选取教师提前切好的水果块。这一活动全园的幼儿都可以参加，适合各年龄段的孩子，幼儿可以自主选择。这看似简单的串串过程首先考查的是孩子们的观察力，他们会选取自己最喜欢的颜色和形状的水果，再自己设计切割出水果的形状并串在一起，发展了想象力和创造力。即便是小班的孩子，也会选取自己最喜欢的水果来串，或者选取颜色不一样的水果串出五颜六色的串串，或者选取形状不同的水果块来串。串好的水果，在家长付费后，孩子就可以带走，他们能够一边欣赏和品尝自己的劳动所得，一边增加营养。

（四）从培养幼儿的科学探究精神出发，开设“乐高馆”主题活动

乐高玩具是幼儿非常喜欢的建构玩具，对幼儿观察能力、思考能力、探究能力的发展有极大的促进作用。乐高玩具会激发幼儿观察周围相关的机械装置的兴趣，促使幼儿主动探索并动手操作搭建，从中获取朴素的科学知识，如杠杆、齿轮等的作用与意义。同时，幼儿动手搭建的过程能够锻炼和培养他们的专注力、毅力、耐心等。因此，这一游戏活动不仅广受幼儿喜欢，而且受到家长极大的关注和喜爱。在活动开始前，教师要从幼儿的思维发展出发，有目的、有步骤地激发出幼儿的创造潜能，鼓励幼儿大胆想象和拼装出与众不同的图形和物件，充分调动起孩子的思维和想象，使他们感受到更多的信任，更有信心和动力，带动更多的实际行动，产生更多的收获。教师引导前来应聘的“幼儿工程师”有序等待、入场，维护整体的秩序。应聘接待员的幼儿则要和生活教师一起负责分发角色牌，并参与相应的招募过程，应聘经理的幼儿负责盖章和发放工资。在此活动中，家长被准许进入场馆，可以根据图示指导幼儿学习拼搭乐高的方法，但仅限于指导，拼搭过程必须由幼儿自主完成。完成后，幼儿将拼搭好的作品拿到经理处换取奖励。

（五）从培养幼儿的创造能力出发，开设“相框加工厂”

幼儿大都喜欢看图片、照片，也热衷于给照片加工相框，给它们穿上漂亮的衣服。活动开始前，教师为大家准备好不同图案的彩纸、花边、布料等，同时准备好相框、胶水、棉签、毛巾等，让幼儿根据自己的想象和审美来设计相框。在设计过程中，教师不要打断他们，并尽可能保证幼儿有足够的设计时间。相框装饰完成后放到展示区，其他幼儿或家长如果喜欢他们的作品，可以将其买走。幼儿也可以自己到收费处盖章并缴费2元，将自己的作品带走。这一活动适合各个年龄段的幼儿，只是不同的幼儿在游戏中所喜欢使用的相框制作材质不同。为了使小班孩子更安全地参加游戏，教师在他们使用剪刀时要积极给予帮助。这个活动主题非常贴近幼儿的实际生活，幼儿结合自己的日常所见，想象和设计更漂亮、新颖的相框。在活动中，幼儿参与热情极高，思维非常活跃，想象力和创造力得到开发，审美能力得到极大的锻炼。

（六）从培养幼儿的体育锻炼热情出发，开办保龄球馆

为丰富幼儿的游戏种类，给幼儿更多的选择和体验，教师可根据活动场地特点，创建更能吸引孩子兴趣的保龄球馆。如，笔者所在幼儿园就将保龄球馆的场地设置在保管室外的一小片空地上。教师利用彩色的塑料布置8个赛道，分别用红、黄、蓝三种颜色的贴纸作为小、中、大班三个年龄段的起始线。利用废弃的矿泉水瓶制成保龄球器材，用起来简便，幼儿玩起来开心。在该场馆中，幼儿可以应聘工作人员，如经理、捡球员。经理、捡球员不辞辛苦，不仅可以通过自己的工作领取相应的劳动报酬，而且探究了瓶子的摆放方式。前来消费玩保龄球的幼儿体验了击倒瓶子的成就感，在玩中探究了滾球的力量、距离与倒瓶的关系，发展了身体协调能力，锻炼了上肢力量，并且培养了目测能力、投准能力和空间感。

这些为开展情境化、游戏化的社会性教育而设置的职业工作馆，给幼儿提供了安全、良好的互动体验环境，使他们与周围世界的关系更加亲密友好。在这里，幼儿根据自己接触的环境和已有的生活经验进行活动，充分体验到当大人的滋味和责任，自然更容易理解成人工作的辛苦，并学会分享，懂得与他人交流合作，并能够主动帮助他人，增强了战胜困难的勇气和决心，提高了各方面的素养。

三、结合公益活动开展游戏活动

自主性游戏活动更多是为了培养幼儿的良好品德，提高幼儿的综合认知能力，促使他们全面发展。为此，幼儿园和教师可以结合相关公益活动开展游戏活动，从而科学高效地培养幼儿。如笔者所在幼儿园在每年的六一活动时会开展爱心跳蚤市场义卖活动。

教师让想参加的小朋友准备2～4件自己家中已经不需要的物品进行义卖，如已经读完的书、玩过的玩具等，这些物品虽然不是全新的，但是不能有明显的破损，且要干净卫生。物品的价格由幼儿自主决定，但通常一件物品的价格最高不超过10元。其他幼儿在家长的陪同下到义卖现场挑选并购买自己喜欢的物品，所有收益都会捐给慈善组织，或者交给爱心协会作为爱心基金，爱心基金的使用情况向全园幼儿家长公布并接受大家的监督。在义卖之前，教师要鼓励孩子多做一些工作。如，为了提高成交率，义卖的家长和孩子可以提前共同制作宣传海报，并教会孩子一些推销常用语言。在准备过程中，孩子们的语言表达能力得到了极大的锻炼，爱心也不断被激发。在正式义卖活动中，幼儿为前来挑选和购买的顾客介绍自己的物品，锻炼了语言表达能力和沟通能力。

在义卖时，教师和家长可以鼓励孩子自己推销、选购商品，必要的时候可以给出指导建议，但切记不要帮孩子做决定。如此，孩子们就能够真正感受到“今天我做主”。在买卖中，幼儿大胆交流，不仅能买到自己中意的物品，而且能交到好朋友，获得更多交往技巧，提高交往能力。更为重要的是，在这一活动中，不管是义卖的幼儿还是购买的幼儿，都会获得极大的成就感，因为他们进入义卖场所后，就有广播不断为大家讲解义卖所得善款将能帮助到哪些孩子，帮他们完成怎样的心愿。这能使幼儿强烈感受到为他人奉献爱心的自豪感，可能原本只是好奇来瞧一瞧，但进入义卖场心灵就受到了熏陶和感染，从而积极献出自己的爱心。在这些活动中，幼儿收获的远不止游戏的快乐，还有心灵的健康成长。

四、结语

自主性游戏活动是一种寓教于乐的幼儿教育活动。在儿童职业体验游戏中，幼儿得到教育和感悟，不仅对未来的职业规划充满期望和梦想，而且从小培养起简朴的职业道德理念。可以说，职业体验游戏活动给了幼儿一个微缩、美好的现实社会，让幼儿有了一条更纯洁的途径来感受大人的真实生活与工作。教师结合儿童职业体验游戏中暴露出来的各种问题，能更加深入、细致地分析和探究每个幼儿的个性特征，不断提高教学水平和教育能力，积极改进和创新游戏方式，提炼出更好的主题，进而有效促进幼儿成长和发展。

【参考文献】

[1]陈哲.从幼儿生活经验视角探讨自主性游戏的开展措施[J].读写算（教师版），2017（28）：69.

[2]高晓玲.基于儿童视角下幼儿园主题教学活动的组织策略研究[J].中华少年，2020（06）：9-10.